教师资格证考试中学教育心理学全真模拟试题

2013试题(1)内。错选、多选或未选均无分。本大题15小题，每小 现代信息加工心理学家把人的系统分(知识获得的途径主要是通过直观和()。D.所处水平的测验被称为()。

B. B.在因素基础上形成条途径来形成，利用()主要应考虑的就是如何使学上课专心听讲的属于()。D.成自心理咨询与辅导的基本方法是()。D.且谁也不知道该做什么”，这是学生对( 型D. 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20个性心理特征包括能力、 和 。观察是知觉的特殊形式，它是 、 、主动的知觉过程。 。信息由瞬时转化为短时的条件 以概念、判断、推理的形式进行的思维是 这四个因素分别是： 、社会因 活动的内容、 量表和 量表

格式塔心理学理论认为，学习是通 之间的关系呈一种曲线关系的中等程度的唤醒对学三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共301.D[解析]教育心理学是研究学校情境中学与教的BB[解析]高原期是指在练习曲线中出现的某一时C[解析]强化和惩罚是操作条件反射的思想，

二、1.性格气质2.有目的有计划3.注意的分配4择5.抽象思维67.物质性展开性8.成败的经验;二是的归因方式选择富于性的任务其追求成功的倾向大于避免失

四、论正视心理的大量存在后，重要的是要调适可以从以下几方面努力。(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息观念自己充实提高自勉就会对不切实际的特质和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。(2)期望适度，不断成功。目标是教师主客观适应的焦点所以教调适角色提高角适应的一个重要方面是控制目标教师经过刻苦努力步步目力也随之提高。(3)在艰苦工作中，广大教师能保持乐观2013试题(2)(考试时间：120分钟的方法是()。D.关注()。3.(4.()决定是否愿意完成某些任务，即决定行为D.的影响，使自己的态度和行为()。

在心理测验中，成就测验属于()。C.测习属于()。9.(位观念，这种学习称为()。这种强化方式是()。学生所的是()。目前研究男女智力的差异的基本结论之一等二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20 一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于 的信息，正例则传递了最有利于 迁移。

括差异，差异主要体现 奥苏贝尔认为学生的学习主要是 为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和 主要依据客观结果，而不考虑。 ，跟随他人行动的现象。 解释迁移的一种主流倾向。的社会学习理论以及大量的实践经验 三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30论述题(本大题共210201.C[解析]个案法就是对某一或群体组织在较4.C[解析]态度是通过学习而形成的，影响个人的行，、6.C[解析]心理测验是为心理评估搜集数据化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类测验包括多项表测验、成就测验、态度，、C[解析]概念学习是指学会认识一类事物的共同B[解析]先行组织者策略是奥苏贝尔教学原则之10.D[解析]操作性条件反射学习理论由行为主义心11.原有观念为上位的，新学习的观念是原有观念的下位观当新题与认知结构中的原有特殊观念既不能13.B

14.C[解析]根据埃里克森发展理论，A项6—11岁这一段所的;B项是4_5岁这一段所的;C项是12—18岁这一段所的危所的是“自我同一性对角色”;D项是2—3二、填1.行为人本2.学习内容或学习结果3.辨别概括4.5.自我认识自我体验自我6.9.有意义10.语言11.他律道德12.认识与体验，遗忘是痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果扰理论认为长时中信息的遗忘主要是可以恢复扰又可分前摄干扰与倒摄干扰用，倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用一系列研究表明在长时里信息的遗忘尽管有对于不同内容的学习如何进行合理安排，以减少彼此干扰，在巩固学习效果方面是值得考虑的。，

四、、1世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济而教育是知识创新应用的主要也是培养创新精神和创新人才的摇篮”因此为迎接新技术的使我国的综合国力不断发展壮大，就必须培养学生的创新意识，开发学生的创造能力，何培养学生的创新意识，如何开发学生的创造能力呢?下面是如何培养学生创造能力的一些想法：、(考试时间：120分钟一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只提出需要层次理论的心理学家是()。普遍认为学习目标之父是俄亥俄州立大学的()。l908年由房东岳译、小原又一著的()。，4.1868年教育家乌申斯基了()，对当时，5.对知识最好的复习方法是()。

抑郁症的主要特征是持久的()。B.迁移的实质是()过程。下列哪些属于学习现象?(习需要称为()。幻灯片和教学的演示，属于()。属于()。 7.技能学习的前提是对(

造成学生心理个别差异的原因不包括()。不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于()。二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20场独立和场依存这两个概念最初来源于 响学习的速度、 知识的理解主要是通过 青年初期的范围是 —_和 品德的心理结构包括道德认识、

感觉到策略的 三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30大题共210201.C[解析]弗洛姆是期望理论;罗杰

就有效的操作技能而言，模仿需要 联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。作来实际再现特定的动作方式或行为模式指的

乌申斯此被称为”俄罗斯教育心理学的奠基人”5.C10.A[解析]广义的学习指人和动物在生活过程中由些因疲劳物等引A11.C[高内驱力指因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。一般内驱力说法不妥。板固执;回避型主要表现为胆怯;冲动1.威特金2.数量学习的迁移3.痕迹时间4.言语动作6.1415岁到1718岁7.10.三、简答发展进行调节的能力。(2)自我评价的性质决定

、运算技能技能等是常见的心智技能。其特点有：观、尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再分析。四、得到很大的满足。(结合对学生学习的进行说

(考试时间：120分钟采用的方式是()。D.质的条款，它的外延就()了。廖世承于()年编写了我国第一本《教育心理学》短时中信息主要以什么形式?()创造性思维的主导成分是()C.思下列智力测验中，哪一个是团体智力测验?()智力三维结构模型是由心理学家()提出的成就中含有两种成分即()和回避失从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，()。的气质类型比较符合()。响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫

(D.哪种心理防御方法?()D.期的段为()。15.技能学习最基本的条件是()。D.二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20 ，它是教学过程的软情景。 根据练习时间分配的不同，有 练习 规则学习主要有两种学习方式：发现学习和 a2—2ab+b2 的问题。 。三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30大题共2每小题10201.C[解析]短时的信息既有来自感觉的，也有来自长时的它一般包括两个成分一是直接即输入的信息没有经过进一步加工。它的容量相当有限，大约为7±2另一成分是工作指将长时中的信息提取出来用于解决问题的过程。可见短时时将信息组块可获得信息2.C[解析]

3.D5.B[解析]从心理学的角度讲，创造性思维是集中性6.C[解析]瑞文标准智力测验的优点在于适用的年7.D[解析]1967年，心理学家吉尔福特11.C[解析]，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立根源特质这16特质是乐群性聪慧性情绪稳定性特强性有恒性敢性敏感性怀疑性世故性忧虑性激进性独立性、自律性、紧张性。二、填道德知识的掌握道德评价能力的发展道德信念的产生3.流畅性变通性独创性45.班杜拉6.奥9.接受学0.呈倒“U”曲线11.结果反馈12.自功能：短时是操作性的，长时是备用

活动的动力，行为的内容，它们是在后天形成的的是受到社会生，一种动态的知识，以产生式或产生式系统来表征，即

相关(考试时间：120分钟相垂直”的知识属于()。由认知到联结再到()。也可以用来画线条，这种现象属于()。D.根据强化的性质和目的，可以把强化分为()。斯腾伯格把人的智力分为成分智力、()和经验12.以下哪项是影响人际吸引的主要条件之一)()13.()B.7.群体发展的最高阶段是()‘。A.TD.8.D.T+及作为社会一员的()15.()A.9. 各部分整合和起来的力量D.()方式是()。D.C.一致性信

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20评价/过程包括在教学之前对教学设计效果 现有的评估是在 架构的基础上制定的。 再到 “学生要达到这一目的，预先必须具备哪些能力?"一直 性遗忘理论最早 提出 在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是 认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成 三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30大题共2每小题10201.C[解析]根据反映活动的形式不同，知识分为陈述2.A[解析]安德森心智技能的形成过程三阶段理论

4.C[解析]强化也是一种操作，强化的作用在于改变5.C[解析]斯腾伯格提出人的智力是由成分智力、背B[解析]课堂管理在整个教学活动中具有促进和力量自我意识是对自己以及自己与周围事物。象进行评定时的一致性一致性信度，主要反映的是测验题目之间的关系测验的各个题目是否测量了相同的内容或特质一致性信度又分为分半信度和。15.A[解析]格式塔心理学家苛勒曾在1913～1917从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。二、2.社会自我心理自我8.认知过程9、第二，性格的理智特征，是指人在感知、思维、、

分为外倾型与内倾型两类;依据一个人独立或顺从的程归因理论的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：一是有助于了解心理活动发生的因果关系;二是有助于根据学习行为及其结果来推断的心理特征;三是有助于从特定的学习行为及其结果来在某种情况运用归因理论来了解学习，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。有效 原则。指学生应当知道何时、如何用学习策略并能和描述自己对学习策略的运用过程四、论2013试题(6)(考试时间：120分钟一个是符合题目要请将其代码填写在题干后的括

内。错选、多选或未选均无分。本大题15小题，每小心健康的什么?()B.《2.()是以特定的量表为工具对的心理特征进C.有预定目的，但不需要意志努力的注意是()。感觉阈限与感受性的大小的关系是()。看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为()。，从信息加工的角度分包括三个基本过程，即编码、()、提取。，D.短时的容量为()个组块昨天夜里一定下雨了。这是思维的(?)。级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是()。三原色理论中的三原色是指哪三种颜色?()其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。前的赞可

冲”应该属于什么气质类型?()尊重信任学生是教帅的()。二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20 奥苏贝尔认为学生的学习主要是 艾宾浩斯遗忘曲线告诉 三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30简述瞬时、短时和长时间的时间大题共2每小题1020府分别于1983年、1986年、1988年明确表示了对“2000

B[解析]实验法是在