教师课堂教学管理制度（9篇）

Word-7-教师课堂教学管理制度（9篇）

课堂教学不仅是老师与同学的互动而且还是教学管理者必需高度重视的领域，也是课堂教学的一个至关重要的环节。

一、上课是囫囵教学工作的中心环节，要提升教学质量就必需上好课。

1、明确教学目的

（1）目的正确合乎教材和同学实际，包括学问的掌控技能、本事的培养，潜能的挖掘，共性的进展等。

（2）教学内容必需精确     无误。

2、教学内容的正确，主要体现在教学内容的科学性、思想性、传授学问的精确     性，准时订正同学的误区，激活同学的思想与老师的同步与共鸣。

3、恰当的优化的教学办法

优化教学过程、课堂学问的优化，教法的优化，同学主动性的发挥，气氛和睦民主融洽，密切配合，感情投入，学问掌控。

4、紧凑的教学结构

教学的严密的方案性、组织性和结构的严谨性，做到形散而神不散，巩固练习要做到恰到益处，恰到适中。

5、课后作业的布置与检查

少而精，少而益，不求多只求达到的效果，只求办法的掌控，而不是题量的多少。

6、要按教导教逻辑上课，不得任意跳讲课，防止进度不齐，影响小学正常教导教学秩序。

7、上课铃响后，老师必需在教室门口迎候上课，每节课开头，老师都要向同学问好、敬礼，按时下课，不准提前上课，不准任意压堂。

8、演示试验与分组试验必需完成，开出率要达到100%。

9、做好每节课，每单元的学问与本事的考察。

10、老师上课、衣着朴实，大方，仪表端庄，注重教学卫生，不奚落同学，不体罚或变相体罚同学。

11、无法完成正常工作的老师，将做停课学习处理并赋予适当的处理。

12、上课期间，禁止上课老师接打手机，禁止非授课人员进入年级与授课老师说笑，禁止授课老师与同学任意谈笑，违者赋予校会通报。

13、上课无故不上或授完课而没有下课任意走出教室者，罚款100.00元。

14、体育课，凡是体育课上课老师必需上课，不要每节课都上自由活动课，但老师必需在课堂，一旦课堂出事，自己负责一切后果，自由活动课期间，由老师组织，防止同学进楼后大声喧哗影响另外年级上课。

15、提升课堂效率，向每一节课要成果，提升每节课的效率。

16、作文课要求，每学期写8次，教两个班批改6次，教一个班全批。

二、搞好听课，评课工作。

1、听课

（1）听课的原则

A、改进教法，提升课堂效果，提升教学质量。

B、面对全体同学的“全面质量”教学中必需达到同学的品德与智力都能健康协同进展，还要看到本事的培养和技能的提升。

C、目的与效果相统一的原则，课堂上不看老师的表演而是同学的发挥与表演。

D、教学相长。

（2）每个学期都要举行听课，做到几种听课。

A、日常听课（随堂）

B、学习性听课

C、了解性听课（回报课）

D、讨论性听课

E、提升性听课。

2、评课

（1）和老师共同分析和评议，不能以检查者的身份自居，更不能把自已的观点强加给老师以一个一般老师的身份关怀老师工作和老师共同商讨。

（2）据学科特征，课堂教学特征，从实际动身，实事求是的公正公平的评价每一节课。

（3）要详细事例详细分析，评议不能太笼统，要抓代表性的典型事例举行详细分析。

（4）要着重于老师教学思想水平的提升和教学逻辑的控索。

老师课堂教学管理制度篇二

1、目的

为保证完成教学目标，培养全面进展的人才，特制定本制度。

2、教学质量管理的主要目标

按照一定的质量标准组织所有教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提升。

3、教学质量管理的主要内容

（1）指导老师的教学。

老师是教学的主导，老师素养的凹凸直接关系到同学的学习质量。老师应具有较高的文化素质和教学技巧。小学领导及管理人员应指导老师不断地提升政治思想水平和业务本事，充分发挥他们的主观能动性，使之能举行制造性的劳动。

（2）指导同学学习。

同学是教学的主体。同学的学问基础、身体素养和学习的自觉性、主动性等都是打算教学质量凹凸的不行忽略的因素。小学领导及管理人员应充分发挥同学学习的乐观性主动性，使其获得全面进展。

（3）组织老师钻研教材、教法。

教材是教学的`主要信息，教材的质量及教学的办法对教学质量影响很大。目前，中学校使用的教材难度较大，小学领导和管理人员要擅长组织老师深化钻研教材，不断讨论和改进教学办法。

（4）保证良好的教学秩序。

教学秩序的好坏，是能否顺当举行教学，提升教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以小学管理工作的科学化，平时工作支配的合理化，严格的规则制度和严明的组织纪律为基础的；小学领导和管理人员必需全面抓好这些工作，并随时注重和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。

（5）制造良好的教学条件和充实须要的教学设备。小学领导和管理人员应千方百计地为同学制造良好的教学条件。

4、影响教学质量管理的主要因素小学领导及管理人员的水平和修养、指挥本事和领导艺术，教职员工的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。提升小学领导和管理人员自身的水平和修养，提升教职员工为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理不行缺少的内容。

试卷的评定与考试结果的分析

1、全班级各班的评分标准应全都，并根据评分标准阅卷。

2、仔细做好讲评。期中考试后的讲评课—般按日常的课表举行。期末考试后的讲评课根据新课表上课。支配课人的原则是根据考试的挨次支配讲评挨次；支配讲评时光的原则是，考试时光为90钟以上的学科支配2课时，考试时光为90分钟以下的学科支配1课时。

3、各学科教师要仔细分析同学在考试中浮现的问题，仔细填写考试状况分析表。

4、由各教研组组长组织各学科教师集中试卷分析。

课堂教学管理制度篇三

为进一步强化课堂教学管理，维护正常教学秩序，树立严谨的校风、教风、学风，提升课堂教学效果，保障教导教学质量，特制定本规定。

老师课堂教学管理规定：

一、老师在课堂教学中要遵守师德规范，要着装得体，仪表端庄，精神饱满，言行文明。

二、老师是课堂教学管理的第一责任人，要履行管理职责，维护课堂秩序，对教学质量负责。对同学在课堂上的违纪违规行为要准时制止和批判，对情节严峻、不接受批判的，课后要准时向同学所在系反映。再由所在系向老师反馈处理看法并上报教务处。

三、老师应严格考勤，可按照同学的数量、教学实际实行多种方式举行。对旷课、迟到、早退状况要照实记载，作为确定日常成果的重要依据之一。对一学期缺课（包括事假、病假、旷课等）累计达总学时1/3或缺交作业1/3的同学，应取消其参与课程考核的资历；对于同学无故旷课达三次者（迟到、早退三次记为旷课一次），老师可认定其该课程日常成果为零分。

四、老师应按课表规定的时光、地点按时上、下课（普通应在上课铃响之前5分钟进入教室，做好上课前各项预备工作）。确因特别缘由需调课、停课的，应按相关规定办理手续。

五、老师在课堂上应关闭通讯工具，不得接听或拨打电话，不得吸烟，不做与课堂教学活动无关的事情，不说不符合老师身份的话，上课时光不得任意离开教室。

六、老师必需根据教学大纲要求仔细备课，科学合理地支配教学内容。严格根据规定的教学内容和进度组织教学，不得随意增强或减少课时。

七、老师在开课之初，应以适当的方式作自我介绍，促进师生之间的了解。还要简要介绍本门课程的概况、考核方式、日常成果构成及在期末总评成果中所占的比例，对同学的学习提出明确的要求，对课堂纪律做出明确的规定