培优辅潜计划和记录

培优辅潜计划和记录培优辅潜计划和记录培优辅潜计划和记录xxx公司培优辅潜计划和记录文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度城西小学培优辅潜情况总结2017年度第一学期班级一3科目数学时间跨度教师本阶段的重点训练学生名单培优对象：程、王、王、胡辅潜对象：姚、谢、陈、徐优秀学生的特点及训练措施思维活跃，基础掌握良好，课堂及课后作业表现不错，成绩较稳定。多在课堂上让这些学生多一些思维的碰撞，课后多鼓励优生做一些提升练习锻炼思维。潜能学生特点及辅导重点课堂常走神，基础不太好，作业拖沓或完成不佳，成绩落后或极不稳定。多注意课堂表现，作业反应等。多提点、鼓励。训练收获或存在的问题描述对优等生常发掘不够，对潜能生花的时间多些，但效果有些慢，总之，心有余而力不足。下阶段工作的初步设想继续努力城西小学一3班数学培优辅潜计划（2017年度第一学期）教师：指导思想每一个教师都希望每一个学生都能成为优生，但学生的个体差异是一个客观存在，因此培优辅潜是教学工作不可少的一环。“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”本着这样的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生树立学习的信心和勇气。在学生群体中形成“追赶、帮助、超越”的浓厚氛围，使每个学生学有所用，学有所长，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。学生情况分析及重点训练学生名单培优对象：程、王、王、胡辅潜对象：姚、谢、陈、徐具体措施1．教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2．教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3．平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。4．加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5．使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。6．课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。7．对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。.培养优秀生记录学生姓名王班级一3时间教师培优原因组织能力强，成绩优秀，爱思考，思维敏捷，学有余力，但上进心不够强，上课爱讲话，成绩不够突出。培优内容增强思维能力，让所学知识或学校活用，提高他们的解决问题的能力与空间思维能力。平时课堂上多叫他们发言，抓住他们思维中的问题所在，多引导。作业中多关注错误出现在哪里，然后可以在课堂上讲解，也可以单独指导。争取让他们的成绩获得突破。培优工作记录(时间段方法效果或存在问题)时间：从期初至期末方法：1、鼓励他多看课外书，向他推荐好书阅读，要求多看数学故事2、委以组长一职，给他们担子挑，培养其责任心，发挥他的组织才干。3、课堂上多提问，充分展现他的优点。效果：学数学兴趣浓厚，管理能力也提高了。备注潜能生开发情况记录学生姓名谢班级一3时间辅导教师落后表现原因反应能力与接收能力都不是很强，家庭教育欠缺，作业不及时，上课容易走神辅导内容多与家长联系交流，争取家校合作。作业经常监督到位，尽量督促按时认真完成。3、上课多叫他们回答问题或点名提醒，提高上课注意力。辅导工作记录(时间段方法效果或存在问题)时间：从期初至期末方法：课后把新授课中的基础知识进行整理，然后把她叫到办公室里单独辅导，最后再出几道练习题进行巩固多与家长联系交流，争取家校合作。作业经常监督到位，尽量督促按时认真完成。上课多叫他们回答问题或点名提醒，提高上课注意力。效果：有明显的提高备注培养优秀生记录学生姓名王班级一3时间2017、12培优教师培优原因组织能力强，成绩优秀，爱思考，思维敏捷，学有余力，但上进心不够强，上课爱讲话，作业潦草。培优内容多谈话拉近距离，调动学习积极性，多鼓励发言，多表扬发言中的亮点。增强思维能力，让所学知识或学校活用，提高他们的解决问题的能力与空间思维能力。培优工作记录(时间段方法效果或存在问题)时间：从期初至期末方法：平时课堂上多叫他们发言，抓住他们思维中的问题所在，多引导。作业中多关注错误出现在哪里，然后可以在课堂上讲解，也可以单独指导。争取让他们的成绩获得突破。效果：取得一定效果备注潜能生开发情况记录学生姓名徐班级一3时间2017、11辅导教师落后表现原因反应能力与接收能力都不是很强，理解能力差，课堂注意力不集中，作业有时不及时辅导内容多与家长联系交流，多些家校合作。作业经常监督到位，尽量督促按时认真完成，有时单独辅导完成。上课多叫他们回答问题或点名提醒，提高上课注意力。分数的加减乘除的计算与混合运算，长方体与正方体的表面积与体积的计算辅导工作记录(时间段方法效果或存在问题)时间：从期初至期末方