《金蛇狂舞》音乐教案（4篇）

《金蛇狂舞》音乐教案（4篇）《金蛇狂舞》音乐教案篇一

活动目标

1、倾听《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的构造，并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热闹欢跃的气氛。

2、在配乐儿歌朗读的帮忙下，学习用两种不同的乐器进展表演。体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

3、在乐队表演时，既要留意与本组同伴的协作，又要留意与其他组同伴的协调。

4、感受音乐的欢快热闹的心情。

5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

重难点

体验B段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。

活动预备

1、观看舞龙的录像以及幼儿用书《金蛇狂舞》，丰富幼儿的有关阅历。

2、事先学习儿歌：“一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。“3、碰铃和圆舞板（数量均为幼儿人数的一半）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、教师引导幼儿完整地观赏乐曲《金蛇狂舞》，感受乐曲ABA的构造。

教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。

师：前两天我们学习了一首好玩的儿歌，师怎么念的？

教师引导幼儿完整地倾听乐曲《金蛇狂舞》。

师：教师这儿有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们认真听一听，找一找，可以在哪里跟念？

教师引导幼儿分析乐曲的构造。

教师引导幼儿自主尝试在乐曲的B段处匹配儿歌。

教师引导幼儿在B段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。

师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？

2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的B段两队竞赛的喧闹场面。

教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。

师：现在我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛，谁情愿当红队队长？大；考吧。幼，师网出处谁情愿当绿队队长？其他小朋友你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。

教师引导幼儿学习用一队说一句的方式念儿歌。

师：刚刚我们是大家一起念儿歌的，现在分成两队了，可以怎么念？

教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。

师：下面，我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧！

3、教师引导幼儿完整表现乐曲。

教师引导幼儿在A段处自由表演舞龙的动作。

师：在乐曲的一开头，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？

教师引导幼儿完整地用动作和乐器表现乐曲。

师：现在我们把舞龙的嬉戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。

活动反思：

音乐观赏是幼儿园音乐教育中的。一个重要组成局部，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进展美育的重要途径，幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

《金蛇狂舞》是一节大班音乐观赏活动，由于它的乐曲构造是幼儿不易把握的，于是我采纳图谱帮忙幼儿理解音乐形象，辨别乐曲构造，帮忙孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进展嬉戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动到达**。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，到达本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐观赏课应当表达“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐观赏课应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！

《金蛇狂舞》音乐教案篇二

活动目标：

1、倾听音乐，感受乐曲热闹欢跃的气氛，萌发对民族音乐的宠爱之情。

2、了解乐曲的三段体构造，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动预备：

1、观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关阅历。

2、录音机、磁带；红绸道具。

3、已学会儿歌。

活动过程：

一、引导幼儿回忆过新年情景。

1、师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最喧闹的是什么事情？

2、幼儿沟通。

3、师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢！你知道怎样敲锣打鼓吗？你见过人们是怎样舞龙灯的吗？

二、完整观赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体构造。

1、完整观赏乐曲：今日我带来了一首新年里的乐曲和你们一起共享。

2、争论：听了这首曲子感觉是怎么样的？

3、再次完整观赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情？

4、师：这首欢快喧闹的曲子，叙述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢快情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

5、第三次完整观赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯？什么时候在敲锣打鼓？这首曲子一共有几段？你可以轻轻地用动作表演出来。

6、沟通：人们先是在干什么？接着呢？然后呢？曲子一共有几段？哪些是一样的？

7、第四次完整观赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。

三、尝试创编动作表现音乐。

1、观赏、表现第一段乐曲：

（1）观赏第一段：现在我们一起来认真听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的？

（2）个别幼儿沟通、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿势。

（3）全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随便碰撞。

2、观赏、表现其次段乐曲：

（1）观赏其次段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着其次段音乐把儿歌念出来吗？

（2）将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最终的锣鼓节奏一起念。

（3）在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打煽动作进展对答，留意体态、表情等的应答。

3、完整观赏、表现乐曲：

（1）完整观赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。

（2）随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，其次段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时连续舞龙灯，完毕句时师说：“一二三四五六七。”全部幼儿一起站定说：“锵锵锵！”并将双手高举过头顶表示完毕。

（3）重点练习完毕句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢快气氛。

小百科：《金蛇狂舞》是聂耳于1934年依据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热忱洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢跃气氛。2022年北京奥运会开闭幕式上就是使用的该曲作为背景音乐来衬托奥运会这一全世界人民的节日的欢跃气氛和浓郁的中国特色。

《金蛇狂舞》音乐教案篇三

教学目标：

通过观赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的心情。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参加表现乐曲，培育学生的想象力，制造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的观赏，培育学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

教学重点：

感受音乐心情，初步了解人民音乐家聂耳简介。

教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。

教学过程：

组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。（出示课件）聂耳是我国闻名的人民音乐家，他自幼宠爱民间音乐，从小就学会了很多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟识的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要观赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新课教学：

导入新课：（出示课件）简介作品。

整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。

（1）你觉得全曲的根本心情是怎样的？

A美丽抒情B欢快热闹C哀痛沉痛

（2）倾听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速快速慢速

（3）通过观赏，你联想到了什么样的音乐场景？

A锣鼓喧天，人们竞相观看的喧闹场面

B活泼欢快的歌舞场面

C祖国山河的漂亮风光

学生边倾听边思索（观赏后，解决问题）出示课件

分段赏析

第一乐段：要求学生带着以下问题进展观赏

在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音

请思索，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中呈现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？

师归纳：乐曲一开头就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中消失的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（观赏后出示课件——节奏型）师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

（出示课件）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生参加节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热闹现场，拥挤的人群，欢跃的场景，一幅紧急，喧闹的景象马上呈现在我们眼前。接下来我们连续观赏乐曲的其次乐段。

其次乐段：（出示课件）请大家默看以下思索题，边动脑边仔细观赏音乐，要求用分组争论，再选代表回答下列问题：

通过观赏其次乐段，你感到乐曲的根本心情是：

A热闹欢快B活泼跳动C美丽抒情

依据观赏的感受以及个人的想象，你觉得其次乐段表现的根本情境是：A祖国的大好河山

B你追我赶的紧急场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A铃鼓B堂鼓C锣D碰铃E木鱼F舞板

学生评价：哪一组的答案正确？

第三乐段：

观赏后思索：A音乐的情境是什么？

B与第一乐段是否相像？

师归纳：A：随着赛场气氛越来越剧烈，人民的心情越来越高涨，感动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

B：为什么和其次乐段相像呢？由于乐曲的构造是；A+B+A`三段体构造。

师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？

（四）复听全曲，参加表现

要求：学生分组争论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

（全班学生集体随乐表演）

课堂总结：

师：同学们今日我们的观赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今日我们观赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要观赏更多更好的民族音乐作品，下课！

《金蛇狂舞》音乐教案篇四

活动名称：金蛇狂舞

活动目标：

1、感受乐曲喧闹欢快的特点，喜爱中国民乐。

2．初步理解乐曲中的“对话”构造，感知ABA构造。

活动过程

一、完整观赏乐曲，充分表达感受。

1、观赏民乐《金蛇狂舞》

——这段音乐有什么感觉，为什么？