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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——列举概率一案教学案例授课年级

九年级

学科

数学

主题

25.2用列举法求概率

任课教师

课型

问题解决课

课时

11课时

授课日期

12022年

月

日

教学目标

1.理解PP（AA）==nm((在一次试验中有nn种可能的结果，其中AA包含mm种))的意义..

2.应用PP（AA）==nm解决一些实际问题．

重点难点

般地，假如在一次试验中，有几种可能的结果，并且它们发生的可能性都

相等，事件AA包含其中的。种结果，那么事件AA发生的概率为P(A)=

nm，以及运用它

解决实际间题．

教学方法

11、发现法：在教师的启发引导下，勉励学生积极参与，采用"问题摸索发现'的研究模式，让学生自主摸索，合作学习，归纳结论，把握规律。

22、尝试训练法：通过学生尝试《问题训练单》，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教育效果。

教学准备

教师准备：

《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》

教学过程设计

程序（要素）

时间

创设情景

教师行为

期望的学生行为

复习回想

检查

预习

效果

33分钟

创设效果检查情境

教师::组长检查预习状况..

在学术助理安排下,,按要求接受检查..

创设情境引入新课

55分钟

创设问题情境

复习引入：

（老师口问．学生口答）请同学们回复以下问题．

1.概率是什么？

2.P(A)的取值范围是什么？

3.在大量重复试验中，什么值会稳定在一个常数上？俄们又把这个常数叫做什么？

4.A=必然事件B,B是不可能发生的事件C,C是随机事件．诸你画出数轴把这三个量表示出来．

老师点评：11，（口述）一般地，在大量重复试验中，假如事件AA发生的频率nm会稳定在某一个常数PP附近，那么这个常数PP就叫做事件AA的概率，记为P(A)=P．

2.（板书）00PP11．

学生观测、思考。自主完成思考并进行探讨，

问题生成合作

探究

77分钟

创设自主摸索情境

通过预习同学们生成了一些问题,,下面请大家走进《问题生成评价单》，并根据问题分组探讨探究..

教师巡查，特性化指导（实施"一分钟策略'），解疑答难（实施"三人问策略'）..

学生根据《生成单》上的问题,自主合作,,生生探讨，小组交流..

全班

展示

问题讲解

010分钟

创设思维情境

下面请各小组在黑板展示并分组讲解..

11、学生分小组在黑板展示;;

22、学生分小组讲解;;

33、学生对"展讲'状况进行评价..

问题训练组内评价

515分钟

创设评价情境

由学术助理发放《问题训练单》..

教师实施"一帮一'教学和"分层教学'..

11、学生自主完成，小组评价..

22、小组竞赛，全班评价..

规范指导提升能力

22分钟

创设规范指导情境

教师借助《问题训练单》及本节知识进行规范指导。

学生倾听,,做好记录..

总结归纳提升意义

33分钟

创设反思情境

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