五年级下册英语Recycle教案（2套）6

年月日第周星期总第课时授课内容Recycle1第一课时教学目标1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、填写或制作作息时间表。3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。教学重、难点重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动复习导入合作探究(1)全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”(2)全班吟唱第一单元第二页Let'schant局部的歌谣。(3)教师放四年级下册第二单元A局部Let'sdo的录音，师生一起做TPR活动。(4)音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：getup,gotoschool,climbmountains等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。Askandanswer(1)教师与学生进行快速回答，如:"Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemorning.”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。(2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时

年月日第周星期总第课时授课内容Recycle2第一课时教学目标1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。2、能够听懂、理解Readandmatch的小短语及Lefsfindout中的对话，并能完成相应的练习。3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。教学重、难点1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的局部句型。2、难点：相关句型的灵活运用。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动热身导入自学质疑展示交流.教师放第四单元C局部歌曲Whatareyoudoing?的录音，学生跟唱。.预习(1)做“按我说的做"游戏：教师发指令，如：swing,并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。(2)做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、BLet'slearn局部的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。(3)做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。Readandmatch(1)教师向学生展示本局部的挂图，学生看对话。(2)学生自己读短文，并完成连线活动。(3)同桌之间核对答案。(4)教师带着学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。(5)学生分为两组，一组扮演Zip,一组扮演Zoom,分角色朗读课文。(6)请学生戴上头饰表演故事。(7)如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。合作探究Let'sfindout合作探究Let'sfindout(1)先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。检测提升Let'schant(2)学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。检测提升Let'schant(1)教师放Let、chant局部的录音，学生听录音看歌谣。(2)教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。(3)再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。(4)完本钱课活动手册配套练习。教学反思年月日第周星期总第课时授课内容Recycle2第二课时教学目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。2、能够理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、对话，并能完成相应的练习。3、能与同伴合作较好完成采访等角色表演活动。教学重、难点1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动热身导入1、教师放第四单元A局部歌谣，学生跟读。2、预习(1)做"Lotto"游戏：让学生从第四、六单元A、BLefslearn局部的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。(2)做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、BLet飞learn局部的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。(3)做“快看快说”活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。(4)做“做做猜猜”游戏：教师给一名学生看一张人称代词/人名卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad的readinganewspaper。学生看过卡片后表演句子Mydadisreadinganewspaper,其他学生猜句子。合作探究Readanddraw(1)教师向学生展示本局部的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。(2)学生阅读短文，核对答案。(3)教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：ChenJieiscollectingleaves然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的局部为止。(4)学生完成表格。展示交流(5)让六名学生依次按照表格里的顺序表达图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。展示交流Readandwrite(1)教师向学生展示Readandwrite局部的挂图，带着学生阅读。(2)教师放该局部的录音，学生完成表格。(3)师生一起核对答案。(4)分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打。(5)学生两人一组表演，评选出最正确表演伙伴。检测提升(6)让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：FivepeoplearewatchingTV.检测提升4、巩固完本钱课活动手册配套练习。教学反思年月口第周星期总第课时授课内容Recycle2第三课时教学目标1、通过Numberandwrite和Let'splay等活动复习四会单词和句子。2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法；比拟现在进行时与一般现在时之间的用法。3、学唱歌曲ILoveGoingHiking教学重、难点1、重点：复习四会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时。2、难点：正确使用动词短语和动词短语的ing形式。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动热身导入新课呈现1、热身(1)教师放第四单元B局部歌谣，学生跟读。(2)学生分小组汇报并展示课下完成的真实采访记录。2、预习(1)教师就4—6单元重点句型和学生做对话练习，如：Whatareyoudoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadingabook?等等。(2)做“圈起来！接力赛”活动：全班学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名同学跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。Numberandwrite(1)教师放本局部的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。(2)教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。(3)让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。检测提升教学反思Lefsplay检测提升教学反思(1)给学生一分钟的时间观察本局部的九幅图。(2)教师放本局部的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。(3)教师再放一遍录音，在每次停顿时，学生把答案写在任意一个空白的格子里。(4)全班核对答句的拼写。(5)教师按任意的顺序给问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说“Bingo”,然后教师继续念答案，游戏继续进行。(1)教师放Let'ssing局部的歌曲Ilovegoinghiking,解释歌词_1_息、o(2)学生学唱歌曲。完本钱课活动手册配套练习。Recycle2导学案Learningaims（学习目标）.复习第四单元到第六单元的重点单词和句子。.完成66到69页的练习题..掌握字母ing,nk,wh的发音。Important&difficultpoints（重难点）.Sentencepartner:Whatishe/shedoing?Whosebookisthis?Whatarethey/youdoing?.句型单词的灵活运用。导学探究Stepl:预习温故（用时6分钟）T:Whenisyourbirthday?S:It"sonApril4th.T:Whosepenisthat?S:It,smine.T:Whatarethey/youdoing?S:Theyarelisteningtomusic.ReviewUnit4toUnit6wordsandsentences.Step2.新课内容展示（用时19分钟）1.Listentothetapeandfinishpage66'sexercises.StudentsreadtoP67'sdialogueandfinishexercises..Listentothetapeofpage68..Readthestoryandfinishtheexercises.Step3.合作交流，师生共建（用时8分钟）

1、Readthepage67and68.2、Repeatthepage68'sstory.(看谁复述的最好)Step4.达标检测(用时10分钟)、选择你所听到的句子。（老师念）()1.A.Thatbookishis.B.Thisbookishers.C.Whosebookisthis?()2.A.WhatisSarahdoing?WhatareSarahandJohndoing?Whatdoyouusuallydo?()3.A.MybirthdayisonJune6th.Ioftengotobedat7o'clock.Heusuallygotobedat6o'clock.二、连一连，并读一读。1.seasonA.保持goswimming2.theirsB.睡觉makeasnowman3.sleepingC第三talkquietly4.thirdD.他们的readabook1.seasonA.保持goswimming2.theirsB.睡觉makeasnowman3.sleepingC第三talkquietly4.thirdD.他们的readabook5.keepE.季节taketurns.F.堆雪人G.小声说话H.看书I.按顺序J.去游泳三、对话入座，并读一读。()1.Whatishedoing?A.靠右.()2.Whenisyourbirthday?B.他在做什么?.()3.BecauseIcanflykites.C.那是我的。()4.Thatismine.()4.Thatismine.D•你的生日是什么时候？.()5.Keeptotheright.()5.Keeptotheright.E.因为我能放风筝。四、单项选择。()1.Whatyouusuallydo?A.atB.doC.does()2.ishedoing?A.WhatB.WhenC.Whose()3.HisbirthdayisMay1st.A.atB.inC.on五、快乐二选一。Thebookis(Lmine).Isthis(his,he)?Arethese(you,yours)?4.1getup(in,at)7o"clock.5.(whose,who)ruleristhat?参考答案：一、选择你所听到的句子。（老师念）二、连一连，并读一读l.E2.D3.B4.C5.A6.J7.F8.G9.H10.1三、对话入座，并读一读。l.B2,D3.E4.C5.A四、单项选择。五、快乐二选一。l.mine2.his3.yours4.at5.Whose学生小结：这节课我学到了Step5.布置当堂作业（用时2分钟）1、学生在四线三格中抄Unit4-Unit6自己喜欢的句子。2、完成教材上的练习题。Title板书标题Recycle2P66-69BoardDesign板书内容设计教学反思：进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。(3)教师出示本局部两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演ZhangPeng和Amy进行Pairwork。Listenandwrite检测提升(1)教师放Listenandwrite局部的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.检测提升(2)核对答案。巩固延伸(1)学生完成活动手册中的配套练习。巩固延伸(2)学生向同学介绍自己的作息时间表。教学反思年月日第周星期总第课时授课内容Recycle1第二课时教学目标1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。2、能够读懂Readandanswer局部的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。3、能够在Writeandsay局部用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。4、会唱歌曲"Songoftheseason”教学重、难点1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。2、难点：仿照Readandanswer中的语篇写作小短文。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动热身导入(1)教师放Let'ssing局部的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。(2)教师放第二单元Let'schant局部的歌谣，全班吟唱。(3)教师放歌曲“What5sYourFavouriteSeason?”全班齐唱。教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话。(其他三个季节同)合作探究Writeandsay(1)学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。(2)教师提问：Hello,boysandgirls.Whafsyourfavouriteseason?请几名学生回答并说出原因。(3)学生翻开学生用书第40页，进行Pairwork,展开问答并填写表格。(4)学生完成表格后，教师对全班学生的favouriteseason进行调查，并记录人数。展示交流(5)演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。Readandanswer引导点拨(1)教师表述说：SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanada?Lefshavealook.引导点拨师生就挂图的画面进行描述，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等检测提升(2)教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板书重要的句子。检测提升(3)结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Groupwork,再由各组挑选一名代表进行演讲。(4)学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。4、巩固与延伸(1)学生完成活动手册中的配套练习。(2)学生朗读Readandanswer局部的短文。教学反思年月日第周星期总第课时授课内容Recycle1第三课时教学目标1、复习第三单元具体日期的表达法八2、复习重点句型：Whenis…'sbirthday/Children'sDay?It'sinJune.等o3、能够说出中外重要节日及局部中外名人的生日所在月份或所在季节。4、能够吟唱Let'schant局部的歌谣。5、能够听懂Listenandnumber中的短文并完成排序练习。教学重、难点教学重点与难点是问答中外重要节日及局部中外名人的生日所在月份或所在季节。教学手段、方法多媒体课件教学过程教学环节师生活动热身导入新课呈现师生同唱歌曲：WhenIsYourBirthday?Lefschant(1)教师播放该局部的歌谣，学生听一遍后跟唱。(2)教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起拼读其缩写形式。Let'sfindout1教师出示中外名人，并进行师生问答。Let'sfindout2检测提升巩固延伸教学反思检测提升巩固延伸教学反思(1)教师接着学生的话题，如：Eindtein'sbirthdayisinMarch.继续说：Marchisinspring.SoEinstein'sbirthdayisinspring.自然过度到月份与四季的联系。(2)教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方框。Listenandnumber教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。(1)学生完成活动手册中的配套练习。(2)学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。Recycle1教师寄语：Earlystartmakeseasystages,早开始是成功的保证。Learningaims（学习目标）ReviewUnitl—Unit3!skey'sknowledge.Finishp32to35fsexercises.Canmasterthepronounceofletters:cl//and//pl,gr//;ch//sh/Important&difficultpoints（重难点）.Sentencepartner:（l）Whendoyougetup/Iusually（2）Whatdoyouoftendo?Ioften（3）WhenisEasterparty?・・・・.It'sinApril.・句型单词的灵活运用。导学探究Stepl:预习温故（用时5分钟）1、Greetings.2、T：Whendoyougetup?S:Igetupat7ofclock.T:Whichseasondoyoulikebest?S:SummerT:WhatdoyouoftendointhesummerS:Ioftengoswimming.Step2.新课内容展示（用时15分钟）ReadthedialoguesinP33andfinishthedialogues.Listentothetapeandfinishpage34fsexercises.1)Circletherightanswers.StudentsreadtoP35'spoemafterthetape.Step3.合作交流，师生共建(用时8分钟)1>Readthepage34and35.Repeatthepage33'sdialogues.(看谁复述的最好)Step4.达标检测(用时8分钟)一、为以下的短语选择正确