2021年冬季教师资格考试考试小学教育学同步检测试卷（附答案及解析）

2021年冬季教师资格考试考试小学教育学同步检测试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、班集体形成的基础是（）。A、明确的共同目标B、平等、心理相容的氛围C、共同的生活准则D、一定的组织结构【参考答案】A【解析】：明确的共同目标是班集体形成的基础。2、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的（）A、知识和技能为重点B、创造精神和实践能力为重点C、情商和智商为重点D、基础知识和实践能力为重点【参考答案】B3、德育的基本途径是（）。A、教学B、政治思想教育C、政治课D、政治课与其他学科教学【参考答案】D【解析】：政治课与其他学科教学是德育的基本途径。4、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于（）。A、20世纪50年代以后B、20世纪60年代以后C、20世纪70年代以后D、20世纪80年代以后【参考答案】B【解析】：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学教材。5、把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于（）。A、常规管理B、目标管理C、平行管理D、民主管理【参考答案】C【解析】：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。6、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法【参考答案】B【解析】：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。7、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、铯对性评价D、相对性评价【参考答案】D【解析】：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。8、揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、格塞尔D、洛克【参考答案】A【解析】：皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。9、颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。从德育方法看，这是强调（）。A、说服教育B、情感陶冶C、榜样示范D、实际锻炼【参考答案】B【解析】：情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。10、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性【参考答案】B【解析】：学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。11、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。A、后天学习和训练B、遗传素质C、教师教学水平D、遗传素质的成熟程度【参考答案】D【解析】：“双生子”实验说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。12、以实践作业为主的兴趣小组属于（）。A、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组【参考答案】A13、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A、柏林大学B、剑桥大学C、巴黎大学D、哈佛大学【参考答案】A【解析】：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。14、提出“人是唯一需要教育的动物”的是（）。A、洛克B、杜威C、卢梭D、康德【参考答案】D15、在德育工作中，通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A、锻炼法B、说服法C、榜样法D、陶冶法【参考答案】D16、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（）。A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育C、开展网络教育D、高等学校扩招【参考答案】A【解析】：马克思认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。17、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（）A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年【参考答案】B18、学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指（）。A、智力因素B、非智力因素C、理性因素D、感知因素【参考答案】B【解析】：本题考查了非智力因素的含义。学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素都属于非智力因素。19、班主任工作的根本任务是（）。A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展【参考答案】班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展。20、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）。A、实践的属性B、社会的属性C、自然的属性D、现实的属性【参考答案】C21、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）A、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】B22、小学德育中的基本方法是（）。A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】A【解析】：小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。23、教育发挥主导作用的基础和前提是（）A、人的主观能动性B、家庭环境C、教育的自身状况D、社会发展状况【参考答案】A【解析】：人的主观能动性是教育发挥主导作用的基础和前提。24、主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。A、孔子B、孟子C、苟子D、韩非子【参考答案】A【解析】：孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。25、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。A、普及教育B、普及义务教育C、普及基础教育D、普及国民教育【参考答案】B【解析】：本题考查了义务教育的普及概念，即一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式。26、主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。A、儒家B、墨家C、道家D、老子【参考答案】C【解析】：道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。27、（）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学指导书【参考答案】A28、主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【参考答案】A【解析】：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。29、取得教学成功的内因是（）。A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒体作用D、学生的主体作用【参考答案】D【解析】：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。30、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）A、教学模式B、教学策略C、教学方法D、教学手段【参考答案】B【解析】：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。二、多项选择题1、在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。A、摆事实、讲道理B、创设良好的情境C、组织学生进行实际活动D、操行评定E、潜移默化【参考答案】B,E陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。2、中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）。A、以业余为主B、以自学为主C、以长期为主D、以短期为主E、以国外学习为主【参考答案】A,B,D以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。3、教师的专业知识素养包括（）。A、精湛的语言表达能力B、精深的学科知识C、广博的科学文化知识D、较强的组织管理能力E、宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识【参考答案】B,C,E4、下列属于教育学专业期刊的是（）。A、《教育研究》B、《中国教师报》C、《中国教育学刊》D、《中国教育报》【参考答案】A,C5、1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。A、统一性与多样性相结合B、普及与提高相结合C、教育发展与教育改革相结合D、全面规划与地方分权相结合E、政府办学与民间办学相结合【参考答案】A,B,D1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。6、个体身心发展的一般规律有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性【参考答案】A,B,C,D,E7、组成课程计划的主要内容是（）。A、学科设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制E、学周安排【参考答案】A,B,C,D,E课程计划的基本内容有：(1)教学科目的设置；(2)学科顺序；(3)课时分配；(4)学年编制；(5)学周安排。8、教学策略的类型有（）。A、内容型B、形式型C、方法型D、综合型【参考答案】A,B,C,D教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。9、教师的职业角色除了教育者之外，他还是（）。A、教学主导者B、文化传播者C、监护者D、研究者【参考答案】B,D10、课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（）A、记忆B、解释C、证明D、复述E、推导【参考答案】B,C,E三、填空题1、教科书的编排通常采用__________和螺旋式两种形式。【参考答案】直线式2、我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、发展性和。【参考答案】普及性可接受性3、生产力的发展对于教育的发展提出了一定的要求，提供了一定的__________。【参考答案】物质基础4、教育的两条基本规律是，教育适应并促进社会发展的规律，教育适应并促进发展的规律。【参考答案】个体5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：__________、创立儒学、删订六经。【参考答案】开设私学6、从课程任务的角度出发，可将课程分为、拓展型课程和。【参考答案】基础型课程研究型课程7、明确阐述掌握知识与形成思想二者之间辩证关系的教育家是__________，他提出了“教学的教育性”观点。【参考答案】赫尔巴特8、根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书称为________。【参考答案】教科书(课本)9、我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有《中华人民共和国__________》、《中华人民共和国__________》、《中华人民共和国__________》。【参考答案】宪法义务教育法未成年人保护法10、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系的制度叫__________。【参考答案】学校教育制度(学制)11、社会、知识和__________是制约学校课程的三大因素。【参考答案】儿童12、20世纪初实用主义教育学的代表人物，也被作为现代教育的代言人是美国的__________。【参考答案】杜威13、考察学生文化的特征，较为显著的特征是学生文化的__________性、非正式性、多样性、__________性。【参考答案】过渡互补14、“骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、__________，称“骑士七技”。【参考答案】吟诗15、制定课程目标的三个主要依据是：对__________的研究；对社会的研究；对__________的研究。【参考答案】学生学科16、__________是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。【参考答案】学校管理17、根据一节课所要完成任务的类型数，可把课分为单一课和__________课。【参考答案】综合18、__________既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。【参考答案】课程评价19、我国现行学制的结构纵向分为__________、__________、__________、__________横向分为__________。【参考答案】幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；若干不同的类型20、我国现在的教育目的是：_________。【参考答案】培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人21、“学不躐等”、“不陵节而施”，体现了教学的__________原则。【参考答案】循序渐进22、学生的_________主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。【参考答案】创造才能23、衡量学校办学水平的关键指标是__________。【参考答案】学生发展评定24、实质教育论的主要代表人物是______和______。【参考答案】赫尔巴特斯宾塞25、《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据__________和我国实际情况制定，这是我国义务教育法的立法宗旨。【参考答案】宪法26、教育_________是对教育专制性、等级化和特权化的否定。【参考答案】民主化27、从课程任务的角度，课程可分为_________、_________、_________三种类型。【参考答案】基础型课程拓展型课程研究型课程28、17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作__________中对班组织进行论证。【参考答案】《大教学论》29、教育最基本的一个社会属性是__________。【参考答案】永恒性30、近代__________的出现，开辟了制度化教育的新阶段。【参考答案】学校系统四、概念题1、简述班级授课制的优点。【参考答案】第一，有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。第二，有利于大面积培养人才。第三，有利于系统知识的传授。第四，能够充分发挥教师的主导作用。2、简述学校教育产生的条件。【参考答案】(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子。(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。3、近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?【参考答案】①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。②初等义务教育的普遍实施。③教育的世俗化。④重视教育立法，强调以法治教。4、简述教师职业的角色特点。【参考答案】教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：(1)传道者角色。(2)授业、解惑者角色。(3)示范者角色。(4)管理者角色。(5)父母与朋友角色。(6)研究者角色。5、教学组织形式【参考答案】教学组织形式：指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。6、小学阶段课程的性质是什么？【参考答案】我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性和可接受性。(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。(3)发展性。小、学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。(4)可接受性。小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难。也不能太容易。7、教师正确使用教科书应做到哪些？【参考答案】(1)认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上把握。(2)透彻理解教科书中每个章节的内容。(3)教学中要充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。(4)由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特点，为学生能理解的有关学科的新知识。(5)能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区乡土教材。(6)教师应当指导学生充分运用好教科书。8、简述人的身心发展规律。【参考答案】人的身心发展规律有：(1)身心发展的顺序性。(2)身心发展的阶段性。(3)身心发展的不平衡性。(4)身心发展的互补性。(5)身心发展的个别差异性。五、定义题1、教育方针【参考答案】教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向、指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。2、教育结构【参考答案】教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同教育结构类型和层次的学校组合和比例构成。3、教育方针【参考答案】教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向、指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。4、如何树立教师的威信?【参考答案】教师作为人类灵魂的工程师，自己的一言一行直接影响到学生的健康成长。教师要成为有教养、受学生欢迎、尊重学生的模范，在学生中享有很高的威信，至少要做到以下三个方面：第一，加强自身师德修养；第二，努力进取，提高业务能力；第三，爱一沟通师生感情的金桥。总之，要在学生中享有较高的威信，只有不断加强自身修养，提高教育教学水平，充满爱心地去尊重、理解、信任每一个学生，才能成为学生的良师益友。5、社区教育【参考答案】社区教育是为贯彻全民教育和终生教育的宗旨，满足社区成员学习科学知识、技能，提高法律意识的需要，在社区内开展的各类教育活动。社区教育以社区为依托，以全体社区成员为对象，以提高居民整体素质为宗旨，是教育社会化和社会教育化的统一。社区教育包括文化基础教育、思想道德教育、职业技术教育、科学普及教育、生活情趣教育、法制宣传教育、市民文明教育等。按年龄层次又分为未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育。社区教育是社区居委会工作的重要组成部分。六、论述题1、为什么教育要以人为本?你认为在教育过程中应如何体现以人为本?【参考答案】(1)教育的对象是人；教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动(或专门培养入的活动)。(3分)(2)教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律之上。(3分)(3)在教育过程中应以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性……(这些内容不要求都涉及到，允许就某一点或举例说明。只要论述合理即可)(6分)2、世界各国为什么要推行义务教育?有什么意义?【参考答案】大力推进义务教育的发展，对一国政治、经济、文化的发展有十分重要的意义，得到了各国政府的高度重视。(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。经济的发展和社会的进步是实行义务教育的根本条件。而义务教育的普遍实施及年限的延长，又为经济的发展培养了大批高质量的人才，从而极大地促进了经济发展。(2)义务教育即体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明水平的提高。一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。3、试述教学过程的基本规律。【参考答案】答案要点：(1)间接经验与直接经验相结合的规律。①学生以学习间接经验为主。②学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一的规律。①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的必要条件。③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识不等于智力，而发展学生的智力也不是一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的同时，有效发展他们的智力。知识与智力的相互转化应具备以下条件：第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视学生操作能力和参与意识的培养，给学生提供实践的时间和空间；第四，要培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。④防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想品德相统一的规律。①学生思想品德的提高以知识为基础；②学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识；③在教学