缩句公开课课件

欢迎大家！欢迎大家！句型练习缩句直接叙述转为间接叙述句型练习缩句缩句缩句【方法技巧】1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。

【方法技巧】2、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。2、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留3、“的”前修饰都删去。3、“的”前修饰都删去。4、“地”前限制要删去。4、“地”前限制要删去。5、“得”后补充说明也删去。5、“得”后补充说明也删去。6、数量词语要删去。6、数量词语要删去。7、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。7、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

8、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

8、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否9、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留9、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留【解题步骤】（1）要认真读懂原句，明白句子的意思（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分（修饰和限制的部分——按照相应的技巧。）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

有些词是不带“的，地”，但它仍是修饰补充的成份，有些不是修饰成份，但不去掉句子不通，所以也要去掉。【解题步骤】（1）要认真读懂原句，明白句子的意思

缩写句子的口诀读懂原句，明白句意找出主干，删去修饰认真检查，保留原意缩写句子的口诀【牛刀小试】顾老师高兴地跳着。

【牛刀小试】顾老师高兴地跳着。顾老师高兴得跳起来了。顾老师高兴得跳起来了。小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在顾老师的心上。同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在顾老师的心上从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满了宽阔的操场。

打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满了宽阔的操场。直接叙述转为间接叙述直接叙述转为间接叙述直接叙述改为间接叙述的方法

把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。直接叙述改为间接叙述的方法

把句中“说”字后的冒号改

1、×××说：“我......。在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”1、×××说：“我......。2、×××对×××说：“我......，你......。”在转述中，把“我”改成“他”、“你”指后面的×××。2、×××对×××说：“我......，你......。”

3、×××对×××说：“我......，你......，他......。”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成引号中的那个人名3、×××对×××说：“我......，你......，他4、×××对×××说：“你的......，我......。句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人名4、×××对×××说：“你的......，我......。【牛刀小试】顾老师告诉我：“要是星期日下雨，我们就不上课了。”【牛刀小试】顾老师告诉我：“要是星期日下雨，我们就

顾老师见了我，指着一叠试卷说：“我今天晚上要批这些试卷。你做的试卷我放在最后来批。”顾老师见了我，指着一叠试卷说：“我今天晚上要批这顾老师对我说：“我今晚上要批这些试卷，你送来的作业本，我放在最后。你到小学教室去找郁老师，叫她帮你复习数学。”顾老师对我说：“我今晚上要批这些试卷，你送来的作业欢迎大家！欢迎大家！句型练习缩句直接叙述转为间接叙述句型练习缩句缩句缩句【方法技巧】1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。

【方法技巧】2、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。2、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留3、“的”前修饰都删去。3、“的”前修饰都删去。4、“地”前限制要删去。4、“地”前限制要删去。5、“得”后补充说明也删去。5、“得”后补充说明也删去。6、数量词语要删去。6、数量词语要删去。7、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。7、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

8、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

8、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否9、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留9、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留【解题步骤】（1）要认真读懂原句，明白句子的意思（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分（修饰和限制的部分——按照相应的技巧。）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

有些词是不带“的，地”，但它仍是修饰补充的成份，有些不是修饰成份，但不去掉句子不通，所以也要去掉。【解题步骤】（1）要认真读懂原句，明白句子的意思

缩写句子的口诀读懂原句，明白句意找出主干，删去修饰认真检查，保留原意缩写句子的口诀【牛刀小试】顾老师高兴地跳着。

【牛刀小试】顾老师高兴地跳着。顾老师高兴得跳起来了。顾老师高兴得跳起来了。小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在顾老师的心上。同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在顾老师的心上从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满了宽阔的操场。

打闹声、叫喊声、断断续续的口令声充满了宽阔的操场。直接叙述转为间接叙述直接叙述转为间接叙述直接叙述改为间接叙述的方法

把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。直接叙述改为间接叙述的方法

把句中“说”字后的冒号改

1、×××说：“我......。在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”1、×××说：“我......。2、×××对×××说：“我......，你......。”在转述中，把“我”改成“他”、“你”指后面的×××。2、×××对×××说：“我......，你......。”

3、×××对×××说：“我......，你......，他......。”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成引号中的那个人名3、×××对×××说：“我......，你......，他4、×××对×××说：“你的......，我......。句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人名4、×××对×××说：“你的......，我......。【牛刀小试】顾老师告诉我：“要是星期日下雨，我们就不上课了。”【牛刀小试】顾老师