顾雪三上U2第四课时教案及反思

Period4（一）教学目标知识目标：认读词汇：John能听说会认读新语言：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….Goodbye,….复习字母Ee,Ff,Gg.能听懂，表演并指读卡通故事能力目标能熟练地用英语和朋友打招呼；学习用Areyou…?询问别人的姓名,并学会用Yes,Iam.或No,I’mnot.I’m….来回答。学会用Goodbye,…!与人打招呼。（二）教学重难点能用Areyou…?询问别人的姓名。并学会用Yes,Iam.或No,I’mnot.I’m….来回答。重点指导I’m与Iam的区别。学会用Goodbye,…与人打招呼。（三）教学准备卡通人物玩偶字母卡片多媒体课件（四）教学过程教学步骤教学活动名称活动组织活动目的活动时间二次修改1.Warmingup2.Presentation3.CartoontimeStep4Reviewtheletters.Step5,.PractiseStep6HomeworkSingsongsPlaythegame2.Guessandsay1.Lookandsay2.Learnthestory3.跟读，表演故事Alphabetsong：ABCsong2．Thesoundofletters3．CombinationoflettersFillintheblanks：3.Let’sfind!4.Writetheletters1.Sayarhyme《AreyouMike》,学生表演小诗2.Greetingwitheachother‘Hi,Hello,Goodmorning/afternoon‘3.Singthesongintogether.歌词中goodmorning可以改成goodafternoon4.学生Showtime‘Guessandask’withthesentences‘Hello,I’m….Areyou…?及相应答句Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….PPTshowsomepicturesofMissLi,YangLing,LiuTao,SuHai,MikeandWangBing.Playthisgameagain.T:Lastlesson,wehaveknowntwolittleanimalfriends.Whataretheirnames,doyouremember?ShowthepictureofBobbyandSam.T:What’sitsname?(指着猫)Ss:Sam.T:Good.It’sSam.Andwhataboutthismouse?Ss:Bobby.T:Welldone.---回顾上节课卡通：BobbyandSamarefriends.TodayBobbyandhisfriendsmeetSamagain.Whatwillhappen?教师出示卡通图3，提出问题让学生预测1)教师播放故事录音，学生翻开书本看故事T:Whathappened?Ss:老鼠在玩捉迷藏游戏结果碰到了Sam,都吓得跑掉了T:IsBobbyafraidofSam?Ss:No.T:Howabouthisfriends?Ss:Yes.T:Why?Ss:Cateatsmice.2)出示故事图片WheredoSamandBobbymeet?Ss:Onthefarm.Outside(教师引导学生回答)T:Whataretheydoing?Ss:玩捉迷藏游戏---T:Bobbyisplayingagame‘Hideandseek’withsomefriends.WhoisBobbylookingfor?学生看图回答：John.---出示图2：Bobbycatchesafriend.IsheJohn?Ss:看图回答NoT:WhatdoesBobbysaywhenhecatchesafriend?Ss:AreyouJohn?出示图3：DoesBobbycatchJohn?Ss:No.T:Whodoeshecatch?Ss:Sam.Whatdotheysay?教师引导学生看图让学生尝试表演---教师和学生一起表演Sam回答后的场景---出示最后一幅图，教师引导学生看图上人物表情，体会感情3）教师小结故事内容：Bobby’sfriendsareafraidofSam.Theyallranaway.1.Listentothetapeandreadafterthetapeonesentencebyonesentence.(Openthebooks)3.Pointtothewordsandreadthedialogueafterthetapeagain.3.Readthedialoguetogether.4.Readthedialoguebythemselves.5.Readthedialogueingroups.T：将文中的人物图像一个一个拿出，边拿边说：Thisis….将这几个人物贴在黑板上。T:(出示句子卡片)Look,Ihavesomecardshere.Readafterme,first.Thentrytoputthemtotherightplacesontheboard.T:Thankyousomuch.Youfinishmypicturebook.Nowcanyoutrytoactitout.SingthesongstogetherA、B、C、D、E、F、G、a、b、c、d、e、f、g.T：Hello,boysandgirls,doyoustillremembertheletters?Ss:…跟T读，正音Chant：A，A像梯子；B,B像弓箭；C,C像香蕉；D,D像帆船;F,F像梳子；e和g蜗牛壳T:Goodjob!Let’splayagame.字母接龙（口头练说学过的字母）T：Children,look!Who’she?Ss:C!T：Oh，hisfriendiscoming!It’s…Ss:F!T：Canyoureadthem?Ss:CF!接着引出其他字母组合CD、BF、AC、EG、DB、CG、bd、ce、da、dc、db、af、ec、ag学生看着电脑屏幕齐读。___F_________GgDd__________c___Aa_________d____TheletterofA、B、C、D、E、F、G出示一些图文匹配的图片，如apple（苹果图片），banana（香蕉图片）cat（小猫图片），dog（小狗图片），elephant（大象），monkey（猴子），pear（梨），orange（橘子）请同学们到黑板前来，将学习的字母划出并朗读字母（在读出字母之后，如果能够读出单词，要及时给予表扬）复习笔顺，抄写字母和字母组合1、Listentothetapeandreadthedialoguethreetimesatleast.2、Writesomeletters.以歌曲激发学生们的学习热情，为教学作好铺垫。问答操练，直接引入新课。考考学生们的记忆力，是否还记得这些刚刚认识的新朋友？这次玩这个游戏的时候，可以将频率加快，让更多的学生能够在课堂上操练Hello,I’m….Areyou…?及相应答句Yes,Iam./No,I’mnot.I’m….看图问答，使学生对本课的主要学习内容有所了解。理解故事大意看书听故事，理解故事幽默（可以借助中文）充分利用图片，引导学生在交谈中开展学习引导学生观察图片，体会人物心情并演绎鼓励学生上黑板前，自由选择卡片，摆放到正确的位置，并带大家朗读。让学生们大胆开口说英语。利用英文字母歌曲让学生们回忆英文字母。通过游戏，巩固字母。师抽取任意字母卡片，开火车认读单个字母组合，纠正读音Notes:反思：本节课为第四课时，cartoontime，通过认真的备课和试教，课堂各环节较流畅，学生的学习热情较高，参与面广，并兼顾了听说读写四项技能的训练。反思整节课，觉得还有以下方面需要改进：1、听完故事后，不用去深究卡通里的内容，直接开始学习故事更好：Let’slearnthisstorypict