中班语言的活动教案

第第页中班语言的活动教案

活动要求：

1在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。

2培育幼儿学习儿歌的爱好，进展制造性思维。

活动预备：

1动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物〔小狗、梅花鹿、老鼠〕

2木偶架、春天的背景图一幅

3学会歌曲《小伙伴，想一想》

活动过程：

一出示背景图，交待内容，引起幼儿的爱好

师：小伙伴知道，现在是什么季节？很多小动物也来到草地上，它们想找小伙伴们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

二复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

问：小伙伴，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小伙伴，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

三学习创编拍手歌

1学编“小狗拍手歌”

老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点〔汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等〕请幼儿编儿歌，老师可以先问：小伙伴，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓舞。2学编“梅花鹿拍手歌”〔过程同上〕3学编“狐狸拍手歌”〔过程同上〕

四自由创编拍手歌

出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓舞幼儿相互说说自己编的儿歌。

五游戏“点兵点将”

以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

中班语言的活动教案12

活动目标：

1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。

2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，认识“跑、蹬、划、优点”等字词。

3、感受该文学作品中语言的丰富和精美，知道每个人都有擅长的本事，要学会观赏别人的优点。

活动预备：

课件预备、三个小动物头饰；

活动过程：

一、导入，激发幼儿的爱好。

师：小伙伴好，今日森林里要进行一场竞赛，你们想不想看看究竟哪些小动物更厉害呢？〔想〕那我们就出发吧！〔带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，熬炼身体可真棒。〕森林里到了，请小伙伴们轻轻地找个位置坐下来。

师：你们看是哪些动物要参与竞赛呀？我们来当它们的裁判好不好？〔出示三个头饰小牛、小马、小青蛙〕

师：这三个小动物参与竞赛都想得冠军，小伙伴你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小伙伴们想一想，举手回答。〔老师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活阅历进行推理和判断，通过思索让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本事。〕

二、出示图片，想象和表述故事情节一

〔1〕师：出示跑道，看看它们究竟要进行一个什么竞赛呢？〔跑步〕

〔2〕你觉得这次跑步竞赛谁会赢呢？请小伙伴们仔细听老师讲故事《竞赛》〔老师讲解并描述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。〕

〔3〕师：哎呀！果真不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？〔老师请2个小伙伴示范跑一跑，请小伙伴来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、小牛跑得呼哧呼哧〕小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小伙伴假如别人都来笑话你，你会生气吗？〔请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。〕

〔4〕师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过小牛、小马，可是青蛙有青蛙的本事呀,小伙伴想一想小青蛙它擅长的本事有哪些？举手回答。〔让孩子运用已有的阅历充分地说：如捉害虫、游泳等。〕

三、出示图二，想象和表述故事情节二

〔1〕师：小伙伴，你们说在小河里的竞赛谁是冠军？为什么？〔引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳。〕

师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。〔这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌控故事中的动词：蹬、划等〕

老师接着讲解并描述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？〔咕呱咕呱〕

提问：刚才跑步小马是冠军，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？〔小牛〕小伙伴你们帮小牛出出主意参与什么竞赛小牛会得冠军呢？〔引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田〕先引导幼儿想，再出示图片小牛驮东西、耕田。

〔2〕师：是呀，小牛有自己的擅长的本事。其实呀，每个动物都有自己擅长的本事，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如有的小伙伴会自己穿衣裤，有的小伙伴会帮老师折被子……这都是我们小伙伴自己的本事。我们小伙伴要学会观赏别人的优点而不是像竞赛中的小牛和小马去笑话别人。

四、结束部分

〔1〕老师小结复述故事一次。

〔先看图复述故事〕小伙伴听了故事知道了小马擅长跑步，小青蛙擅长游泳，小牛擅长耕田、驮东西，故事告知我们不要笑话别人的缺点，而要学会观赏别人的优点。

〔2〕结束活动

小伙伴们看完小牛、小马、小青蛙的竞赛了，现在我们也到操场上参与我们幼儿园进行的竞赛活动吧！请起立，排好队一起出发吧。

中班语言的活动教案13

一、活动目标

〔1〕让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

〔2〕认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

二、活动预备

〔1〕4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

〔2〕汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

三、活动过程

一、谈话导入：

今日早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小伙伴们帮忙。问题是这样的，小伙伴首先听一听：

什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小伙伴们想一想它是什么小动物？〔幼儿自由争论，可请个别的幼儿回答下列问题：老师：小伙伴，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……〕好，我们一起来看看是不是你认为的动物。〔出示图片“蜗牛”〕

老师：小伙伴这是什么动物呀？幼儿：蜗牛老师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？

老师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应当怎样回答它呢？〔蜗牛叫牛不是牛，老师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？〕

2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小伙伴认真听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小伙伴想一想是什么动物呢？〔幼儿自由争论，可请个别的幼儿回答下列问题：老师：小伙伴，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……〕我们一起看看它究竟是什么动物？〔出示图片“壁虎”〕

老师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；特别喜爱在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应当怎样回答它呢？〔壁虎叫虎不是虎。〕

3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小伙伴再来想一想，他会是什么动物呢？〔幼儿自由争论，可请个别的幼儿回答下列问题：老师：小伙伴，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……〕我们一起看看它究竟是谁？〔出示图片“熊猫”〕

老师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜爱吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应当怎样回答它呢？〔熊猫叫猫不是猫。〕

4、小伙伴再认真听豆豆的最末一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小伙伴动动小脑筋，它会是什么动物呢？〔幼儿自由争论，可请个别的幼儿回答下列问题,老师：小伙伴，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……〕究竟是什么动物呢？〔出示图片“袋鼠”〕

老师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝经常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应当怎样回答它呢？〔袋鼠叫鼠不是鼠。〕

中班语言的活动教案14

设计意图：

随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们学校里、教室里观测到春天的各种改变。而春天的天气改变很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也由于如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟识。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清爽自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采纳图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各式各样的形式〔图片、表演和创编〕试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的阅历，促进孩子的进展。

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

2、在感知作品的基础上，萌发喜爱大自然的美妙情感。

活动预备：

〔1〕教学图片

〔2〕音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、采纳提问的方式直切主题

1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”〔下小雨啦〕引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到，径直导入，简洁明白，使幼儿径直进入到这个活动当中。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

1、老师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？〔幼儿回答，并出示相应的图片〕

2、集体看图朗诵。

3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

①老师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

②老师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

4、争论怎样将诗歌的美读出来。

提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。

通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

三、角色表演，表现春天喜悦。

请小伙伴分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小伙伴，老师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

〔出示柳树、小草、桃树〕请幼儿用诗歌当中的话来说说

2、师：小伙伴看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展阅历，创编诗歌，尽情想象，并勇猛地将自己的想法表达出来。活动延伸漂亮的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

附：诗歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽！

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小伙伴说；下吧，下吧，我要种瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引导幼儿感受春天万物生长的美妙。

中班语言的活动教案15

活动目标

1、理解散文诗的内容，感受散文诗的精美。

2、能发挥想象力，尝试仿编诗句：*色躲在**里。

3、体验创编活动的欢乐。

活动预备

1、多媒体课件。

2、红、黄、蓝、绿和白色的笑脸娃娃标记假设干张〔多于幼儿人数〕。太阳标记１个。

活动过程

1、导入，引起幼儿爱好。

〔1〕小伙伴，你们喜爱玩捉迷藏吗？你知道吗，很多颜色娃娃也喜爱玩捉迷藏，你觉得有哪些颜色会来玩这个游戏呢？请你猜猜看

〔2〕今日老师带来了一首散文诗，请你听一听这首散文诗的名字叫什么？诗歌里哪些地方很好听？

2、老师念散文诗，幼儿初步观赏。

〔1〕这首散文诗的名字叫什么？你觉得诗里哪一句最好听？

〔2〕诗歌里有哪些颜色在玩捉迷藏？谁来找它们？

３、再次观赏散文诗《捉迷藏》。〔播放多媒体〕

它们躲在了哪里？请你再认真地听一听。

〔1〕颜色们躲在了哪里？〔引导幼儿用散文诗里的句式回答〕

〔2〕我们一起把这首散文诗来念一下。

４、仿编诗句：“*色躲在**里”。