新青岛版四年级科学上册第10课《风的形成》教案（定稿）_第1页
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文档简介

《风的形成》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的；科学探究目标：.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜测设计模拟实验探究风的成因。.能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。情感态度价值观：.能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标1,利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。【教学重难点】通过模拟实验探究风的成因，知道自然界风的成因，理解风给人类生活带来的两面性。【教学准备】学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。教师准备：课件、评价表【教学过程】一、引入课题.［PPT2出示］风吹树叶图片，并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。.学生回答。.教师引导学生总结，板书课题：风的形成。二、活动过程活动一：那里有风？.［PPT3出示］生活中与风有关的图片。.小组讨论生活中哪里有风［PPT4出示］。.学生利用自己的方法制造风［PPT5出示］,并上台演示，观察并思考形成风的条件。4•总结风的形成的基本条件：空气流动。

活动二：模拟实验探究风的成因。小组讨论，猜测风的形成原因，并根据老师提供的材料设计风的形成模拟实验［PPT6出示］.［PPT7出示］找代表汇报本组实验方案，其他同学补充，教师总结，完善模拟风的形成实验方案。开展实验，学生活动，教师巡视指导。通过实验现象，得出实验结论。并根据实验事实推广自然界风的成因的猜测。［PPT8出示］视频播放自然界风的形成过程。［PPT9出示］教师进一步明确自然界风的成因：在太阳的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。活动三：风对我们的生活有什么影响？L［PPT10、11出示］自然界与风有关的图片（风力发电，帆船运发动利用风的力量鼓动帆船前行，一家人一起放风筝，台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图）。2.学生分析风与人类生活的好处与坏处，了解风对人类生活的两面性。三、拓展活动——了解海陆风的成因。［PPT12出示］【板书设计】热空气轻【板书设计】热空气轻冷空气.重风的形成、「好处>空气流动一风y1坏处【记录表】

我研究风的形成原因的实验记录:实验

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