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文档简介

仰望地球之巅说课稿一、教材分析

这篇课文是一篇阅读课文。课文向读者描绘了远望珠峰和仰望珠峰欣赏到的美丽景色。其中重点描绘了仰望部分。另外，作者还在这两部分内容中插叙了关于珠峰的美丽传说。整篇课文主要突出描写了珠峰的高大、险峻，雄伟的特点。学习目标

1、认读“谒、巅、鹏、帷、峨”等生字2、有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景从中受到美的熏陶。

3、欣赏作者精彩的语言文字，积累好词佳句，体会对珠峰、对祖国、对大自然的热爱之情。

4、学习作者观察和表达的方法，弄清楚运用插叙的好处。学习重点、难点

1、有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。

2、了解插叙的作用，学习课文描写景物的方法。二、说教法学法教法：采用引导学生进入情境法来点拨学生赏景、品文、展开联想。从而让学生自己感悟作者的写作方法，激发学生对珠峰的热爱、向往。学法：以学生自主合作探究学习为主。由赏景到品文到感悟作者的写作方法，由读到说到写。三、说教学设计

我主要设计了三大板块：预习导学、课堂探究、课后综合训练。首先我精心设计了预习导学中的练习题，这些习题让学生由原来的被动学习变成了学习的主人。设计课堂探究这一环节时，对学习内容我做了很精当的安排：远望珠峰——仰望珠峰，然后把关于珠峰的美丽传说作为故事的形式导入课题，这既激起了学生的学习兴趣，又打破了呆板的教学模式，正可谓一举两得！在让学生展示预习成果时，让学生互评来促进提高。在学生自主学习、交流探究学习后，利用图片引导学生进入情境，来品读作者语句的精彩。在学生自主学习的基础上再点拨、总结、提升。品读精彩句子并不是填鸭式的串讲，而是引导学生抓住文章重点部分的最精彩的句子——描写珠峰夜景的句子重点品析、品读、感悟。我还播放了珠峰风光片来激发学生体会文章的思想感情。最后精心设计了“读中学写”，“读写结合”，让学生现学现用。四、教学反思

课堂上我充分发挥了学生的主体作用，我只充当了一个导演的角色。放手让学生自主学习，交流探究学习，调动他们的学习积极性。在此基础之上，抓住最精彩的片段重点指导赏析、品文，探讨写法。在指导阅读时让学生通过点评别的同学的朗读来提高自己的朗读。在观看图片时，给了学生想象的空间。在让学生观看风光片进入情境之后，适时点拨文章所表达的思想感情，有

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