五彩的烟花说课稿

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一、说教学内容

《五彩的烟花》是浙教版美术一班级下册第一课，在整个知识结构中它属于造型表现领域，本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花绚烂辉煌的瞬间。烟花绽放开来，色调绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……这一课主要让同学体验用油画棒〔蜡笔〕涂色和用线造型表现烟花的活动，教学重点：初步掌控油画棒〔蜡笔〕和水彩相结合的画法；教学难点：同学通过认真观测后，能较自如地运用点、线和色调表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。

二、说教学对象

一班级美术课中，同学以直观形象思维为主，新奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参加美术活动。一班级小伙伴评述技能较低，尤其是书面语言的评述技能更差，我们可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培育其评述技能。

三、说教学目标

1、知识目标：继续学习色调的初步知识，掌控涂色的方法。

2、技能目标：掌控蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和色调来表现烟花，培育对形与色的感受力，培育同学的观测技能、想象技能和表现技能。

3、情感目标：引导同学对同龄人作品和大画家作品的进行观测、思索、想象与争论，使同学感受美术作品的美，提高同学的美术素养。

四、说教学方法

爱好导入法：一班级同学以无意留意为主，为了能较快的吸引同学的留意，我特意设计了同学们喜爱的奥运福娃为导入，并说福娃给我们带来了一份礼物，通过听放烟花的声音引出课题，这样很快地提高了同学的学习爱好。

观测法：任何学科知识都是来源于生活服务于生活，美术也不例外，所以我通过播放放烟花的漂亮图片，让同学在观赏观测中获得美的享受和感性素材。

综合探究法：在教学如何在纸上画烟花时，我不是径直教给同学作画的方法，而是在猎取动画作画的乐趣之后,鼓舞同学在争论和尝试中概括出作画的方法.

五、说教学过程

整节课我主要分为四个主要环节：导入——感知——创作——评述

1、导入时以同学喜欢的福娃为话题，并通过猜福娃送来的礼物引出课题，并贴出设计好了的`烟花二字，富有趣味性，符合低班级同学的年龄特点。2、播放多媒体课件，让同学观赏各种节日的烟花图片，从形与色上感知烟花的美，猎取感性材料。也有利于培育同学仔细观测的习惯.3、先用Flash作画,感受作画的乐趣,同时动画的效果更形象地概括了烟花的形与色,为下步在纸上作画作好了铺垫,再让同学通过争论与尝试的方法概括出运用油画棒和水彩相结合的画法,充分表达课标中所提倡的以同学自主探究为主,老师是引导者的理念.4、引导同学自评互评，制定多个评价角度，尊敬同学的劳动成果，分别评超卓彩奖，创作新奖，场面奖等，使大多数同学都能体验到创作的欢乐。同时通过观赏大画家的作品，介绍作品的含义，达到学科之间的整合，使美术学习成为一种文化学习，也是课标所提出的培育综合性人才的要求。

六、板书设计

1、将“烟花”二字依据字形的特点，设计成烟花的效果，让人一看很形象化，课的最末让同学用自己的话来形容什么样的烟花，给烟花加上修饰语，这也是对同学评价方法的指导，让同学学会自我学习、自我教育，成为“可持续进