小学班主任批评艺术初探_第1页
小学班主任批评艺术初探_第2页
小学班主任批评艺术初探_第3页
小学班主任批评艺术初探_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——小学班主任批评艺术初探张文影

在小学班主任工作中,班主任要不断提升批评艺术,为班级管理增加更多聪慧和活力。围绕学生的不良行为,教师积极通过有效批评给予干预,不断优化批评的内容、形式和时机,通过侧面提醒、间接示意、科学评价等有效批评策略,不断提升管理班级内在动能,引导学生能够理性地认可班主任的批评,形成正确的道德认知和道德行为,如此才能最大限度地提升班级管理的效能。

一、侧面提醒,创设批评情境

小学生是具有独立特性的群体,假使班主任遇到学生的不当行为,一味地训斥指责,长此以往,会激发学生的逆反心理。假使学生不能欣然接受班主任的批评,那么批评的教育功能就等于零,所以不断提升批评艺术是班主任的努力方向。侧面提醒是一种艺术化的批评策略,让学生如沐春风,易于理解并接受批评,有着不错的教育效果。

侧面提醒作为一种批评策略,需要班主任不断优化提升,灵活把握这种批评艺术,从心灵深处感化学生。班上有个男同学,活泼好动,淘气捣蛋,经常犯一些小错误,班主任可以通过侧面提醒来教育提醒这个学生。班主任有一回看到他写的作文,发现文笔不错,写下了下面的评语:从你习作灵动活泼的文笔中,老师读到了聪慧和热爱。假使你能把这种优势发挥到课堂发言中,你一定会语出惊人。假使你上课时再全神贯注一些,相信你的发言会更精彩……这个孩子读了班主任的评语之后,心弦被拨动了,课上像变了一个人似的,和过去的不当行为说再见,认真听讲,踊跃发言,当然受到的表扬也更多了。其实,班主任批评教育孩子不一定要暴风骤雨,可以从侧面给孩子一些提醒,充分激发孩子的自我教育能力。“润物无声〞式的教育是班主任批评艺术的较高境界,这种有效的侧面提醒十分值得借鉴,可以启发学生反思自己的言行,促进学生自省和改正不当言行。

二、间接示意,抓住教育时机

有些学生经常犯同样的错误,班主任反复提醒和强调,还是明知故犯和屡禁不止,班主任的忍耐底线会一再被突破,大声训斥有时也是无奈之举。事实上,班主任也不是有意出言不逊,由于有些学生过于恶劣,班主任的情绪管理失去了操纵。因此,班主任还要更多一点儿耐心,宽容部分学生的屡教不改,通过间接的示意进行批评和提醒,促进学生改正不当言行。间接示意也是一种批评艺术,需要班主任因人而异,针对不同学生采用特性化的批评语言。

班主任需要艺术设计批评语言,讓学生能够欣然接受批评。班级中有个较真的女同学,经常和同学为些小事闹得不高兴,好多同学向班主任打小报告。班主任和这个女生交流,间接示意了一些状况:你的学习表现一直很棒,老师和同学都很佩服。就是有些时候你可能太好强了,和同学相处时有一些情绪失控现象,老师认为聪明的你一定会调整好的。班主任的谆谆告诫让这个女生有所触动,她立刻感谢了班主任的提醒,并保证要改掉这个毛病。一段时间过后,这个女同学渐渐改正了这些不当言行,和同学的关系更加亲近了。班主任不是批评训斥孩子,而是和学生交流谈心,在闲聊过程中示意了一些状况,让学生的心里有所触动。大部分学生对于班主任的间接示意还是明了的,会启发学生反思调整,产生春风化雨的教育效果。

三、科学评价,呈现教育聪慧

班主任批评教育时,不能只着眼于学生的错误,还要关注并把握学生的优点和闪光点,以此为突破口,聪慧设计批评用语,在科学评价中帮助学生形成正确的道德观。其实,学生对是非有清醒的认知,促进学生的自我教育是上上策。班主任批评学生时做到科学评价,可以把学生的思想发展牵引到正确道路上来,彰显教育管理的聪慧和艺术。科学评价是一种有效的批评策略,需要班主任不断实践和反思总结,不断提升其教育功能。

班级管理工作千头万绪,事务繁杂,需要班主任做到客观公正,对于班级管理是至关重要的。小学生有着猛烈的亲师向师心理情结,十分重视班主任的评价。因此,班主任要特别留意自己的言行,做学生的评价要客观公正,给学生简单粗暴的填标签评价是不可取的。孩子处在成长发展过程中,可塑性很强,班主任不能用一成不变的眼光对待学生。例如,班上有个别学生旷课,班主任知道了状况,立刻和家长沟通,共同分析学生违纪的深刻原因和改进策略,并和学生进行了深度交流。在班主任认真了解和深入交流之后,学生终究认识到事情的严重后果,并保证以后不再犯浑。又如,学校举办一年一度的广播操比赛,班上有些同学不能达标,还不积极进行加练,影响了班集体荣誉,班主任自然不能等闲视之。所以,班主任通过班会教育和个别交流,具体阐释了利害关系,让其他同学想方法帮助这些学生,在班集体内形成了一致共识。班主任要通过科学评价的批评艺术,精心设计批评语言,营造班级正确舆论,为班级管理工作提供强大动能。学生是有特性的生命个体,班主任要尊重学生的合理诉求,有的放矢地进行批评教育,促进

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论