中班语言活动教案：幸运的一天

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中班语言活动教案：幸运的一天1

活动目标：

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机敏，知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕、不焦灼、开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图书《我的幸运一天》、图片假设干

活动过程：

〔一〕幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、老师引导幼儿观测书的封面，介绍书名，猜想书的内容。

师：“今日我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过争论说说故事的大致线索。

师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

师：“我们把图片按着故事的进展顺次给这些图片排个队？”

师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的幸运一天》。”

〔二〕老师边翻图书，边讲故事。

〔三〕通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危急为幸运的机敏。

1、提问：“小猪遇到狐狸后，可怕了吗？他是怎么做的呢？”

2、提问：“小猪想了几个方法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”

3、提问：“当狐狸把小猪洗洁净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个方法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”

4、提问：“当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个方法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”

5、提问：“最末，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”

6、提问：“这是一只怎样的小猪？”

〔四〕尝试以小猪的身份大胆想出各种援助自己脱险的方法。

师：“假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”

〔五〕结束部分。

师：“小猪在遇到危急的时候，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一个既勇猛又聪慧的小猪！这个告知我们遇到危急，我们该怎么做？”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

中班语言活动教案：幸运的一天2

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危急为幸运的机敏。

2、知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕，不紧张，开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花假设干。

活动过程：

一、引发幼儿对故事的爱好

1、师：“有一只小猪想去找好伙伴小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”〔幼儿自由猜想〕你们想知道这是谁的家吗？”

2、老师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、老师边翻阅图画书，边分段讲解并描述故事，并鼓舞幼儿大胆想象故事情节的进展

1、讲解并描述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲解并描述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

师：〔引导幼儿看图〕：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

3、讲解并描述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危急为幸运的方法

1、幼儿人手一本图书，自己阅读后快速合上。

2、老师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小伙伴刚才有没有仔细听故事、认真看图书，我这里有一些图片的故事情节顺次已经被打乱，请小伙伴依据图书上故事的情节顺次给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的`顺次，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危急后怎么样化危急为幸运的？”老师援助幼儿回忆小猪化危急为幸运的方法。

〔1〕、猪想了几个方法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

〔2〕、狐狸把小猪洗洁净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个方法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

〔3〕、当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的呢？

〔4〕、最末，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

四、尝试以小猪的身份大胆想出各种援助自己脱险的方法

1、提问：“你们喜爱小猪吗？为什么？”

2、师：“小猪在遇到危急时，一点也不惊惶，还想出了那么多戏弄狐狸的方法，真是一个既勇猛又聪慧的小猪！假如你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

活动反思：

《我的幸运一天》是充斥戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿径直了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色调丰富、动态鲜活