八月上旬教师资格考试考试《小学教育学》综合检测试卷（含答案及解析）

八月上旬教师资格考试考试《小学教育学》综合检测试卷（含答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）A、33%B、25%C、66%D、70%【参考答案】A【解析】：舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。2、历史唯物主义认为，教育要发展，最终决定性因素在于（）。A、社会文化B、社会生产力C、生产关系D、教育制度【参考答案】B【解析】：社会生产力水平决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变化、教育的内容和手段。所以说社会生产力是教育发展的最终决定因素。3、教育的最基本途径是（）。A、教学B、课外活动C、社会实践D、校外活动【参考答案】A【解析】：教学是教育的最基本途径。4、在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目中的（）。A、终极目标B、近期目标C、中期目标D、远期目标【参考答案】B【解析】：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态度，有助于培养学生脚踏实地的精神；中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强学生的信心和决心；远期目标如整个班级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以前进的动力。5、在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、梅伊曼【参考答案】B【解析】：在世界教育史上，赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”，他还是传统教育学的代表。6、（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A、消极B、权威C、民主D、积极【参考答案】D【解析】：课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。7、“四书”、“五经”是我国（）的教育内容。A、现代社B、奴隶社会C、原始社会D、封建社会【参考答案】D【解析】：“四书”、“五经”是我国封建社会的教育内容。8、当代教师素质能力的集中体现是（）。A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的个性品质D、师生关系【参考答案】B【解析】：当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。9、（）是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。A、班集体的正常秩序B、班主任的管理工作C、班级目标D、良好的班风【参考答案】A【解析】：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。10、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法【参考答案】D【解析】：考查行动研究法的含义。11、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外、校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。A、有利于发展学生智力，培养学生能力B、有利于发展学生的个性特长C、可促进学生身心健康发展D、是进行德育的重要途径【参考答案】A【解析】：课外、校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。12、“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的（）的特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、长期性【参考答案】C【解析】：“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的创造性。13、学校对学生进行德育的特殊途径是（）。A、正面教育原则B、集体教育原则C、知行统一原则D、因材施教原则【参考答案】D【解析】：因材施教原则是学校对学生进行德育的特殊途径。14、德育所追求的最高境界是（）。A、德育的社会功能B、个体发展功能C、个体享用功能D、政治功能【参考答案】B15、“知子莫如父，知女莫如母”。这说明家庭教育比学校教育更具有（）。A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性【参考答案】D【解析】：家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。16、以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（）。A、掌握知识是发展智力的基础B、智力发展是掌握知识的重要条件C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D、掌握了知识也就必然发展了智力【参考答案】D【解析】：掌握知识和发展智力之间没有必然关系。17、教育的最高理想是（）。A、教育目的B、教育政策C、教育方针D、教育目标【参考答案】A【解析】：教育目的是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先以观念形式存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想。18、小学德育过程中存在多种矛盾，其中的主要矛盾是（）A、教育者与受教育者的矛盾B、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾C、教育者与教育内容、教育方法的矛盾D、教育者提出的德育要求与教育者已有品德水平之间的矛盾【参考答案】D19、关于“教材”，表达适当的选项是（）。A、学校教学的唯一依据B、教学的唯一工具C、学生学习的客体和目的D、落实课程标准的媒介【参考答案】D20、20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）。A、鲁迅B、徐特立C、陶行知D、梁启超【参考答案】C【解析】：陶行知创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。21、班主任发挥主导作用的前提是（）。A、有正确的学生观B、要树立育人意识C、应具备管理能力D、应具备专业化的素质【参考答案】D22、以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。A、教育学B、教育科学C、普通教育学D、教育原理【参考答案】B23、把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、孔子【参考答案】B【解析】：柏拉图根据理性、意志、情感在德行中占主导地位的不同将人分为三等。24、目前我国小学开设语文、数学、社会、自然等课程，总共是（）A、八门课B、九门课C、十门课D、十一门课【参考答案】B25、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）A、专业教育B、基础教育C、中等教育D、职业教育【参考答案】B【解析】：我国《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。26、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）A、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群众活动、小组活动C、参观、访问和调查D、报告、讲座和集会【参考答案】B27、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法【参考答案】B【解析】：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。28、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）。A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则D、科学性和教育性相结合的原则【参考答案】C【解析】：题干中的句子意为：君子的教化是让人明白道理，只加以引导，而不去强迫别人服从；对待学生严格，但并不抑制其个性的发展；加以启发，而不将结论和盘托出。这和启发式教学法是一致的。29、孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（）A、泛目的论B、个人本位论C、无目的论D、社会本位论【参考答案】D【解析】：孔德、涂尔于、赫尔巴特等人主张教育目的的社会本位论。30、常用的记分法有（）和等级制记分。A、标准分制B、百分制C、考查制D、自我评价制【参考答案】B【解析】：百分制是在编制试卷时常见的记分法。二、多项选择题1、非制度化教育思潮的代表有()。A、库姆斯B、伊里奇C、杜威D、保罗?朗格朗E、泰勒【参考答案】A,B库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。2、小学德育过程的构成要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法【参考答案】A,B,C,D德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。3、教师必须要培养的基本教育能力素养有（）。A、语言表达能力B、运用现代化教育技术手段的能力C、了解学生及同学生交往的能力D、组织管理能力E、教育科学研究能力【参考答案】A,B,C,D,E基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。4、制定我国教育目的的理论基础是（）。A、个体本位论B、社会本位论C、资本主义制度D、社会主义制度E、马克思主义关于人的全面发展学说【参考答案】E5、社会主义全面发展教育的组成部分是（）。A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动教育【参考答案】A,B,C,D,E全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。6、德育过程的矛盾包括（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。7、授权性规则的表述词是（）A、应当B、不得C、有权D、可以E、必须【参考答案】C,D8、严谨治学的内涵主要包括（）。A、树立良好的学风B、刻苦钻研业务C、不断学习新知识D、积极探查教育教学规律E、努力改进教育教学方法【参考答案】A,B,C,D,E严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。9、义务教育实行的管理体制是（）。A．层级负责B．地方负责C．分级管理D．一统制【参考答案】B,C义务教育实行“地方负责、分级管理”。10、小学教育目的的客观依据是（）的发展水平。A、我国的国情B、社会政治C、经济D、文化【参考答案】B,C,D社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。三、填空题1、1902年，清政府颁布__________后，班级授课制在全国广泛推行。【参考答案】《钦定学堂章程》2、_________决定着受教育的权利。【参考答案】政治经济制度3、我国课程具体表现为课程计划、教学大纲和__________。【参考答案】教科书4、《教育法》规定，国家建立以_______为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。【参考答案】财政拨款5、________是教育活动的主要途径，是学校的中心工作，由此决定了教师的首要工作是教学，首要任务是教学任务。【参考答案】教学6、反思性教学是指对__________的反思。【参考答案】教学经验7、社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于____________。【参考答案】人的素质8、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现最终目标的管理方法是__________。【参考答案】班级目标管理9、我国宪法及其他法律规定我国儿童少年享有______的权利、______的权利、______的权利、______的权利等。【参考答案】生存受教育受尊重安全10、最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者__________。【参考答案】华勒11、根据_________原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。【参考答案】循序渐进12、从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、__________和__________三种不同层次和内容的活动构成。【参考答案】心理社会13、学校课程通常以选修课或_____的形式出现。【参考答案】特色课14、在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展_____教育的一条十分重要的途径。【参考答案】个性特长15、美国心理学家格塞尔提出了__________，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。【参考答案】成熟势力说16、复式教学是一种特殊的__________的组织形式。【参考答案】小组教学17、小学生记忆的主要方式是____________。【参考答案】形象记忆18、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国__________。【参考答案】卢梭19、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家__________，他的教育思想集中体现在《爱弥尔》书中。【参考答案】卢梭20、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是__________。【参考答案】《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》21、基础型课程是一种注重学生________能力培养的课程。【参考答案】基础22、一个人的道德评价水平同他所掌握的__________、__________密切联系，在一定程度上与他的成熟和智慧也有关。【参考答案】道德概念道德知识23、师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的、有计划影响的一种过程_______。【参考答案】教育24、德育方法包括教育者的__________方式和受教育者的__________方式。【参考答案】施教传道，受教修养25、教师所需具备的专业素养主要包括（）和（）。【参考答案】学科专业素养教育专业素养26、作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是个体的身心特点向积极的方面变化的过程称为是__________。【参考答案】个体身心发展27、根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为___________课和综合课。【参考答案】教学组织形式28、教师的备课要求做好三方面的工作，即__________、__________、设计教法。【参考答案】钻研教材了解学生29、德育过程由教育者、受教育者、_____和_____四个相互制约的要素构成。【参考答案】德育内容、德育方法30、教学任务受人们追求的_____决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】教学价值取向四、概念题1、简述我国学制改革的基本趋势。【参考答案】(1)重视学前教育的普及以及初等教育的衔接。(2)延长义务教育年限，提前入学年龄。(3)构建普通教育与职业技术教育的立交桥。(4)发展多类型、多层次的高等教育。(5)建立立体开放的学校教育系统。2、简述教学的意义。【参考答案】(1)教学担负着传递人类知识成果，推动社会历史发展的重要使命。(2)教学是进行全面发展的素质教育。实现培养目标的基本途径。(3)教学是学校工作的中心环节。3、简述近代教育的变化特点。【参考答案】①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，依法治教。4、简述小学教学的基本方法。【参考答案】(1)语言性教学方法：①讲授法；②谈话法；③读书指导法。(2)直观性教学方法：①演示法；②参观法。(3)实践性教学方法：①实验法；②实习法；③练习法。(4)研究性教学方法：①讨论法；②发现法。5、如何建立以学生为本的班级管理机制?【参考答案】(1)以满足学生的发展需要为目的；(2)确立学生在班级管理中的主体地位；(3)训练学生自我管理班级的能力。6、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。【参考答案】教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。7、简述课外活动的作用。【参考答案】(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系；(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。8、班主任班级管理的内容有哪些?【参考答案】①了解学生，研究学生；②组织和培养班集体；③协调校内外各种教育力量。五、定义题1、义务教育【参考答案】义务教育：是依照法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育，也称普及义务教育或强迫教育。2、教育方针【参考答案】教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。3、个人本位论【参考答案】个人本位论是一种主张教育目的观应从个人自身出发、根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性、本能得到自然的发展。它反对不顾儿童特点、强制儿童接近违背其天性的教育，把促进人完善发展作为教育的最终目的。持这种观点的思想家主要有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等，其中，最有代表性的是卢梭。4、教育方针【参考答案】教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。5、终身教育【参考答案】终身教育：终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。六、论述题1、试述小学生认识能力发展的特点与教育。【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童人小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面：(1)由无意记忆为主发展为以有意注意为主。(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。(3)由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。第四，思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多．这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。2、有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。请用所学教育学理论评析这一观点。【参考答案】这一观点是错误的，它违背了教学过程的基本规律。(1)掌握知识是发展智力的基础；(2)智力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展智力可相互转化。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。3、请阐述课外辅导的含义与内容，以及教师提高课外辅导的质量的措施。【参考答案】课外辅导是对课的补充和延伸，它的内容有：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性和社会服务性活动等。提高