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文档简介
《风的形成》教学设计【教学目标】科学概念目标:1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的;科学探究目标:.在教师指导下,能在小组讨论的前提下根据猜测设计模拟实验探究风的成因。.能在好奇心的驱使下,对风的形成原因表现出探究兴趣。情感态度价值观:.能在好奇心的驱使下,对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1,利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。【教学重难点】通过模拟实验探究风的成因,知道自然界风的成因,理解风给人类生活带来的两面性。【教学准备】学生准备:大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。教师准备:课件、评价表【教学过程】一、引入课题.[PPT2出示]风吹树叶图片,并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。.学生回答。.教师引导学生总结,板书课题:风的形成。二、活动过程活动一:那里有风?.[PPT3出示]生活中与风有关的图片。.小组讨论生活中哪里有风[PPT4出示]。.学生利用自己的方法制造风[PPT5出示],并上台演示,观察并思考形成风的条件。4•总结风的形成的基本条件:空气流动。
活动二:模拟实验探究风的成因。小组讨论,猜测风的形成原因,并根据老师提供的材料设计风的形成模拟实验[PPT6出示].[PPT7出示]找代表汇报本组实验方案,其他同学补充,教师总结,完善模拟风的形成实验方案。开展实验,学生活动,教师巡视指导。通过实验现象,得出实验结论。并根据实验事实推广自然界风的成因的猜测。[PPT8出示]视频播放自然界风的形成过程。[PPT9出示]教师进一步明确自然界风的成因:在太阳的照射下,由于地理环境不同,有的地方温度高,有的地方温度低。温度高的地方热空气上升,周围的冷空气补充过来,空气不停地流动,就形成了风。活动三:风对我们的生活有什么影响?L[PPT10、11出示]自然界与风有关的图片(风力发电,帆船运发动利用风的力量鼓动帆船前行,一家人一起放风筝,台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图)。2.学生分析风与人类生活的好处与坏处,了解风对人类生活的两面性。三、拓展活动——了解海陆风的成因。[PPT12出示]【板书设计】热空气轻【板书设计】热空气轻冷空气.重风的形成、「好处>空气流动一风y1坏处【记录表】
我研究风的形成原因的实验记录:实验
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