新形势下初中英语课堂创新性教学的几点思考

本文格式为Word版，下载可任意编辑——新形势下初中英语课堂创新性教学的几点思考随着教育改革的不断推进，传统教学已无法满足现阶段学生学习发展的认知需求，创新教学、改进方法已成为现代教学的大趋势。同时，英语作为初中生语言学习的一门基础学科，优化学习方法、改进教学策略，将大大提升学生对英语知识的应用能力和表达效果。但在实际的教学组织中，大多数教师缺乏有效的培养方式，导致学生在语言学习上仍处在被动接受的窘境。因此，本文结合实际状况，对初中英语课堂创新性教学的开展进行探究。

初中英语;课堂教学;创新教学

吕珊珊，东营市东营区其次中学。

初中生正处在认知发展的关键时期，结合主体学情的发展特点，有计划、有目标地开展教学工作，不仅能加深学生对学科知识的理解效果，还使师生之间的协作更加紧凑、高效。英语既是一门语言学科，又是沟通交际的重要工具，在英语学科的组织实施环节，教师应创新优化、灵活渗透，从而保证学生在语言学习中的高效性和实用性。因此，本文从当前初中英语课堂教学的发呈现状、初中英语创新性教学的实施策略、创新教学的实施原则三个方面出发对此展开探究。

一、当前初中英语课堂教学的发呈现状

通过对当前初中英语课堂教学的组织状况和实施效果进行分析，发现其或多或少存在以下问题：第一，主体把握不明了。课堂教学的主体是学生，以学生为中心的课堂活动，更易于学生对知识点的学习和理解，激发学生的摸索动力。然而，在实际的教学活动中，大多数教师往往以自我为中心，采取主导灌输的方式组织教学，忽略学生的主体地位，导致学生的参与感和积极性难以发挥，师生之间的教育关系较难维持，最终降低其教学质量。其次，组织方法单一化。教学是一个动态发展的过程，其教学策略的选择和实施更应具有多样性和多元化，进而保证课堂组织的有效性。但在当前的教学中，部分教师仍沿用传统教法、教案，缺乏创新意识和改进措施，难以营造良好的学习环境和互动气氛，导致学生的语言学习质量不高、理解不深。第三，缺乏充分的锻炼机遇。学以致用是教学培养的关键，也是助力学生发展的根基。但在實际的教学过程中，部分教师未能给学生提供多样化的锻炼机遇和应用环节，导致学生在语言学习中存在“哑巴英语〞“不敢表达〞等问题。

二、初中英语创新性教学的实施策略

1.把握主体学情，组织有效备课。备课作为课堂教学的一个重要环节，也是创新教学的关键所在。但在现阶段的教学组织中，大多数教师仍以传统备课为主，忽略学生的主体学情，导致“教〞“学〞之间存在偏差，难以保证学生的学习效果。对此，在英语教学中，教师应及时把握学生的学习状况和认知特点，从主体入手，以目标为导向，有效组织、科学备课，有计划地调动和提升学生的学习兴趣，构建良好的师生关系。如在人教版新目标初中英语七年级上册Unit4“Whatdidyoudolastweekend？〞的备课中，本文以Whatdidyoudolastweekend为话题，运用what/where/who引导的特别疑问句谈论周末活动。考虑到七年级学生的认知基础和学习特点，可将“把握周末活动的动词短语〞“把握where/what/who引导的特别疑问句使用〞等目标作为教学导引点，此外，将“能够用一般过去时描述自己在过去时间内所做的事情〞“运用句型介绍周末活动〞作为教学重难点，并采取情境教学法、游戏教学法、小组探究法进行讲解和学习，以此帮助学生了解语言、加强表达。通过主体化的备课设计，既能帮助学生明确学习目标，调整学习方向，还能使课堂活动更加紧凑、有序，实现其有效组织的目标。

2.引入信息技术，优化教学手段。随着信息技术的快速发展，将信息技术引入到课堂教学之中，不仅能改善当前英语教学的枯燥环境，还使学生的学习兴趣和语言意识得到加强。因此，在英语教学中，教师可以根据实际状况，灵活运用信息技术，如微课、多媒体等，丰富课堂形式，优化教学手段，从而实现聪慧教育、创新发展的目标。

3.创新问题内容，深化主题理解。课堂问题是教学实施的关键部分，也是引导学习、深化理解的重要手段。其有效的课堂问题，不仅能加强学生对语言知识的学习能力，还使学生在思维拓展、表达应用方面得到提升，进而夯实学生的发展基础。对此，在英语教学中，教师应从问题入手，创新内容、优化导向，保持由易到难、由浅入深的设问状态，逐步调动学生的探究心理，使其获得成功与满足，这对学生的自主发展起到积极的促进作用。如在人教版新目标初中英语七年级上册Unit6“Howoftendoyouexercise？〞SectionB的教学中，鉴于学生已初步了解文章的主要内容，并学会使用百分数描述调查结果，为提升学生的语言理解力，教师在其问题的设计方面可从以下几个方面入手：①Howmanypercentofthestudentsdonotexerciseatall？②Whatdoesthewriterthinkisthebestwaytorelax？③DoyouthinkthestudentsatNo.5HighSchoolarehealthy？④Howmanypercentofthestudentsexerciseeveryday？通过对问题内容进行创新优化设计，既能保证学生的学习质量，还使学生在语言理解、表达沟通上得到锻炼与提升。

4.开展小组合作，推动整体发展。在日常的教学实施中，受到家庭环境、认知基础等因素的影响，学生个体与整体之间难免存在差异化现象，从而导致学情发展不均衡。因此，教师应深入了解每一位学生的学情变化，合理组织教学活动，尊重学生的客观差异，落实科学施教、主体教学的目标，进一步推动整体发展。如在人教版新目标初中英语七年级上册Unit7“I"mmoreoutgoingthanmysister〞的教学中，结合本单元的学习目标和重难点知识，为使学生综合各种信息，描述特性特征，提高学生的语言交际能力，教师可以采取小组合作的方式，以3-5人为一学习小组，运用相关的英语词汇和特别句式，引导学生共同学习、合作解决实际问题，保证各层次学生的学习效果和语言发展。同时，教师还可以根据各组的学习进度，设计一些探讨环节，对文章中LiuLi和LiuLing之间的观点进行判断和分析，既能提升学生的参与积极性，还能加深学生的整体认知。

5.组织趣味活动，锻炼语言应用。寓教于乐是创新教学的一个重要表现，打破传统的灌输式教学模式，让学生能够将自身融入课堂学习之中，并保持积极、乐观的认知状态，提升学生的学习质量和认知行动力，从而促进学生的语言发展。因此，在英语教学中，教师可组织一些趣味活动，优化学习气氛，激发主观动力，使学生在消遣学习的过程中感知语言、锻炼语言、应用语言，实现其开心学习的教育目标。同时，在趣味教学的过程中，教师还应考虑整体的发展状态和组织细节，把控节奏、引导方向，避免“空喧嚷〞的现象发生。如在人教版新目标初中英语七年级上册Unit8“What"sthebestmovietheatre？〞的教学中，本单元主要围绕adj和adv最高级展开学习，为使学生在语言运用的过程中体会其语法知识点，教师可选择与学生生活贴近的话题，如clothesstores、restaurantsandsupermarket等，组织学生进行趣味活動，如“谈论你最喜欢的电影院〞“我来比划你来猜-根据SectionB1c中的图片内容进行才艺展示〞“默契大考验〞等，让学生在消遣参与的过程中感受语言的魅力，这对学生的语言表达会产生积极作用。

6.借助影音视频，培养学生语感。语感是语言学习的关键要素，也是提升学生语言表达能力的重要内因。然而，在传统的英语教学中，大多以死记硬背、口口相传的方式学习语言，缺乏一定的语言环境和情感基础，导致学生在语言表达方面存在“汉化〞的问题，无法正确表达其本质意义。对此，教师可以应用影音视频功能，将英文电影、英文视频如HighSchoolMusical（歌舞青春）、TheLegendof1900（海上钢琴师）、HomelesstoHarvard（风雨哈佛路）、GoodWillHunting（心灵捕手）等资源作为学习素材，使学生身临其境地感知语言，这对培养学生英语语感具有助推效果。同时，教师还可以组织学生进行“电影配音〞“台词对白〞等语言活动，让学生根据影视内容和故事背景展开口语交流，这不仅能加深学生对词汇语句的理解，还使学生在表达交流中体会其内在情感。如在Gonewiththewind（飘）的影视学习中，可以引入“Afterall，tomorrowisanotherday！〞“Neverpassupnewexperiences，Theyenrichthemind〞等句子，既能锻炼学生的语言表达，还能扩展学生的知识储存。

7.实施科学评价，实现多元成长。教学评价是衡量教学活动有效与否的重要环节之一，也是推动学生全面发展的“导向标〞。现阶段教师在教学评价这一环节仍以结果性评价为主，过于看重“分数〞，导致学生的自我认知存在偏差，不利于主体的健康成长。因此，在英语教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，认清评价的重要性，实施科学评价，建立和完善长效发展机制，使学生与教师之间能够形成和谐共进、相互协作的发展关系，从而实现其多元化成长。同时，在教学评价的选择和实施方面，教师还应从实际出发，把握初中生的发展规律，以学生为中心，运用过程性与结果性、生成性与创新性相结合的方式，从不同角度分析和了解学生，促进其素质发展。此外，教师还可以将家长引入到学习之中，形成学生、家长、教师三位一体的评价新模式，这对学生的综合成长起到积极效果。

三、创新教学的实施原则

1.主体性。主体性是创新教学的实施核心。教师作为教书育人的“园丁〞，为学生提供良好的学习环境和学习资源，才能更好地提升学生的认知力和发展力。对此，教师在教学实施过程中，应及时把握学情、了解学生内在心理，合理调整教学策略和组织形式，激发学生的学习潜能，保持其良好的学习状态，这将对学生的认知发展产生“催化〞作用。同时，主体性原则的实施，又是对学生特性特点的一种尊重和培养，因材施教、有效引导，使每一位学生能够得到健康成长。

2.多元化。多元化是创新教学的组织方向。教学是动态发展的行为活动，其教学的方式、方法也需要保持动态性、生成性，这对课堂教学的有效实施具有组织保障的效果。因此，在实际教学中，多样化地开展教学活动，丰富学生的认知内容，可使学生在积极参与的同时，拓展认知、加深记忆，保证学生的学习发展。

3.实用性。实用性是创新教学的发展目标。学以致用，强调知识的生活运用。英语作为一门语言学科，将其运用于日常生活、学习之中，不仅能加强学生对英语语言的理解力，还使学生的语言感知、文化意识等方面得到引导与发展，有助于打牢学生的语言根基。同时，实用性教学的实施，还能帮助学生认识到英语的重要性以及作用点，使