与朱元思书教学设计

《与朱元书》教学设金区店太桥中

汪庭教目标：知识与能力：1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3.把握本文景物描写的特点。4.背诵并默写全文。过与法1.指导学生积累文言知识视朗读训练步提高文言文的朗读和翻译能力。2.理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3.引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。情感态度与价值观：通过教读本文激发学生热爱祖国传统文化热爱祖国大好河山的感情培养健康的审美情趣。教重点：1.积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.背诵课文。3.引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。教难点：理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。教准备：多媒体课件、相关图片、文字资料课安排：1课时。教过程：一、导入新课：以祖国壮丽山河激起学生学习本节课的兴趣：祖国名山大川很多，旅游黄金周时，若想乘船赏山水之景，你准备去哪里呢？（学生自由回答：长江三峡、桂林漓江，……）还有一个好去处，山水景色也很美。（用投影仪，投影出：这个去处就是钱塘江上游的一段，叫富春江。现在让我们随着吴均到那里去游览一番（板书作者，课题）二、释题：学生解释与……书”是什么意思？教师补充：既是信又不符合信体的原因。（语言要简洁）三、简介作者与背景：1.作者简介：吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。家世

寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为称赞。初任郡主簿，后官奉朝清。他有志于历史著述欲《齐书借齐起居注及群臣行状武帝不许遂私《齐春秋录齐梁间的历史而触怒梁武帝遭焚书免官的*存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气和怀才不遇之慨。如《赠王桂阳流露出贫寒之士难于显达的愤激情绪生数寸时，遂为草所没”即为一例。此外，一些写景小诗也颇著名，如《山中杂诗中有画，自成一格，颇具刚健清新的特色。其文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书与顾章书朱元思书》等，表现了流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。他在当时文坛上影响很大史》说文体清拔，有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体有《续齐谐记是当时志怪小说中艺术成就较高的作品，文字明净可观，其中“阳羡书生”一则，情节奇幻，为人称赏黑体字要求学生掌握）2.背景：《与朱元思书吴均写给朋友的一封信现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于《艺术类聚》卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏给书信。四、检查预习效果：（重点查文言字词、句等内容的理解）学生之间互动：1．预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你解决。（学生提出自己的疑难字句，由其它同学解决）2．一个同学自己设计一个问题自己指名让另一个同学来回答看是否能难住对方。教师小结。五、初步感知课文：1．大屏幕播放课文朗读，先欣赏课文。（学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景）2这一江段山水之美中者用了八个字进行了高度概括哪八个字呢？（学生速读课文，从文中找出（教师指名回答，同时明确，且板书：奇山异水，天下独绝3．教师进一步提问：文中写水，体现了水什么特点？（学生概括，教师依据学生的回答，明确后板书：清澈、急猛）四人一组讨论后回答：（1小石潭记》是如何写水清的？（2三峡》是如何写水急的？（每组可以写在题板上，看哪一组写的准确又快）4．分组讨（仍四人一组又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）学生讨论后，让一组中的一个代表来回答。教师依据学生的回答，明确后板书：树——竞上、争、直指泉水：鸟：猿：

5．置身于这样的环境，作者有什么感悟？（学生速读课文，从文中找出）明确后，教师板书：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。然后要求学生谈谈对这句话的理解。六、进一步感知课文：1．品味语言教师提问：你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。（给学生留思考余地，然后回答，过后让学生进行自我评价2．设计情境（一）（一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均情境朱元思接到吴均的信后来到此地均作为导游两人一同乘船边走，边看，边介绍。（学生准备2分钟）（注意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等）3．设计情境（二）现在，全国兴起旅游热一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去富春江旅游开发公司决定派一些推介员到各地作宣传如果你是一名推介员该如何作宣传才能把外地的游客吸引过去旅游呢？（学生准备5分钟）（让大家推荐二至三名同学到前面作宣传介绍，同时，可以播放风光片作背景）（介绍完之后，由大家进行评判。注意：不合格的可要被炒鱿鱼的七、总结：祖国如此美丽，请热爱她吧！请欣赏她吧！八、作业：1．背诵课文。2．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的