智慧教育典型案例：全面提升教师信息化素养与能力促进现代学校创建

全面提升教师信息化素养与能力促进现代学校创建南海实验学校创办于2001年，是一所涵盖幼小初高全学段、十五年一贯制学校，建校初期是全寄宿、国有民办体制。随着舟山新区教育的发展，2009年学校启动体制转换，改国有民办为公办运行体制，为了推动新区教育均衡发展，从2017年起迈入集团化办学模式，先后创办长峙小学、惠民桥小学和旌旗山初中三个校区，呈现“多学段、多校区、多法人”的办学特点，秉承“统分结合、共建共享、鼓励特色”的原则整体推进集团化办学，随着学校规模的扩大，走现代化办学模式道路势在必行，全面提升教师信息化素养与能力是走这条道路的前提，参加省智慧教育综合试点项目成为了学校提高教师信息素养与能力的重要抓手，学校把“互联网+教学”探索与实践作为本次试点创建的目标,为了避免重复研究提高效率，试点工作经学校领导层的讨论酝酿最后决定由本部的小学、初中、高中三个学部以及总校结合各自现有的与试点相关的项目确定方案，并与2019年4月就成立以金可泽副校长为组长的智慧教育综合试点小组负责全校的试点推进工作，由此各方面工作按计划全面推进。 一、各学部及总校的具体方案及实施情况

（一）小学部---互联网+义务教育

小学部2019年初开始已全面落实“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶民生实事工作，所以本次试点工作就是把该项工作扎扎实实落到实处，通过教学共研、资源共享、信息互通、师生互动等方式，以“教、研、训”相结合的模式依托线上同步课堂的开设和教师网络研修的共享，既促进了我校教师的教育教学能力，又推动了普陀山学校的教育教学不断提升，更让普陀山学校的孩子们能享受我校课堂教学资源。具体过程如下：

1.两校积极沟通，快速制定切实可行的帮扶计划和方案，并多次协调，组建钉钉平台上的“互联网+义务教育”同步课堂教师群。活动采用全媒体直播方式，开展同上一堂课、教师教学研讨等城乡同步课堂、远程专递课堂、教师网络研修、名师网络课堂。为了让两校学生享受最优的课堂，两校的老师课前对每一节课的课前准备到学具发放、小组合作形式的确定再到课后教学设计与课件，不断交流达成共识。确保每一次活动的有序有效开展，我校建立健全“互联网+义务教育”工作管理机制，成立南海实验小学“互联网+义务教育”结对帮扶普陀山学校专项工作领导小组的同时还组建“互联网+管理”小组群，明确每一位小组成员的分工及职责（如每节课的管理负责老师、结对资源的收集整理、照片视频的拍摄拷贝等等）。2.设计了学科组预约认领机制，在各教研组长的带领下积极认领相应授课任务，确定预约内容。语文、数学、英语、科学四门主要学科认领同步课堂任务，音乐、美术、信息、心理等其他学科认领远程专递课堂任务，学校全面统筹，推进多元化空中课堂。借助互联网不断拓宽空中课堂的辐射范围，从城乡同步课堂延伸至远程专递课堂，本年度先后开展了《牧民新歌》《认识我自己》《我的未来不是梦》《图形的联想》等50节远程专递课堂，涵盖语文、数学、科学、心理、音乐、美术学科，让结对学校的学生不仅共享我校优质的教学资源，而且与我校教师隔屏互动建立良好的情感，拓宽了孩子们的学习视野。 （二）初中部---STEAM教育+互联网教育

初中部在2018年4月已被浙江省教育厅确定为省中小学STEAM教育项目种子学校，考虑到当时正在推进的大数据项目，为了确保两个项目顺利推进，初中的试点工作就是两个项目推进工作。1.STEAM教育项目学校的STEAM教育并没有为学校框定具体的教育内容和方向，而是鼓励各学科根据实际（场地、师资等）自主探索。经过三年多的发展，已经呈现了各具特色的喜人局面。科学组牵头开发的《串并联电路》《社区建设》，信息组牵头开发的《创意智造》《小创客，大生活》，数学组牵头开发的《过山车的动力学》，社会组牵头开发的《潮流能发电》，艺术组牵头开发的《桥的世界》等等，让学生在应用数学、科学、技术等学科知识解决实际问题的同时，能够进行创造、设计、建构、发现、合作，提升各方面的综合能力。目前，我校有省级精品课程3门，舟山市精品课程27门。STEAM课程已形成我校办学特色，在省市乃至全国都有一定的影响力，《整合生活资源促进学生工程思维培养的课堂实践研究》获评舟山市首批新区教育品牌孵化培育项目，近三年学校已获评《全国STEAM教育领航学校》、《浙江省中小学STEAM教育项目“种子学校”》，因工作推进有力，成绩显著，2020年8月我校被省教育厅教研室授予“STEAM教育研究中心”。 2.“空中课堂”、“智学网”互联网+教育项目

2019年3月开始，初中部引入智学网系统，尝试基于大数据的学习分析，进一步挖掘、分析学生动态学习数据。一方面采用标准化答题卡、扫描录入数据的途径，不仅可以节省大量的时间，同时可以将学生学业水平的数据有效地保存下来。实现通过大数据的分析来优化日常的教育教学，帮助管理部门、老师、家长做出更科学的决策。目前我校已初步建立起一套完整的数据分析平台，并借助于科大讯飞公司开发家长端。把微课、题库、辅导教材等功能集为一体，为校内外学生提供高质量的在线学习资源；同时，构建南海课堂教学的有效延伸平台，打造南海品牌的在线教育，提升南海品牌形象，这就是初中部“南海空中课堂”网络平台，该平台由我校与杭州无极科技公司合作开发、建设。 （三）高中部---互动课堂+智慧办公系统

1.2019年9月高中部搬迁至新校区，全新统一的多媒体及网络设备让之江汇的“互动课堂”有了用武之地，高中的试点工作就是让教师利用“互动课堂”实现教师与学生，手机、平板与电子白板之间的互动，从而提高教师的信息素养与能力。通过制定目标、环境调试优化、启动全员培训、制定考核办法、成果分享汇总等一系列的措施，取得了良好的成效，目前教师都能在新多媒体环境下娴熟地完成所有课堂互动操作。2.2020年9月高中部又着手推进智慧校园办公平台作为试点工作另一项内容，陈校长的策划下，智慧校园办公平台开始应用于高中部的日常教育教学工作，采用边开发边应用的办法稳步推进，目前学生选课分班、排课、师生交流、教务、日常管理等模块的开发应用，极大地提高了日常教育教学工作效率。 （四）总校---创新应用+梦想实验室

1.以互动电子白板应用等前沿领域的创新应用等项目为抓手，以持续两年多的时间大力开展学校《信息化教学创新应用工程》，重点落实先行教师引领全面提高教师在教育教学工作中的信息技术应用能力作为试点工作之一。2.为更好推进STEAM教育，让学生的思想火花有呈现的空间，完成有AI工坊、电子工坊、精工坊、木工坊与海洋传统工坊组成的综合工坊--“梦想实验室”已经按计划完工并与2020年9月起向全校学生开放，现各工坊已成为学生放飞梦想的实验室，我校高中学生陈昱翔、严元泽利用工坊环境构思设计“风能利用”项目，并在今年月份第七届全国青年科普创新实验暨作品大赛中获浙江赛区一等奖。二、研究成果与反思展望

（一）效果呈现

1.提升了教师的信息素养通过试点研究，全校青年教师均具备交互式白板应用教学能力，3名教师取得“普米”白板应用教师培训师资格，数十名教师取得高级认证，2名教师获全国信息化说课二等奖。新冠疫情期间，从线下教学转到线上教学，我校教师无一人出现信息技术不会用、不适应等现象，展现了良好的信息素养。连续五年组织教师参加中央电教馆举办的“全国中小学创新课堂教学实践观摩课例征集活动”，共有191位教师参赛，历届获奖情况均在省内领先（如表1）。积极参加省级信息化相关比赛，在全省教师自制多媒体教育软件评比中2名教师获一等奖，1名教师获二等奖，全省信息技术应用创新大赛1名教师获一等奖，2名教师获二等奖，3名教师获三等奖。市级历届各项信息化获奖情况全市领先（如表2）。表1全国中小学创新课堂参赛情况表2市级历届信息化各类比赛情况2.优化了教材等教学资源（1）开发了系列课程。结合省级课题《整合生活资源促进学生工程思维培养的课堂实践研究》和市级课题《基于STEAM教育的创意智造校本课程开发与实践》研究，学校开发了系列校本化课程，包括Scratch编程、玩转Arduino、化学的味道、生命科学探索、地球家园、趣味物理实验、创意智造、3D建模打印、未来机器人、固定翼航模等，作为学校拓展性课程，有益补充到基础教育课程中，促进了学生研究性能力提升。（2）形成了系列微课。“南海空中课堂”通过校企合作、自主制作形成了系列校本化微课程。现有4个课程包，近300个微课，4000多节课例，成为学生课前预习、课中学习、课后复习的优质资源。“家长课堂教育微课程”涵盖了学生成长的常见问题80问，为学生身心健康发展提供高质量的学习资源。（3）出版了系列书籍。信息化与教学的深度融合启发了老师们的实践与反思，开发了系列校本化教材近100册（如图1），《南海实验信息化教学案例集》由电子工业出版社出版（如图2），《DIY科学生活化创意实验》由浙江大学出版社出版（如图3），是学生科学素养和研究性学习的成果体现。此外，基于学校个性化教育实践研究，2022年拟出版书籍《基于大数据分析的个性化案例》。图24校本教材 图1校本化教材图2案例集图3DIY实验 3.提高了学生的研究能力

在与智能设备的密切接触和与高信息素养教师的深度交流过程中，学生自身信息素养得到显著提升。在2021全国青年科普创新实验暨作品大赛中，2名同学获浙江省赛区一等奖，在浙江省第17届青少年电脑机器人竞赛中，2名学生获浙江省三等奖，历届舟山市信息化相关比赛情况如表3。表3历届学生信息化大赛获奖情况 4.形成了学校的特色品牌

（1）赢得多项全国、省市级荣誉

①“互联网+STEAM”成为国内领航学校。学校获评全国首批STEAM教育项目领航学校、全国科技教育创新优秀学校、浙江省中小学STEAM教育项目种子学校、浙江省STEAM教育学校实践样态典型学校，在全国少科院活动、省市青少年科技创新大赛上多个项目获大奖，跨学科教学作为我校教育品牌孵化培育项目加以推进，《初中科学“生活化”实验资源整合和开发机制的探索》获得国家级教学成果二等奖。②“互联网+义务教育”成为省内典型案例。从2019年至今借助网络实时传输技术实现了两校50次同步课堂交流，教师网络研修共14次（如图27），获评浙江省“互联网+义务教育”城乡学校结对帮扶典型案例，并在“之江汇”教育广场智慧教育经典案例聚享空间展示（如图4）。图27城乡同步记录 图4智慧教育经典案例

（2）成为示范辐射窗口

学校成功举办第3届教育教学成果展，多次主办市级交互式多媒体设备教学应用研讨现场会，来自北京、杭州、青岛、武汉的专家名师到我校交流研讨，多次与舟山一初、育华国际学校、舟山二小等兄弟学校开展联合教研，4位老师受中宣部邀请为陕西省铜川市耀州区当地教师进行公益培训，先后组织四批次、二十几位老师前赴武汉、广州、上海、河南等地开展跨省交流，邀请了十几位省内外专家到校分享经验，为教师专业发展提供了新的途径。 （3）提升学校品牌影响力

小学部和初中部获评“浙江省现代化学校”荣誉称号；幼儿部获市示范家长学校，学前教育优质服务体系构建品牌项目孵化培育基地，市校本研修优秀单位；小学部获第十五届中国少年科学院“小院士课题研究成果展示交流活动”优秀组织单位，市教科研先进集体；长峙校区获省级绿色学校、市级健康促进学校、市5A级平安校园；高中部获省级普通高中特色示范学校；惠民桥校区获评省首批数字家长学校联盟校，市第二届优秀家长委员会；旌旗山校区获市文明