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文档简介

PAGE3一、教学目标1通过举办辩论赛，了解辩论的基本流程、辩手分工和基本礼仪。2在准备辩论赛过程中，练习立论和驳论的技巧。3通过辩论活动，发展辩证思维，学会倾听，锻炼敏捷、流畅、简明的口头表达力。4在辩论活动中，培养相互协作，相互尊重的品质。二、学情分析学生在生活中或多或少的都运用过“辩论”这种表达方式，也通过各种渠道对辩论赛有所了解，但是对于辩论技巧和辩论规则了解有限。倾听和表达水平尚待提高，在辩论中易出现偏离辩题，自说自话的局面。三、重点难点在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是辩论活动的学习重点。教学过程（一）教学准备1利用微信公众号为学生推送“国际大专辩论赛”的录像资料，帮助学生对于高水平的辩论有一个直观的认识。2请学生自学表达与交流单元的《辩论》这一知识性短文，加深学生对辩论的理论认识。3在此基础上向学生征集辩论评价量表，并确定辩论流程和辩题，结合各辩位的职责，确定辩手名单。（二）教学活动导入新课思想的碰撞,迸出了知识的火花，语言的交锋,凝聚了智慧的结晶。今天我们来共同鉴证辩论的力量。今天我们课堂展示部分分为辩论展示和观摩、辩论自评和互评，辩论小结和归纳三个环节。设计目的：激发兴趣，明确任务“辩论”观摩和展示赛前准备。1主席自我介绍2明确本场辩题——当代社会，才华和颜值哪个更重要。3正反双方自我介绍。4主席宣读本场辩论环节和规则。5宣布比赛开始展开辩论。1立论陈词：正方一辩、反方一辩分别就各自观点立论陈词，各3分钟。2驳论阶段：反方二辩，正方二辩分别就对方一辩的观点进行反驳，对己方观点进行补充，各1分30秒3自由辩论阶段：双方全体辩手参加，一方辩手落座即为另一方开始计时的标志，一方发言时，另一方不得打断。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。双方各3分钟。4总结陈词：由双方四辩选手针对该辩题结合辩论过程中的情况做总结陈词，时间分别为3分钟。设计意图：1通过观摩辩论，了解辩论的主要环节，明确辩论规则和礼仪。2为辩论评价做准备，反思辩论行为和策略。辩论反思与评价1学生自评：辩手代表交流汇报双方在辩论过程中的准备策略。2生生互评：按照量表点评支出双方辩论活动中的亮点和不足。设计意图：通过学生自评、生生互评加深对辩论的理解和认识。教师归纳与总结总结归纳辩论的准备过程，和辩论中的基本能力。设计意图：总结补充在评价中提出的意见和经验，使知

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