小学教学工作计划模板5篇

—小学教学工作计划模板5篇适用的小学教学工作方案模板5篇日子犹如白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，如今就让我们制定一份方案，好好地规划一下吧。方案怎么写才不会流于形式呢？以下是整理的小学教学工作方案5篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。小学教学工作方案篇1一、现状分析为了更好开展英语教学工作，更好地制定本学期切实有效的工作方案，现将我校英语教学的一些现状进行分析，如下：1.师资：我校共有五名专职英语老师，且都是专业老师，爱岗兢业，工作中同心协力，互帮互助。但我校英语老师都很年轻，缺乏经验，业务、教学水平有待提高。2.教材：我校始终运用两种教材，山东版和清华高校出版社小学英语教材，从去年开头，山东版教材又在逐步进行改版，同时，今年我校中高班级又要开头采纳“八天英语”，如何运用好新教材？如何合理调配两种教材的进度？这又是我们面临的新压力。二、详细措施结合以上分析，本学期我们想从以下几方面着手，强化、深化英语教学工作：i.强化教学研讨，提升老师素养本学期将以”一周一研、一月一展、一月一文、一季一书”为主线开展工作，进一步提升老师根本功、课堂教学等各方面素养。1、一周一研，认真实践新的教学理念。我们引进的“八天英语”教材，不但是教材体系有了改变，更主要的是教学理念及技术与我们的传统英语教学存在很大的差异，这就要求我们的英语老师在暑假培训的基础上，连续深化的钻研教材及其核心技术，利用每周的教研日，充足发挥教研组的力量，集体备课，共同提高，争取以最高的水平驾驭教材，从而促进我校的英语教学。2、一月一展，分阶段开展推门听课的活动。即每个月教导处都将从不同的动身点推门听每位老师的英语课，如第一阶段主要看老师的课堂英语常规，同学的英语习惯培育。第二阶段主要看教学内容落实是否到位。第三阶段主要看教学的艺术性和合理性。通过推门听课，找出每位老师的优缺点，让老师们针对自己的缺乏按时反思，再结合同研一节课活动，推出本月自己的精品课进行展现，从而进一步提高课堂教学水平。3、一月一论，组织老师定期进行反思。借助网上教研栏目，激励老师按时反思总结自己在教学中的点点滴滴，撰写小论文。每个月都推出优秀论文在组内进行展现。4、一季一书，读专业书籍促老师根本功。让读书成为习惯是我校一贯推行的原则。作为老师要想给同学充足的学问必需强化自身学习，尤其对于英语老师更应注意专业学习，不断提升自身专业根本功，我们每季度读一本书，从中学习提高。同时注意利用网络资源不断更新学科学问，并与同组老师共同共享学习心得与体会。ii.落实教学常规，提高教学效益课堂教学常规对小学英语教学目标的达成起着很重要的作用，本学期我们将实行“一日一读”、“一月一查”的方式促进教学常规的落实。1、习得入手，一日一读英语学习是一种语言学习，需要的是习得的过程，而我们一周三课时远远不能到达这种习得效果，因此我们要求同学每日必读英语，要培育同学校内家中能够每天坚持学习英语的习惯。因此，我们可以以我们的多元化评价为载体，采纳多种方法，强化家校联系，按时评价同学在校、在家的英语学习情况。如同学回家是否坚持听磁带、说英语、唱儿歌、甚至写英语，老师如何反应？这一点，每位老师可以结合自身及同学的特点采纳敏捷多样的方式，如可以采纳“小纸条/小喜报”的形式按时给家长反应同学在校的学习情况，也可以采纳家长签名的形式了解同学在家学习英语的情况，或者充足发挥英语小班干部的作用催促检查等等。最终目的就是让同学在每天练、每天说的过程中把握英语。2、目标导航，一月一查我校英语教学总的目标是培育同学初步地运用英语进行沟通的力量，一、二班级我们运用的是清华版教材，要充足发挥教材词汇量大、内容主题化等特点，让同学在低班级阶段把握大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发并保持同学的爱好。中高班级则要听、说、读、写全面跟上，重点结合八天英语教材培育同学“见词能读、听词能写”的力量。同时也要辅之以儿歌、小韵文、小故事等的教学，稳固并提高同学的力量。小学教学工作方案篇2一、同学根本情况分析：本班共有同学34名，经过第一学期的学习，大部分同学能认汉字左右，部分同学能认800——左右。每生能写汉字——之间，少数能写左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本学期的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再强化写字习惯的催促。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时期特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，防止了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的'发现——激励同学探究发现，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台——给同学提供展现学习所得的舞台。本学期识字的编排，连续施行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在训练里有标明。此外，在语文园地里也布置了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、教学总目标（听说读写力量的布置）：（一）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其中250个会写。3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（三）写话1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的话（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与商量，对感爱好的话题发表自己的看法。四、教学重难点：重点：如何稳固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。五、教学措施：（一）阅读教学：1、重视朗读的指导。2、防止单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。3、重视同学个人的阅读感受，除了商量书中的思索题外，给同学质疑问难的时机，给同学充足发表自己见解的时机。4、重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。小学教学工作方案篇3授课对象：三至六班级执教者：叶凯生羽毛球是一种带有消遣性质的体育运动，参与者在球的对击过程中，当击球者在击出一个好球或赢得一个球时都能使自己兴奋并获得一种胜利的喜悦。同时球的翱翔又有快慢、轻重、上下、远近、飘转等改变，使这种运动本身充满了丰富的乐趣；羽毛球技术的千变万化，使羽毛球运动有很高的可欣赏性。常常从事该项体育活动可以进展人体的敏捷性、协调性，可以提高人体上下肢及躯干的活动力量，改善呼吸系统和心血管系统的功能，提高有氧供能和无氧供能的力量，调整神经系统并提高其抗乳酸的力量，而且能起到增进健康、抗病防衰、调整精神的作用。在竞争中，强化进取精神，培育意志，使人的智、勇、技在竞争与反抗中得到升华。通过羽毛球训练，同学的心理素养得到很好的的锤炼，经此磨炼，能够做到临危不乱，泰然处之，既增长了才智又陶冶了心理，不仅能在羽毛球活动中应付自如，而且能以良好的心态，正确的人生观去面对学习、生活、荣辱等。课程目标：序号、教学内容课题、课时、周次1、认识场地。学习握拍技术。、2、22、学习正、反手握拍方法学习发球和接发球的根本站位和准备姿态，、2、33、复习正、反手握拍法学习正手发高远球学习反手发网前球、2、44、初步学习原地挥拍。发高远球与打高远球的结合训练。、2、55、进一步强化高远球挥拍动作的标准性。对打高远球。、2、66、复习原地挥拍内容学习挑高球（直线）。、2、77、复习正手发高远球，反手网前球把握正手后场高空击球（正手高远球）2、88、学习网前上手击球学习步法。、2、99、训练网前多球，提高同学的网前技术。素养训练即场地移动。、2、1010、复习网前上手技术学习下手击球技术、2、1111、复习下手击球技术学习中场平击球技术、2、1212、复习中场击球法复习羽毛球步法、2、1313、复习羽毛球步法学习羽毛球双打站位及其轮转、2、1414、复习羽毛球双打站位及其轮转羽毛球专项素养训练、2、1515、复习双打站位及其轮转学习羽毛球单打战术（发球战术）2、1616、复习双打站位及其轮转学习羽毛球双打战术（后攻前封战术）2、1717、复习羽毛球双打战术（后攻前封战术）教学竞赛。、2、18小学教学工作方案篇4一、指导思想：在县研训中心和校领导的指引下，学校教学工作以整体推动课程改革为中心，以教研组特色建设为抓手，扎实有效地开展教学常规管理和各科教学研讨活动，促进学校教育教学质量的全面提高。二、工作目标：1、抓实教学常规，提升教学质量管理的有效性；2、以“四课”活动为平台，开展特色教研，促进老师群体专业化水平的成长；3、学年统考成果保四。三、主要工作要点1、连续推动集体备课、教学“四清”工作，提高教学质量。2、狠抓教学常规月查工作，强化常规管理，（以《旧县小学教学常规管理制度》为准）3、强化小学科教学及校本课程（写字、经典诵读）的管理。4、开放图书室，强化循环教材的管理。5、深化远程教育工作，按上级要求落实远程教育工作。6、强化教学研讨活动和校本教研、强化校本培训。附：资料搜集名目：（1）校本培训方案及记载。（2）学区联片教研活动记载。（每学期各4次）（3）教研活动资料，含老师电教运用反思（每人每学期一篇）老师个人计算机文件夹。全部教学方案中有电教媒体的运用。（4）空中英语运用记录。（特地登记，每月4节）（5）校本培训过程记载及过程资料。（案例教学分析与研讨、主题研讨活动、说课评课活动、自学考试资料。）7、深化按课程标准的学习和考试工作。8、搞好学籍建设，标准学籍管理。小学教学工作方案篇5一、指导思想。以“标准、学习、研讨、行动”为重心，以“课堂、课程、生活”为载体，多渠道拓宽教育资源，深化落实“二十四字”方针，让师生阅历幸福的教育生命旅程。二、措施及要求。（一）标准。1、方案：以教研组为单位，认真拟定一份学期教学方案。写出每单元训练的主要方法才智及实施策略。2、备课：站在课程的高度，表达“生本”设计，浸透方法才智。施行单元集体备课。（专业学科按单元、主题以个人或班级为单位备课，跨头的学科，写任课多的学科的教案，其余在书上认真批注。）执笔老师提前将教案交教导处审核签字，教案每人一份，非执笔老师在书上、备课本上认真批注，教学反思一期不少于10次。以教研组为单位，期末将研讨课、精品课教案及课件上传学校资源库。3、上课：着力表达我校“一一三三”的课堂特质，即以同学进展为中心，导学合一，表达方法才智，敏捷运用小组学习，关注同学课堂参与的面和质，让同学在课堂上学得活泼，学有进展。减负提质，向课堂四非常钟要质量。提前候堂，站着上课，一般话教学，板书工整、精当；把激情带进课堂，把爱心带进课堂；不准接打手机（课上手机开为振动或静音），不拖堂，不占课。（在功能室、室外上课的老师要训练好同学清静有序的进出功能室（或室外）上下课）4、作业：施行“基础性作业+独特化作业”设计。作业书写干净、美观，作业全批全改。作业设计要表达二小课改精神，具有开放性、实践性、特色性。恰当布置预习性、实践性、操作性、综合性、反思性等课外作业和口语性作业，差异性作业等。注意课外阅读的积累与运用；以提高自主学习力，提升学科素养和综合力量为目的。1、2班级不留书面家庭作业，3——6班级家庭作业完成时间不超过1小时。（1）语文作业及批改要求：低班级：课堂作业+写绘（或晨诵）作业本（每期不低于8次）。中高班级：作文每期不少于8个，老师每次批改量不少于班级同学数的三分之一，剩下的师生共同批改；每篇课文后老师要设计、布置并批改作业；童书共读阅读本，要有同学的摘抄、读后感，每期至少4次。减负提质，提倡同学在小学期间阅读完XXX本书，老师要推举阅读书目并提供阅读指导。（2）数学：减负提质，追求高效，按时反应，订正；一期综合性作业不少于2次。5、听课：完成伙伴互助，促进老师的专业成长。一期听课不少于15节，每节听课有记录有评析（徒弟每周听师傅一节课），提倡独特化听课及记录。期末上交听课本。6、考试：学校每期只组织期末的一次考试。各科老师不得将同学的考试成果排名。学期评价以等级+评语的方式进行鼓励性评价。（二）学习。1、老师阅读。开展共读、共写、共成长的读书活动，构建健康、欢乐、幸福的精神家园，形成专业进展共同体。建立阅读沟通制度：建立学科读书日，专业学科星期二，语文星期三、数学星期四；提倡上传读书心得（发到学校网站的博客里）；每月开展一次共读商量并交纸质读书心得。（本学年共同阅读《给老师的建议》一书）2、学习借鉴。借助专家团队，不断反思，提升；利用外出听课、学习，吸纳先进经验，完善我校的教学改革。（三）研讨。强化行动研讨、个案研讨、反思研讨、协作研讨；以“开放的教室，合作的同事”为抵达地倾力打造教研文化，促进教学改革，提高教学水平。1、教研活动：立足课堂，聚焦课改，做实研讨，促进成长。每月三次集中教研，时间为周一下午4：10——5：40。（1）做到“三有”：有中心发言人，有主题内容，有详实记录。（2）做好“三研”：常规教研（教材的分析与理解）主题教研（课改方向的思索，做法的沟通等）问题教研（针对显现的教学问题、困惑）相结合。2、转转课研讨：开学初组内拟定好转转课方案，组长提前一周向教导处书面申报。做实课前研讨、课中参与、课后研讨（在研讨中，共同感受授课的“乐趣”与“困难”），并搜集好相关的图片、教案、反思等材料。3、小型研讨：提倡小型研讨，自发研讨，邀请听课等，完成伙伴互助，专业成长。（四）行动。1、坚持推动二小特质的课堂改革。坚持四个原则：一是回来原点，走向本真；二是超越功利，走向纯粹；三是削减整齐划一，走向独特自主；四是由独树课堂，走向百花齐放。让师生人人阅历幸福的生命旅程，个个得到充足主动地进展。（1）参与式课堂：着力唤醒和激活。重点研讨单任务的制定和开发，站在生命建构的高度，将单任务指向的方法才智外延从学习的方法才智、学科的方法