苏教版高中语文必修3公开课指南录后序课件

号角，为你长鸣（文本研习）《指南录后序》号角，为你长鸣（文本研习）《指南录后序》1新课导入《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。新课导入《过零丁洋》2

文天祥（1236～1283）号文山，南宋大臣，杰出的文学家、诗人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。作者简介文天祥（1236～1283）号文山，南宋大臣，3

不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。作者简介不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学4指南：向着南方。录:是这段艰险历程的记载。序：写在作品正文前面的文章，“后序”是因为之前已经有了“自序”。题解《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南：向着南方。题解《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共5划分段落层次第1～5，叙述出使元营的经过以及逃亡路上的种种磨难，抒发了九死一生的感慨。第6～8，说明写作情况和集结目的，并从社会君臣父子伦理来阐述自己的报国心志。12文章总览划分段落层次第1～5，叙述出使元营的经过以及逃亡路上的种种磨61、字词句：①缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称，修辞上称为借代。缙，插。绅，束在衣服外面的带子。②会使辙交驰：使，使者。名词。③奉使来往，无留北者：被动句。使，使命。名词。文本研习第一段1、字词句：文本研习第一段71、字词句：④众谓予一行为可以纾祸：“谓……为……”，“说……是……”。⑤意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。⑥莫知计所出：莫，不定代词，“没有人”；所，组成“所”字结构，名词性短语。全句译为：谁都想不出办法来。⑦觇（ｃｈāｎ）——偷偷地察看。文本研习第一段1、字词句：文本研习第一段82、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？文本研习第一段

是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。2、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？文本研习第一段93、文天祥当时的心情和意图怎样？文本研习第一段

心情是：“予不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”，企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”。3、文天祥当时的心情和意图怎样？文本研习第一段101、字词句文本研习第二、三段①北亦未敢遽（jù）轻吾国遽：立即轻：形-动轻视②吕师孟构恶（è）于前（构恶：做坏事）状语后置③予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中指被拘留被动句）④直前诟虏帅失信前：名-动走上前数（shǔ列举罪状）吕师孟叔侄为逆1、字词句文本研习第二、三段①北亦未敢遽（jù）轻吾国遽：111、字词句文本研习第二、三段⑤不复顾利害（偏指“害”危害）⑥北虽貌敬（貌：名-状表面上）⑦予分当引决（分:fèn按理，按名分名-状）⑧初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。）1、字词句文本研习第二、三段⑤不复顾利害（偏指“害”危害）122、文天祥出使北营达到预期目标了吗？他碰到了什么情况？他是怎样做的？文本研习第二、三段

没有达到预期目标，他到北营，一开始陈辞不屈，意气激昂，震慑了敌方，让对方不敢轻视，但已方出现叛徒情况就急转直下了。文天祥被扣压，在估计无法脱身的情况下，他“直诟虏帅”失信，责骂叛徒无耻，只求一死以保名节。2、文天祥出使北营达到预期目标了吗？他碰到了什么情况？他是怎133、他只求一死，“分当引决”，按臣子的道理，他理当自杀以保全名节与国家的尊严，但它却“隐忍以行”你如何看待他的行为？文本研习第二、三段

“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节；“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。3、他只求一死，“分当引决”，按臣子的道理，他理当自杀以保全141、字词句文本研习第四段①得间奔真州（jiān名词机会）②具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”，全，都）③草行露宿（草：在荒野里；露：在露天下名作状）1、字词句文本研习第四段①得间奔真州（jiān名词机会）151、字词句文本研习第四段

④日与北骑相出没（日：每天名-状）⑤穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）⑥以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）⑦天高地迥（远），号呼靡及（无，不）1、字词句文本研习第四段162、北行路上逃脱的文天祥遭遇了怎样的尴尬境界？文本研习第四段

敌方追捕而己方怀疑，被误为叛徒。2、北行路上逃脱的文天祥遭遇了怎样的尴尬境界？文本研习第四段17诵读课文，试着翻译5、6、7、8段。布置作业诵读课文，试着翻译5、6、7、8段。布置作业18

第二课时第二课时19①诋（dǐ）大酋当死（诋：辱骂）②为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）为……所表被动③几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）④骑（数千）过其门定语后置文本研习1、字词句第五段①诋（dǐ）大酋当死（诋：辱骂）文本研习1、字词句第五段201、字词句⑤贾家庄几为巡徼所陵迫死为……所表被动“陵”通“凌”欺侮⑥道海安、如皋（道：取道）名-动取道⑦境界危恶（è）（恶：困难）⑧层见错出（见，通“现”）⑨痛定思痛：悲痛过后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平静、止住。文本研习第五段1、字词句文本研习第五段212、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出18个排比句。以下是按行程排列的简表，有助于记忆。①在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。②京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。③在扬州:竟使遇哨；进退不由。文本研习第五段2、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出18个排比句。以222、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出18个排比句。以下是按行程排列的简表，有助于记忆。④杨州至高邮:桂公塘土围中;贾家庄受凌迫;迷失道；避哨竹林中;制府檄下。⑤城子河至通州：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。⑥航海南归：以小舟涉鲸波。文本研习第五段2、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出18个排比句。以231、字词句①间以诗记所遭（间或，有时副词jiàn）②道中手自钞录（钞，通“抄”）文本研习第六段1、字词句文本研习第六段242、本段用说明了诗集中卷次的划分情况和结集的目的，“使来者读之，悲予志焉”。作为一国之重臣和使者，被押往敌国的都城不选择慷慨就义而是“隐忍以行”，你觉得他的选择正确吗？文本研习第六段2、本段用说明了诗集中卷次的划分情况和结集的目的，“使来者读251、字词句①予之生也幸：死里逃生侥幸②死犹为厉鬼以击贼，义也（合乎义理的行为形—名）③向也使予委骨于草莽以前假使④然微以自文于君亲无文饰⑤庐陵文天祥自序其诗序：名-动⑥名曰《指南录》名-动命名文本研习第七、八段1、字词句文本研习第七、八段26写作特点①在记叙的基础上抒情。②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。③有时将感情融入叙事。1、本文记叙，抒情，议论很完美地结合。2、语言生动而准确，特别是动词的使用。（如表示行踪的词）写作特点①在记叙的基础上抒情。1、本文记叙，抒情，议论很完美27写作特点3.句式富于变化。散行与对偶相结合的句式:“不得已，变姓名，跪踪迹……以至于永嘉。”散行与排比相结合的句式:“呜呼，予之及于死者不知其几矣……而死固付之度外矣。”好处:奇偶错综，感情抑扬起落，气势磅礴，感情充沛，感染力强。写作特点3.句式富于变化。28号角，为你长鸣（文本研习）《指南录后序》号角，为你长鸣（文本研习）《指南录后序》29新课导入《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。新课导入《过零丁洋》30

文天祥（1236～1283）号文山，南宋大臣，杰出的文学家、诗人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。作者简介文天祥（1236～1283）号文山，南宋大臣，31

不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。作者简介不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学32指南：向着南方。录:是这段艰险历程的记载。序：写在作品正文前面的文章，“后序”是因为之前已经有了“自序”。题解《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南：向着南方。题解《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共33划分段落层次第1～5，叙述出使元营的经过以及逃亡路上的种种磨难，抒发了九死一生的感慨。第6～8，说明写作情况和集结目的，并从社会君臣父子伦理来阐述自己的报国心志。12文章总览划分段落层次第1～5，叙述出使元营的经过以及逃亡路上的种种磨341、字词句：①缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称，修辞上称为借代。缙，插。绅，束在衣服外面的带子。②会使辙交驰：使，使者。名词。③奉使来往，无留北者：被动句。使，使命。名词。文本研习第一段1、字词句：文本研习第一段351、字词句：④众谓予一行为可以纾祸：“谓……为……”，“说……是……”。⑤意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。⑥莫知计所出：莫，不定代词，“没有人”；所，组成“所”字结构，名词性短语。全句译为：谁都想不出办法来。⑦觇（ｃｈāｎ）——偷偷地察看。文本研习第一段1、字词句：文本研习第一段362、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？文本研习第一段

是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。2、文天祥是在怎样的形势下出使北营的？文本研习第一段373、文天祥当时的心情和意图怎样？文本研习第一段

心情是：“予不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”，企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”。3、文天祥当时的心情和意图怎样？文本研习第一段381、字词句文本研习第二、三段①北亦未敢遽（jù）轻吾国遽：立即轻：形-动轻视②吕师孟构恶（è）于前（构恶：做坏事）状语后置③予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中指被拘留被动句）④直前诟虏帅失信前：名-动走上前数（shǔ列举罪状）吕师孟叔侄为逆1、字词句文本研习第二、三段①北亦未敢遽（jù）轻吾国遽：391、字词句文本研习第二、三段⑤不复顾利害（偏指“害”危害）⑥北虽貌敬（貌：名-状表面上）⑦予分当引决（分:fèn按理，按名分名-状）⑧初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。今：大方。）1、字词句文本研习第二、三段⑤不复顾利害（偏指“害”危害）402、文天祥出使北营达到预期目标了吗？他碰到了什么情况？他是怎样做的？文本研习第二、三段

没有达到预期目标，他到北营，一开始陈辞不屈，意气激昂，震慑了敌方，让对方不敢轻视，但已方出现叛徒情况就急转直下了。文天祥被扣压，在估计无法脱身的情况下，他“直诟虏帅”失信，责骂叛徒无耻，只求一死以保名节。2、文天祥出使北营达到预期目标了吗？他碰到了什么情况？他是怎413、他只求一死，“分当引决”，按臣子的道理，他理当自杀以保全名节与国家的尊严，但它却“隐忍以行”你如何看待他的行为？文本研习第二、三段

“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节；“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。3、他只求一死，“分当引决”，按臣子的道理，他理当自杀以保全421、字词句文本研习第四段①得间奔真州（jiān名词机会）②具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”，全，都）③草行露宿（草：在荒野里；露：在露天下名作状）1、字词句文本研习第四段①得间奔真州（jiān名词机会）431、字词句文本研习第四段

④日与北骑相出没（日：每天名-状）⑤穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。今：单调，没有价值。）⑥以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步的副词。）⑦天高地迥（远），号呼靡及（无，不）1、字词句文本研习第四段442、北行路上逃脱的文天祥遭遇了怎样的尴尬境界？文本研习第四段

敌方追捕而己方怀疑，被误为叛徒。2、北行路上逃脱的文天祥遭遇了怎样的尴尬境界？文本研习第四段45诵读课文，试着翻译5、6、7、8段。布置作业诵读课文，试着翻译5、6、7、8段。布置作业46

第二课时第二课时47①诋（dǐ）大酋当死（诋：辱骂）②为巡船所物色（古：搜寻。今：寻找需要的人才或东西。）为……所表被动③几彷徨死（古：走投无路。今：犹豫不定，不知往哪里去好。）④骑（数千）过其门定语后置文本研习1、字词句第五段①诋（dǐ）大酋当死（诋：辱骂）文本研习1、字词句第五段481、字词句⑤贾家庄几为巡徼所陵迫死为……所表被动“陵”通“凌”欺侮⑥道海安、如皋（道：取道）名-动取道⑦境界危恶（è）（恶：困难）⑧层见错出（见，通“现”）⑨痛定思痛：悲痛过后再回想痛苦的情景。含有令人感慨深思的意思。定：平静、止住。文本研习第五段1、字词句文本研习第五段492、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出18个排比句。以下是按行程排列的简表，有助于记忆。①在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。②京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。③在扬州:竟使遇哨；进退不由。文本研习第五段2、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出18个排比句。以502、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出18个排比句。以下是按行程排列的简表，有助于记忆。④杨州至高邮:桂公塘土围中;贾家庄受凌迫;迷失道；避哨竹林中;制府檄下。⑤城子河至通州：舟与哨相先后；