中级卫生专业资格心理治疗主管技师中级模拟题2021年(39)含答案与解析

凶中级卫生专业资格心理治疗主管技师（中级）模拟题2021年（39）（总分100,做题时间120分钟）A1/A2题型1.影响人际吸引的因素除了相似性吸引、互补性吸引、邻近性吸引外,还有SSS_SINGLE_SEL「A外表吸引和利益吸引「B外表吸引和关系吸引「C外表吸引和人格吸引「D关系吸引和人格吸引「E利益吸引和人格吸引该题您未回答:x 该问题分值:0.84答案:C2.社会心理学的研究对象可分为三个层面,分别是微观的个体层面、中观的群体层面和|-SSSSINGLESELrA宏观的组织层面「B宏观的社会层面「C宏观的地区层面「D宏观的国家层面「E宏观的机构层面该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:B3.以下有关文化与心理治疗的关系,正确的说法是①文化治疗学作为ー套知识和技术体系,本身就是文化的一部分②心理治疗学的内容也包括文化在内，否则就无“心理”可言③心理治疗师本身也受到文化制约④文化能帮助心理治疗师变换视角,扩展视野，忽略心理治疗工作中的文化差异「 ISSS_SINGLE_SEL'A①②rB③④rC①②③rD②③④「E①②③④该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C文化能帮助心理治疗师变换视角,扩展视野,但文化差异始终存在,心理治疗师本身也受到文化制约,所以在心理治疗工作中要完全忽略文化差异是难以做到的,④的看法不正确。4.文化存在的发展是由人类创造和运用符号的能力，以及在此基础上所构建的文化系统决定,这种观点是由下列哪种理论所提出的「SSSSINGLESELrA传统的精神分析「B文化相对主义「C新进化论文化学「D人本主义「E行为主义该题您未回答:x 该问题分值：0.67答案:C5.文化冲击又叫做|-SSS_SINGLE_SEL「A文化传播「B文化休克「C文化涵化'D文化革新rE文化变迁该题您未回答:x该问题分值:0.67答案:B声称发明了“动物磁性疗法”,具有奇迹般的效果的是|SSS_SINGLE_SEL「A布拉德「B弗洛伊德「C麦斯默「D沙可「E麦孤独该题您未回答:x该问题分值:0.67答案:C下面不属于思维的种类的是「SSS_SINGLE_SEL「A直观动作思维「B形象思维「C逻辑思维「D概括思维「E辐合思维该题您未回答：x该问题分值:0.67答案:D皮亚杰认为,心理、智力、思维起源于ISSS一SINGLE一SE1先天的成熟「B后天的经验「C主体的动作「D遗传决定「E社会因素该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C下面有关本能的描述,错觉的是ISSS_SINGLE_SEL「A人的一切活动都由本能决定「B本能对行为的影响都是间接的「C本能分为生的本能和死的本能「D性本能的概念包括一切追求快乐的行为和情感活动「E本能的基本活动过程可用精神投入和反精神投入来描述该题您未回答:x该问题分值:0.67答案:B使某种行为消退的方式是PSSSSINGLESEL「A负强化和不再给予强化rB正强化和负强化「C正强化和不再给予强化rD负强化和给予强化「E正强化、负强化和不再给予强化该题您未回答：x该问题分值:0.67答案:A11.某人活泼好动、热情、好交际、足智多谋,但常常朝三暮四、虎头蛇尾、粗心大意、任性,此人最可能的气质类型是「SSS_SINGLE_SEL1A胆汁质「B抑郁质「C多血质「D黏液质「E无法判断该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C胆汁质:热情、果敢但脾气暴躁,思维灵活但粗枝大叶,感情用事,刚愎自用;多血质:情感丰富,活泼、热情大方,思维敏捷但不求甚解,乐于交际但兴趣和注意难专ー，缺乏耐心,见异思迁;黏液质:情绪平稳、安静,思维灵活性差但考虑问题细致周到,喜欢沉思，稳重踏实,交往适度,但主动性差,缺乏生气,行动迟缓;抑郁质:情绪体验深刻,多愁善感,思维敏锐,想象丰富,不善交际,孤僻离群,踏实稳重，自制カ强,但行为举止迟缓,软弱胆小,优柔寡断。此人所表现出的气质特征与多血质最符合,故正确答案是C。12.患者男，24岁。中学语文教师,热衷于哲学,自言要创立一个新的哲学流派,因此,业余时间几乎都花在哲学研究上了,离群独处,很少参与交际活动,平素少言,但喜钻牛角尖,日常生活经常丢三落四,不注意生活细节。此人的人格类型最可能是|SSS_SINGLE_SE1「A外倾思维型「B内倾思维型「C外倾感觉型「D内倾感觉型rE内倾直觉型该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B此题考查的是荣格的人格类型理论。荣格根据2种定势和4种思想功能的组合将人格分为8种类型。其中,内倾思维型的特点是:①热衷于抽象思维和创造新的理论;②有忽略日常生活实践的倾向;③很少受外界事物的影响做决定,坚定、顽固和冷漠。此案例中,该男性的种种表现正好符合内倾思维型的特点,故正确答案为B。教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动,属于「SSS_SINGLE_SEL「A按社会常模或以对方的好恶表现自己rB隐藏自我「C按社会期待表现自己rD投人所好「E伪装自己该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C“拉皮埃尔现象”是指「SSS_SINGLE_SEL「A态度与行为不一致「B态度与行为一致「C态度是行为的准备状态「D态度是行为的反应倾向「E态度并非是行为的全部决定因素该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:A“拉皮埃尔现象”是由拉皮埃尔的实验得出的,是指态度与行为不一致。美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质,排在序列最前面、喜爱程度最高的人格品质是「SSS_SINGLE_SEL'A真实rB真诚rC理解rD忠诚「E可信该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B按照安德森的理论,最受喜爱的人格品质为真诚。提HI情绪是人格系统的组成部分,是人格的动力核心心理学家的是fSSS_SINGLE_SELrA坎农rB阿诺德rC伊扎德CD马斯洛rE沙赫特该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:C人格心理学中最具代表性的争论是「SSSSINGLESELrA人格的先天一后天之争「B特质ー情境之争1C人性的乐观ー悲观之争「D因果决定论ー刺激反应论之争「E精神分析,行为主义,人本主义三大派别之争该题您未回答:X 该问题分值:0.67ス格心理学中最具代表性的争论是精神分析、行为主义、人本主义三大派别之争。第一部关于人格特质的著作是|SSS-SINGLE.SEL「A弗洛伊德《自我与本能》「B奥尔波特《人格特质:分类与测量》「C艾森克《人格的维度》「D卡特尔《人格特质:分类与测量》「E奥尔波特《人格:心理学的解释》该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:B1921年高尔顿?奥尔波特与其哥哥弗劳德共同出版了心理学界公认的第一本关于特质的著作一《人格特质:分类与测量》。强化理论源自于哪种理论观点ISSS_SINGLE_SEL「A奥地利精神分析学派「B人本主义「C行为主义「D认知心理学「E美国芝加哥学派该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:C群体对其成员的吸引水平以及成员之间的吸引水平,这叫做SSSSINGLESEL群体心理「B群体压カ「C群体规范rD群体凝聚カ「E群体特征该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:。在社会学习论中,强调什么的作用,用以解释许多社会行为的学习ISSS_SINGLE_SEl「A正强化和负强化「B正强化和惩罚「C间接强化和自我强化「D直接强化和及时强化「E直接强化和间接强化该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C有关“两种心理学”的论述,说法正确的是①‘‘两种心理学”的观点认为，要对理解的心理学和解释的心理学做细致的区分②解释的心理学探讨的是精神内部有意义的关系③心理治疗主要是在理解的心理学领域里进行,需要用诠释学的方法理解心理事件的意义，并通过人际互动，为患者寻找、固化、重新赋予或扩展意义，甚至构建、创造意义④"两种心理学"的观点认为，药物等躯体治疗不能取代个体对生命意义的追求⑤如果用分析ー还原主义的科学实验来解释心理问题的根源，则忽视了对患者社会处境和文化背景等的深入理解和个别化处理「SSS_SINGLE_SEL「A①②③④B'D②③④⑤rE①③④⑤该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E理解的心理学,而不是解释的心理学,探讨的是精神内部有意义的关系,所以②的观点不正确。符合’’文化相对主义〃的观点是「SSS_SINGLE_SEL「A各个民族都有自己的“民族性格〃「B重视人类行为的差异性，认为不同民族的文化都具有适应价值、合理性、功能性,都应该受到尊重「C各民族文化的特点由养育儿童的模式决定「D文化差异虽然存在,但人类行为的共性多于差异性rE研究民族的文化只对当地人来说オ有重大意义该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B文化冲击的含义是「SSSSINGLESEL「A文化是发展变化的，是ー个动态的过程「B不同族群之间持久的直接交流,互相取长补短,发展出兼容彼此特性的新文化成分「C本族内的文化创新「D文化经过少数人或媒体的接触和散播,逐渐在更广泛的群体中扩散开「E族群和个体在优势文化中接受同化，新文化与母体文化存在巨大差异，人们在调整过程中,身心适应中产生的各种体验,可能引发心身性障碍该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:E现代心理治疗的先导是指「SSS_SINGLE_SEL「A麦斯默发明了“动物磁性疗法”,具有奇迹般的效果「B弗洛伊德提出的精神分析「C布拉德和沙可等人发现,“动物磁性”充当诱导催眠的心理媒介,产生一种心理暗示「D民间健身术、巫术和其他宗教活动的兴盛「E弗洛伊德的《性学三论》的出版该题您未回答:x该问题分值:0.67答案:C动机的冲突的种类不包括「SSS_SINGLE_SEL「A双趋式冲突「B双避式冲突「C接近回避式冲突「D双重接近回避式冲突「E多重接近回避式冲突该题您未回答：x该问题分值:0.67答案:D皮亚杰认为,适应是通过哪两种形式实现的「SSS_SINGLE_SEL「A顺应和同化「B顺应和平衡rC同化和平衡'D顺应和重新平衡「E平衡和重新平衡该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:A下面有关人格结构论的陈述,错误的是「SSS_SINGLE_SEL「A用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界「B本我是人格中最原始的、与生俱来的部分「C婴儿的人格结构完全是由本我组成的「D超我奉行的是现实性原则「E超我的作用是按照社会道德标准监督自我的行动该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D下面哪一个不是观察学习的四个环节「SSS-SINGLE.SEL「A注意过程「B认知过程「C保存过程「D动作再现过程「E强化和动机过程该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B一名21个月的幼儿,每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹,孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1〜2小时,直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下,孩子父母还像平常那样把他放到床上，告诉他，让他自己睡觉,父母不再进屋,旋即离去,不理睬他的哭闹,这样到第10个晚上后,该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法是「SSS_SINGLE_SEL「A正强化「B负强化「C正惩罚「D负惩罚「E消退该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E正强化:当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加,这种刺激的增加为正强化。负强化:当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率却增加，这种刺激的减少为负强化。正惩罚：ー个具体的行为发生了,这个行为之后立刻跟随着ー个刺激物的出现，而且，作为结果，将来这个行为不太可能再次发生。负惩罚:ー个具体的行为发生了,这个行为之后立刻跟随着ー个刺激物的消除,而且,作为结果,将来这个行为不太可能再次发生。消退：在特定情境中,个体产生了以前被强化的行为,但此时这个反应之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情境时,该行为发生的概率就会降低。强化与惩罚的区别：强化使将来行为被加强;惩罚使将来行为被削弱。消退与惩罚的区别：①消退是"没有结果’’,即无强化物的出现,不涉及结果的去除或呈现;惩罚是反应之后随之发生厌恶事件的呈现或积极刺激的撤离;②消退是强化物的始终缺席,强化结果与行为之间的关系被破解,不涉及‘’先有后无再有〃的现象，负惩罚是个体正在享用强化物，当出现问题行为时，暂时或始终部分丧失强化物,强化结果和行为之间的关系没有改变。故正确答案为E。写作业的时候,如果旁边有他人，小明很容易就写错字或算错题,这种现象叫做「SSSSINGLESEL「A社会助长「B结伴效应「C观众效应rD社会惰化E皮格马利翁效应该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案・D£会惰化是指个体与他人一起活动时,其效率比单独活动时更为低下的现象,也叫社会抑制,即由于他人在场而使绩效降低。社会助长指个体完成某种活动时,由于他人在场而提高绩效的现象,包括两种效应:结伴效应和观众效应。小丽长得很美丽，见到她的人看见她美丽的相貌就会觉得她的人品也非常好，这是「SSSSINGLESEL「A首因效应「B近因效应「C晕轮效应「D刻板印象rE财富效应该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C影响儿童成就动机不高的家庭因素是「SSS_SINGLE_SEL「A家长对儿童的自律训练的严格程度「B和谐的家庭氛围「C家长指导与劝告式的引导「D家长过度管束和限制「E让孩子积累成功的体验该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:A儿童成就动机主要受家长对儿童的自律训练程度影响,二者呈正相关。不属于荣格学说中的原型概念的是ISSS_SINGLE_SE1rA本能rB人格面具rC阴影rD自身「E阿妮姆斯该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:A荣格学说中的原型概念一般包括:人格面具、阴影、自身、阿妮姆斯等。35.人格“大五”模型中的五因素是J_SSS_SINGLE_SEL「A神经质,外向性,精神质,文饰性,独立性「B信赖,自我控制,主动,勤奋,亲密「C乐群性,聪慧性,稳定性,恃强性,兴奋性「D神经质,外向性,责任感,宜人性,开放性「E有恒性,敢为性,敏感性,怀疑性,忧虑性该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:D人格大五模型中的五因素是指神经质,外向性,责任感,宜人性,开放性。36.梦通常发生在睡眠的「SSSSINGLESEL「A第一阶段rB第二阶段「C第三阶段rD第四阶段「E快速眼动阶段该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E尽管小崔平时ー贯比较腼腆,但她与亲密的朋友在ー起时也会表现得外向。小崔这种偶尔外向的特征被阿尔波特(Allport)称为「SSS_SINGLE_SEL「A一・般特质(commontrait)「B从属特质(subordinatetrait)「C次要特质(secondarytrait)「D表面特质(surfaceTrait)rE核心特质(centraltrait)该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:C次要特质(secondarytrait)是个体不太重要的特质,往往只有在特殊情境下オ表现出来。本能论认为,人类行为源于「SSS_SINGLE_SEL「A爱的本能「B遗传本能「C生的本能「D死的本能「E生的本能和死的本能该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:E提供群体凝聚カ有多种途径,说法不正确的是「SSS-SINGLE.SELA搞好领导集体建设,实行民主领导「B重视情感激励「C强化群体规范「D加强合作,避免竞争「E利用外部影响该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D提供群体凝聚カ可以适当组织合作与竞争,群体内部的合作与竞争,有助于群体成员之间的沟通和提高心理相容程度,有助于提高群体内部的一致性，有助于提高群体成员对群体的向心力,有助于促进群体凝聚力的提高,所以选项D的观点有失偏颇。社会化应具备两个条件,二个是生活依赖期,另ー个是「SSSSINGLESELrA良好的社会环境「B语言及学习能力「C优越的家庭背景「D经验丰富的教师rE发达的社会文明该题您未回答:x 该问题分值：0.67答案:B下列对心理治疗中的文化屏障的含义理解，最准确的ー项是|-SSS_SINGLE_SEL「A来访者与心理治疗师的教育程度不一样「B来访者与心理治疗师的国籍不一样「C来访者与心理治疗师的文化背景不一样'D来访者与心理治疗师的语言不一样「E来访者与心理治疗师的生活习惯不ー样该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C在心理治疗实践中,存在着的两种思维模式是SSS_SINGLE_SEL「A理论思维,临床思维「B理论思维,实践思维「C临床思维,实践思维「D孤立思维,系统思维「E临床思维,系统思维该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E边际人的类型,从时空上可划分为两种具体形态「SSS_SINGLE_SEL「A历时态边际人,跨空间边际人「B历时态边际人,共时态边际人「C跨时态边际人,共时态边际人「D历时态边际人,跨时态边际人「E跨时态边际人,跨空间边际人0.67该题您未回答:x 0.67答案:B提出无意识说的心理学流派是ISSS一SINGLE一SE1构造主义「B机能主义「C行为主义「D格式塔心理学「E精神分析学派该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E情绪状态的分类描述错误的是ISSS_SINGLE_SEl「A心境、激情和应激是情绪的三种状态「B心境是人在相对长的一段时间内保持的一种相对持久的情绪状态「C应激会出现"意识狭窄"现象「D激情是一种强烈的、暴发的、为时短暂的情绪状态「E应激是指人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C下面的陈述不符合皮亚杰阶段理论的是1-SSSSINGLESELrA各阶段都有它独特的结构,标志着一定阶段的年龄特征rB由于各种因素,阶段可以提前和推迟rC各阶段的出现，从低到高是有一定的次序rD每ー个阶段都是形成下ー个阶段的必要条件rE每个阶段之间都是截然分开的该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:E合理化指的是|-SSSSINGLESELrAー种最基础的防御机制「B自我可以用一个有效的对象替代无效的对象「C通过对事实的无意识歪曲,个体就不会感到焦虑「D无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来「E自我为那些引起焦虑的思想或行为提出正当的理由或合理的依据该题您未回答:x该问题分值:0.67答案:E班杜拉对强化的进ー步发展的观点是SSS_SINGLE_SEL「A正强化「B负强化「C环境的直接强化「D替代性强化「E自我强化该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:E某个学生想提高自己的学习成绩,但又觉得学习太辛苦,因而又不愿学习,这种动机冲突是ISSS_S1NGLE_SE1「A双趋冲突「B双避冲突rC接近一回避式冲突'D多重接近一回避式冲突「E以上都不对该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C双趋冲突是指人们同时受两种或两种以上接近动机的吸引,又只能选择其中一种时出现的冲突;双避冲突是指人们同时受两种或两种以上回避动机的吸引,又只能回避其中一种时出现的冲突;接近一回避式冲突是指人们对同一事物同时具有接近动机和回避动机时的冲突；多重接近一回避式冲突是指人们同时具有两种或两种以上的目标,每个目标又分别具有接近一回避式冲突,人们很难进行目标的选择时发生的冲突。案例中的学生对学习这ー活动，既想接近,又想回避,表现的是接近一回避式冲突,故正确答案是C。王某一次因闯红灯被交警扣留,处以罚款200元,王某的同事肖某认为王某是故意不遵守交通法规,应该受罚；后来肖某也闯了红灯,但他认为自己是没注意到红灯，属于无心之过,不愿意接受处罚。肖某对他人和自己做出了不同归a,这是因为「SSSSINGLESEL「A自我价值保护rB社会视觉的影响rC肖某为人很自私「D忽视一致性因素rE肖某比王某的道德水准更高该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:A个体在归因时,对自我卷入的事情的解释,归因朝着有利于自我价值确立的方向倾斜,是ー种利己性归因偏差,具体来说,当自己的行为是好的、成功时,倾向于内部归因；当行为本身不好、失败时,个体很少用个人特征来解释，而倾向于归结为外因。而当他人的行为是好的、成功时,倾向于外部外因；当他人的行为本身不好、失败时，则倾向于用他人的个人特征来解释，从而保护自己的价值。儿童哭闹发脾气时,不予以注意，他的行为就会停止,这是|SSS_SINGLE_SEl条件强化「B部分强化「C正强化「D负强化「E消退该题您未回答:x该问题分值:0.67答案:E52.“鱼和熊掌不可兼得”呈现的心理冲突是ISSS_SINGLE_SEL「A趋避式冲突「B双趋式冲突「C情景性冲突「D争斗性冲突「E双避式冲突该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B“鱼和熊掌不可兼得”这ー典故所呈现的心理冲突是一种双趋式冲突53.生物进化是指时间进程中「SSS_SINGLE_SELrA个别行为的改变「B群体行为的改变rC个别基因的改变「D群体基因的改变「E本能行为的改变该题您未回答:X 该问题分值:0.67呆题考查了生物进化的概念,它是指群体基因的改变。普莱尔发表的第一部科学的、系统的儿童心理学著作是ISSS_SINGLE_SEl「A《ー个婴儿的传略》「B《儿童心理》「C《青少年:它的心理学、及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》「D《发展心理学概论》「E《心理学年鉴》该题您未回答:x 该问题分值:0.67善莱尔所发表的第一部科学的、系统的儿童心理学著作是《儿童心理》。以下不属于霍曼斯提出的社会交换论普遍性命题的是「SSSSINGLESELrA成功命题rB刺激命题rC价值命题「D学习命题rE剥夺ー满足命题该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:。社会交换理论的命题包括成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺ー满足命题、攻击ー赞同、理性命题。下列有关本能的说法,错误的是SSSSINGLESEL本能论的基本观点是人的行为的动カ是本能「B本能是生物体在适应过程中固定不变地支配行为的、具有倾向性的东西,是ー种先天行为的模式rC本能是操作个体行为的内部自然力,是人类长期进化过程中所获得的,只对个体的行为起作用「D生的本能的原动カ主要是性及性有关的活动「E死的本能源自于攻击该题您未回答:x 该问题分值:0.67受案:c荣能是操作个体行为乃至社会现象的,来自人的内部自然力,是人类长期进化过程中所获得的,不仅仅只对个体的行为起作用，所以选项c的说法是片面的。当个体在完成某种活动时,由于他人在场而提高了绩效的现象,叫做「SSSSINGLESELrA社会惰化rB社会责任分散rC心理防御「D态度改变rE社会助长该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:E“两种心理学”观点的提出者是「SSS_SINGLE_SEL「A多伊奇「B卡尔・雅斯培尔斯「C柏恩'D舒茨rE凯尔曼该题您未回答:x该问题分值:0.67答案:B如何消除心理治疗中的文化屏障,以下说法中,不正确的是①心理治疗师必须了解自己与来访者之间在知识、信仰、道德、法律、风俗习惯等方面的社会文化差异和相似性②对异族文化采取文化相对主义态度和多元化观点的同时,放弃本民族的文化价值观念③尊重对方的生活方式、经历、自我意识和价值,尤其要注意这些因素与来访者目前症状、处境和预后的关系④对欠发达国家的来访者，有必要让他们接受发达国家的文化理念⑤文化具有民族性,所以保持大民族意识和民族优越感无可厚非「SSSSINGLESEL「A③④⑤「B②③④「C②③④⑤rD②④⑤「E②⑤该题您未回答：x该问题分值:0.67》不同文化的态度是兼容并蓄,对异族文化采取文化相对主义态度和多元化观点的同时,可以保持本民族的文化价值观念,所以②的观点不正确。对欠发达国家的来访者,可以介绍发达国家的文化理念,但不能让他们一定要接受，所以④的观点不正确。文化虽然具有民族性,但心理治疗师对各个民族的文化都应该同等尊重，不应该存在大民族意识和民族优越感,而要克服本民族、本地及自我中心思想,摒弃偏见与刻板印象,改善交流,提高沟通质量,才能提高治疗的效果,所以⑤的观点也是错误的。在心理治疗实践中,临床思维和系统思维分别是「SSSSINGLESEIrA割裂式抽象,总结式抽象CB分离式抽象，综合式抽象'c割裂式抽象,归纳式抽象「D分离式抽象,集合式抽象「E割裂式抽象，聚合式抽象该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B对于"边际人”现象的描述,错误的是①边际人是社会变迁或地理迁徙过程中产生的ー种过渡人格状态,是文化变迁下人格的不定型乃至分裂多重状态②边际人的矛盾状态表现为,一方面还残留着旧的观念和价值准则,另一方面接受了新的价值规范，新旧观念互相冲击、碰撞③边际人根本无法完成内心不同观念的整合,成为"垮掉的一代”,失去了内心价值准则,苦闷彷徨④边际人是文化迁移过程中的一种不可避免的现象⑤在文化人类学家眼里,边际人成为跨文化研究的理想人格「SSSSINGLESEL「A③④⑤rB②③④rC③「D④⑤rE③④该题您未回答：x 该问题分值:0.67エ化迁移中，有的边际人完成了内心不同观念的整合,而有的成为"垮掉的一代",失去了内心价值准则,苦闷彷徨，所以③的看法有失偏颇,是不正确的。保证神经元信息传递过程中绝缘性的是I'SSSSINGLESEIrA白质rB神经元rC星形胶质细胞I)树突rE轴突该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C气质是fSSS_SINGLE_SELrA表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的ー种稳定的心理特征「B是一种与社会相关最密切的人格特征「C指个体对社会、对自己、对他人的ー种心理倾向「D不受神经系统活动特性的制约,有好坏之分「E在后天社会环境中逐渐形成的该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:A皮亚杰把儿童分为四个阶段,依次是「SSSSINGLESELrA感觉运动阶段;前运算阶段;具体运算阶段;形式运算阶段rB前运算阶段；感觉运动阶段；形式运算阶段;具体运算阶段1C感觉运动阶段；具体运算阶段；前运算阶段；形式运算阶段rD具体运算阶段；感觉运动阶段;前运算阶段;形式运算阶段「E以上都是该题您未回答:x 该问题分值：0.67答案:A道德焦虑指的是「SSS_SINGLE_SE1「A本我和自我间的冲突引起的'B当自我力量不够强时,自我不能控制本我,就体验到ー种无对象浮动性的恐惧感「C自我受到超我威胁时产生的,它表现为羞耻感和罪恶感rD来自外界环境真实的危险或威胁性事件「E有明确的对象,起到有助于自我保存的作用该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C下面是罗杰斯对于健康人格的描述,不包括ISSS_SINGLE_SEl「A理想自我与现实自我的差距「B自我经验的开放态度「C自我的协调「D机体估价过程「E无条件的积极关注该题您未回答:x 该问题分值：0.67答案:A当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进ー个细长杯子中,然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于「SSS_SINGLE_SEL0A感觉运动阶段「B前运算阶段rC具体运算阶段「D形式运算阶段进行'E无法判断该题您未回答:X 该问题分值:0.67条案例中,儿童已能运用语言来表征事物,并运用符号进行简单的思考活动,说明他的思维已超出感知运动阶段,但只能根据事物的表面来进行思考,思维具有片面性,尚未形成容量守恒,而容量守恒要在具体运算阶段オ形成,故可判断该儿童尚处于前运算阶段,正确答窠是B。ー个儿童在母亲生了小弟弟时,又重新尿床、吃手指,这是哪种防御机制「SSS_SINGLE_SEL「A压抑「B替代「C认同rD投射「E退行该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E小丽上语文课时，突然外面有鞭炮声，这时小丽顺着窗外向有鞭炮声方向望去,这是ISSS_SINGLE_SE1「A注意的分配「B注意的转移「C注意的广度「D注意的稳定性「E有意后注意该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:B以下人格心理学家与人格测量工具是错误匹配的是「SSSSINGLESELJung（荣格）一MBTIrBCattle（卡特尔）一16PF「CAllort（阿尔波特）一EPQrDMaslow（马斯洛）-POI「EMcCrae&Costa（麦克雷和科斯塔）一NEO-PI该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C本题考查了人格测量工具的发明人,EPQ是由英国心理学家艾森克（H.J.Eysenck）等人编制的。71.“视崖”装置测验的是婴儿的|SSS-SINGLE.SEL「A深度知觉「B形状知觉「C空间知觉「D方位知觉「E物体知觉该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:A视崖装置是测验的婴儿的深度知觉。72.按照文化心理学的理论,对非常意识状态正确的表述是[*SSS_SINGLE_SEL「Aー种临床常见的意识障碍「B用心理方法诱导时,意识清晰度可达昏迷的程度「C用催眠技术诱导意识状态改变时，多数受试的体验和客观生理指标如同睡眠「D实践者主动追求的睡眠状态1Eー种跨文化现象,世界上许多民族都有进行诱导的方法该题您未回答:x 该问题分值:0.67条常意识状态是指ー种跨文化现象,世界上许多民族都有进行诱导的方法。73.气质是心理活动表现在动カ性质方面的心理特征,所谓动カ特征是指fSSS_SINGLE_SELrA心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性「B心理活动的独特性、整体性、稳定性和功能性「C心理活动的特质和类型「D心理活动的情绪、意志、性格的外在表现「E心理活动的直观性和概括性该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:A我们说气质是心理活动表现在动カ性质方面的心理特征。所谓动カ特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性。对于合作与竞争的论述,下列说法正确的是①合作是个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的ー种行为②竞争是个体与个体,群体与群体、个体与群体之间争夺ー个共同目标的行为③不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时候,他们之间是合作关系④不同个体的目标与手段之间存在消极的、否定性的依赖关系时候，他们之间是竞争关系⑤合作就不能竞争,竞争就不能合作I-SSSSINGLESEL「A①②rB③④rC③④⑤rD①②③④rE①②③④⑤该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:D下列有关强化理论的观点,不正确的是「SSSSINGLESELrA强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用「B正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用「C强化分为正强化和负强化「D个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验「E人的行为动机是由外界施加于个体的强化,决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B正强化对行为有积极影响、巩固持续的作用,而负强化对行为有消极影响、约束抑制的作用,所以选项B的说法是错误的。社会促进有两种效应,ー个是结伴效应,另ー个是「SSS_SINGLE_SEL「A观众效应「B练习效应CC首因效应「D光环效应「E近因效应该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:A“两种心理学”指的是ISSS_SINGLE_SE1「A理解的心理学,认识的心理学理解的心理学,文化的心理学「C认识的心理学,文化的心理学「D解释的心理学,差异的心理学rE理解的心理学,解释的心理学该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E研究文化与心理卫生的关系在方法上存在重重困难,原因在于I-SSS_SINGLE_SEl「A跨文化研究难做实验，难以定量分析「B跨文化研究的经费庞大「C跨文化研究中的研究对象难以配合「D跨文化研究的取样工作难度比较大「E跨文化研究中的语言障碍难以克服该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:A刻板印象是指「SSSSINGLESELrA思维比较死板,不灵活,发散性思维发展得不够好rB记忆的品质比较稳定,记忆的内容能保持较好「C第一印象比较深刻，难以磨灭,是首因效应的体现rD对ー个群体的心理特点的一套总的看法,不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法「E注意的范围比较狭小,所获得认识比较肤浅该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D对于代沟现象的认识,不正确的是①代沟是年长一代和年轻一代在生活态度、价值观念和行为方式上的差异、对立乃至冲突②在社会发生剧烈变动的时代,オ会有代沟现象的出现③解决代沟现象只能靠年轻一代虚心向年长一代学习④代沟问题需要双方保持ー种开放的心态,互相理解,从而完全消除代沟⑤”文化反哺〃对年长一代来说太困难了，所以年长一代没必要进行社会化和再社会化|"SSS_SINGLE_SEL「A③⑤「B④⑤「C③④⑤「D②③④⑤「E①②③④⑤该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D代沟现象不仅出现在社会发生剧烈变动的时代,在社会变迁比较缓慢的社会中也依然存在,所以②的看法不正确。解决代沟现象要靠双方共同努力，互相学习,所以③的观点也是偏颇的。代沟问题需要双方保持一种开放的心态,互相理解，但并不能完全消除代沟,只能减少代沟,因此④的观点也比较武断。对年长一代来说，解决代沟问题也需要继续学习,进行社会化和再社会化，看到”文化反哺’’的重要性，因此⑤的看法是错误的。主要的功能是调节自主神经系统功能,对运动、感觉、情绪、体温和内分泌均有影响的是大脑的哪一部位「SSS-SINGLE.SEL「A额叶「B顶叶「C枕叶「D边缘系统「E丘脑该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:D下面不是人格差异和发展影响因素的是|-SSS_SINGLE_SEL「A遗传「B社会文化「C家庭环境「D早期童年经历「E能力该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E具体运算阶段的年龄是ISSS_SINGLE_SEl1A -〇〜2岁「B2~7岁「C7—11岁「D12-15岁「E16-18岁该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C生殖器期的年龄是PSSSSINGLESEL「A出生至8个月rB出生后的第2年「C3—5岁rD6—12岁rE青春期该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C下面有关来访者中心疗法的陈述,错误的是fSSS_SINGLE_SELrA咨客中心疗法是罗杰斯理论的主要部分「B适宜的治疗气氛包括真诚、共情、无条件的积极关注「C通过治疗者对来访者无条件关注的过程,清除顺应不良起因,领悟自我「D真诚指的是治疗者能够设身处地了解来访者的经验「E无条件关注的运用集中体现在治疗气氛上该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:。男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子,男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是FSSSSINGLESELrA道德成规前期的避罚服从取向阶段「B道德成规前期的相对功利取向阶段「C道德循规期的寻求认可阶段rD道德循规期的顺从权威阶段CE道德自律期的法制观念阶段该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:A避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子）,遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏;相对功利取向阶段,开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则,他们以被满足的需要来评价行为;寻求认可阶段,希望取悦他人,帮助他人,好孩子的标准是成人定的,为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范;顺从权威阶段,服从团体规范,尊重法律权威，判断是非时初具法制观念;法制观念阶段,尊重法制,相信法律是为了大众利益而制定的,所以大家应该遵守；价值观念取向阶段,相信道德法则的普遍价值,认识人性的尊严,凭自己的良知去做是非判断。故正确答案为Ao学生在ー起完成作业比独立完成作业的效率高,这是ISSS_SINGLE_SEl「A结伴效应「B观众效应「C安慰剂效应「D名人效应「E从众效应该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:A小学儿童的学习障碍指的是「SSSSINGLESELrA视觉障碍「B语言的障碍「C运动障碍「D智能不足rE情绪困扰该题您未回答:x 该问题分值：0.67答案:B按照发展心理学的观点,小学儿童的学习障碍主要是指语言的障碍。89.在幼儿期,适合于幼儿的独特活动是「SSS_SINGLE_SEL「A跑步'B游戏「C看电视rD笑「E吃饭该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B按照皮亚杰发生认识论的观点、心理、智力、思维,是起源于主体的动作。90.阿德勒理论中的ー个关键概念是ISSS_SINGLE_SEl「A冲突「B自我实现「C强化「D个人成长「E自卑,情结该题您未回答:X 该问题分值:0.67答案:E自卑情结是阿德勒理论的ー个关键概念。以下关于文化和心理的说法错误的是|-SSS_SINGLE_SEL「A文化是人类适应和改造自然过程中出现的人文性的现象「B文化与心理的关系十分密切、密不可分rC文化中蕴含、折射出社会集团形成民族的心理特征「D人的内心受到特定文化的影响而形成心理特质和行为模式「E心理学是ー套系统的知识体系,文化只属于心理学的一部分该题您未回答:X 该问题分值:0.67条题考查了文化和心理的关系,正确的是文化是人类适应和改造自然过程中出现的人文性的现象;文化与心理的关系十分密切、密不可分;文化中蕴含、折射出社会集团形成民族的心理特征；人的内心受到特定文化的影响而形成心理特质和行为模式。内一外控制源量表是测量_|-SSS_SINGLE_SEL「A个体形成和执行长期计划的能力rB个体支配他人的能力rC人的行为后果主要取决于自己或外部力量rD人际行为的支配成顺从维度rE人格的表现是更多地决定于环境还是教养该题您未回答:x 该问题分值:0.67.一外控制源量表测量的是人的行为后果主要取决于自己或外部力量。"随大流”的心理根源是ISSS.SINGLE.SEL「A社会助长「B从众「C结伴效应「D观众效应「E社会惰性该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:B从众是指个体在群体压カ下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象,个体的意见和行为与群体中多数人相符合。个体从事某种实际工作前,对自己可能达到的成就目标的主观估计，这是ISSS_SINGLE_SE1rA抱负水平rB成就动机rC自信心rD自我实现的需要「E社会赞许性动机该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:A个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的,彼此相互配合的ー种行为,在社会心理学里叫做「SSS_SINGLE_SEL「A社会促进「B社会助长「C社会惰化「D合作「E社会责任分散该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:D关于文化与心理的关系,正确的说法是①任何文化都必须从人创造的需要、目的、动机等方面给予理解，然后才能认识它的意义和价值②文化反过来在人的心理生物机制上发挥特殊的作用，构建人的文化心理结构以及由此产生的价值观念③文化中蕴含、折射出的社会集团或民族的心理特征④人的内心世界中明显受到特点文化影响而形成的心理特质与行为模式⑤心理与文化是两个不同的概念，属于不同领域的研究内容，关系不太密切ISSS_SINGLE_SE1「A①②③①②④⑤「C①②③④「D②③④rE①③④⑤该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C虽然心理与文化是两个不同的概念,属于不同领域的研究内容,但两者的关系密不可分,文化由人的观念、激情与意志创造,文化反映人的价值意识;文化塑造人的价值意识、心理与行为,所以文化与心理这两个概念形成了一门新的学科一文化心理学。对”心理科学中的共识"理解正确的ー项是ー「SSS_SINGLE_SEL「A人们对人格发展,对个体与社会文化环境之间的互动,甚至对行为的正常与否的认识是一致的rB人们对精神活动物质性基础,以及心理活动的基本形式的认识是一致的rC人们对心理科学的研究方法的认识是一致的「D人们对文化与心理卫生的关系的认识是一致的rE人们对心理科学具有文化差异的认识是一致的该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:B刻板印象又叫做「SSS_SINGLE_SEL「A首因效应「B光环效应CC定型观念「D印象管理1E机械思维该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C99.积极适应文化变迁的机制是①动员或强化原有的保护性文化因素②将外来文化消化、整合于本民族文化之中③抵制强势文化④发展新的文化fSSS_SINGLE_SELrA①②rB①④rC①②③CD②③④rE①②④该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:E100.遗忘的种类不包括「SSSSINGLESELrA不完全遗忘「B完全遗忘「C间歇性遗忘「D临时性遗忘rE永久性遗忘该题您未回答:x 该问题分值：0.67答案:C101.被视为儿童心理学早期专题研究成果的是I_SSS_SINGLE_SEL「A《儿童心理》'B《ー个婴儿的传略》「C《发展心理学概论》「D《儿童心理之研究》「E《心理学年鉴》该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B102.婴幼儿的年龄是「SSS_SINGLE_SEL「A〇〜2岁「B〇〜4岁「C〇〜5岁「D〇〜7岁「E〇〜9岁该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D103.下面关于艾里克森人格发展理论的陈述,错误的是「SSS-SINGLE.SEL「A遗传因素决定八个阶段的顺序,因而其顺序是不变的「B各个发展阶段以ー个危机为特征,用它来标志一个重要的转折点「C对危机的积极解决会增强自我「D对危机的消极解决会削弱自我「E对危机的解决有三种基本方式该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:E当有效的条件得到保证时,在来访者身上会观察到的变化有「SSS_SINGLE_SEL「A来访者不再否定自我概念与某些先前经验间的失调「B更准确指出周围的各种事件和自身的真实情况「C来访者能根据机体估价过程来评价自己的经验「D来访者根据价值条件评价自己的经验「E来访者形成清晰、积极、一致性的自我概念该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:。患者女,46岁,公务员。半年前开始,常感头痛、头晕、耳鸣、目眩,容易激动、性情急躁,入睡困难、多梦易醒;ロ干、出汗、面色潮红、皮肤发痒,感觉蚂蚁在身上爬动，月经量增多，伴有大量血块。经检查,无躯体疾病,亦无精神病史。该女最可能的诊断是「SSSSINGLESEL「A焦虑症rB恐惧症「C躯体形式障碍rD失眠症「E更年期综合征该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:E更年期综合征的临床症状:①月经逐渐减少,周期也就是间隔时间延长,经期也就是出血时间缩短,以致逐渐停经。但也有月经量增多,伴有大量血块等情况,然后慢慢停止,生殖能力丧失,生殖器官萎缩。②精神和自主神经功能紊乱。患者常感到头颈部ー阵阵地潮红,潮热出汗,头晕目眩,头痛耳鸣,腰痛,ロ干,喉部有烧灼感，思想不易集中,而且紧张激动,情绪复杂多变，性情急躁,失眠健忘,皮肤发麻发痒,有时有蚁走感，即有蚂蚁在身上爬动的感觉等,甚至歇斯底里样发作等。③心悸、血压增高、肥胖、下肢水肿、关节疼痛、骨质疏松等。凡45〜55岁的妇女,如有上述症状,经医生检查排除了其他疾病后,方可诊断为更年期综合征。更年期是每个妇女必然要经历的阶段,但每人所表现的症状轻重不等,时间久暂不一,轻的可以安然无恙,重的可以影响工作和生活,甚至会发展成为更年期疾病。短的几个月，长的可延续几年。更年期综合征虽然表现为许多症状，但它的本质却是妇女在一生中必然要经历的ー个内分泌变化的过程。年轻的攵」女常模仿电影明星的装束、发型和行为风格,这是|SSS_SINGLE_SEL「A压抑「B替代「C认同「D投射「E合理化该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C107.下列关于知觉特性的描述错误的是「SSSSINGLE„SELrA知觉中对整体的知觉优于对部分的知觉「B发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉,产生了对后续知觉的准备状态「C知觉过程就是在背景中区分出对象的过程rD对象与背景的转换与注意的选择性有关「E对当前对象的知觉完全依赖于当前对象的特性该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:E本题考查了知觉的特性,个体对知觉对象的知觉不仅依赖于当前对象的特性,也依赖于主体的状态。在文化革新中处于既抱有旧观念,又开始接受新的价值规范矛盾状态表现的是「SSSSINGLESEL中间人「B生物人「C边际人rD文化人「E老年人该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C边际人的特点是在文化革新中处于既抱有旧观念,又开始接受新的价值规范,以致产生一种矛盾状态。以下不是自我实现者具有的人格特征ISSS_SINGLE_SEL「A准确地知觉现实「B对自己对他人对大自然表现出宽容「C自主的、独立的倾向「D仅和为数不多的人深交「E注重自我形象该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:E自我实现者的人格特征包括准确地知觉现实，对自己对他人对大自然表现出宽容,自主独立,和为数不多的人深交。“人的一切社会行为都是在社会环境影响下,通过对示范行为的观察学习而得以形成、通过观察加以改变的。”持这个观点的理论是「SSS_SINGLE_SEL「A符合互动理论「B社会交换理论「C群体动力学'D社会角色理论「E社会学习理论该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E“人的一切社会行为都是在社会环境影响下,通过对示范行为的观察学习而得以形成、通过观察加以改变的。”属于社会学习理论的观点。持弗洛伊德观点的学者会把以讽刺、冷嘲热讽和指责行为作为主要人际行为特点的人格发展解释为停滞在|SSS_SINGLE_SE1「A口唇期「B肛门期「C生殖器期「D生殖期rE潜伏期该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:A按照弗洛伊德的观点,停滞在口唇期的人的人际行为特点主要是好讽刺、冷嘲热讽和指责。从众行为的特点包括①引起从众行为的群体压カ既可以是真实的,也可以是想象的②个体对群体压力的感知既可以是有意识的,也可以是无意识的③从众行为虽非本意，但却是个体自愿的行为④从众行为对个体来说是消极的⑤从众行为对群体来说是积极的「SSSSINGLESEL「A①③④⑤rB②③④⑤rC③④⑤「D①③④「E①②③该题您未回答:X 该问题分值:0.67答案:E从众行为对个体和群体来说都具有两重意义,既可能因为从众造成决策失误,但也能让个体和群体适应社会生活,所以④、⑤的观点不全面。个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要，这是ISSS_SINGLE_SEL「A成就动机「B抱负水平「C社会赞许性动机CD安全需要「E亲和动机该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:E个体在群体压カ下在认知、判断、信念与行为等方面资源与群体多数人保持一致的现象，在社会心理学里叫做|-SSS_SINGLE_SEL「A社会责任分散「B从众「C社会惰化「D竞争「E社会助长该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:B在生物一心理一社会医学模式中的哪种维度包括对文化的关注「SSS-SINGLE.SEL「A生物'B心理「C医学rD社会「E文化该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:。人们认为文化科学"不科学’原因在于「SSS_SINGLE_SEL「A 一’文化科学本身就不是科学「B文化科学的研究史太短「C文化科学的研究对象不明确「D文化科学的研究方法多为描述、思辨或者体验、隐喻「E文化科学的研究深度不够该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D文化变迁的主要动カ是「SSS_SINGLE_SEL「A文化革新「B文化传播「C文化涵化「D文化研究「E文化比较该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:A中国传统文化的价值取向可以归纳为①以土地为基础的人生本位②以人治为基础的官本位③以伦理为基础的道德本位④以家庭为基础的群体本位|-SSSSINGLESELrA①②③「B①②④rC②③④「D①③④「E②④该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D有关艾宾浩斯遗忘曲线描述错误的是|"SSS_SINGLE_SEL「A德国心理学家艾宾浩斯采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究「B遗忘的过程最初进展得很慢,以后逐渐变快「C艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程「D保持和遗忘是时间的函数「E艾宾浩斯曲线告诉我们在学习之后要立即复习的重要性该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:B下面有关强化的陈述,正确的是|-SSS_SINGLE_SEL「A经典条件反射提出了强化的概念「B强化会使先前的某一行为出现频率增加1C由于ー种新刺激的加入增进了行为的出现频率是负强化'D由于某ー刺激的撤销或减少而使行为频率增加是正强化「E负强化与惩罚相同该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B121.婴幼儿3岁时的脑重「SSS_SINGLE_SEL「A相当于成人脑重的25%「B相当于成人脑重的50%「C相当于成人脑重的75%「D相当于成人脑重的85%「E接近于成人的脑重该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C122.创造性自我指的是「SSS-SINGLE.SEL「A个体ー种与生俱来的潜能「B人格的个别差异「C个体运用遗传和环境这些原材料的独特方式「D人类的和谐生活,相互友好的要求「E是两种因素相结合的结果该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:C123.在日常生活中,人们在安静的办公室工作了一天之后,回到家里总喜欢放点爵士乐兴奋ー下。这种现象证明的动机理论是「SSS_SINGLE_SEL'A本能论rB唤醒理论rC驱カ降低理论rD诱因理论「E认知理论该题您未回答:x 该问题分值:0.67荣能论认为特定的活动是先天内在安排好的;唤醒理论认为人类活动常常不是为了减少驱カ,而是要增加驱カ,人们总是被唤醒,并维持着生理激活的ー种最佳水平;驱力降低理论认为生理需要引起紧张或者造成驱カ状态,有机体必须做某些事以满足需要才能使驱カ降低；诱因理论强调外部条件作为动机起因的重要性；认知理论认为观念在刺激和行为间起中介作用,它能引起行为,又能改变行为,因而认知具有动机作用。此案例中现象与唤醒理论的观点最吻合,故正确答案是B。124.患者女,23岁。贪吃,身高158cm,体重80kg,并有咬手指甲的习惯。弗洛伊德认为这是人格发展一定阶段时出现停滞的结果,该女出现停滞的人格阶段是|SSS_SINGLE_SE1「A口唇期「B肛门期「C生殖器期「D潜伏期rE生殖期该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:A弗洛伊德认为，每个儿童都经历ー系列发展阶段，在这些阶段中的经验决定了他们成人时的人格特征,心理性欲发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是适当满足本我欲求，本我欲求的过度满足或不满足都会造成发展的停滞或延缓，成为各种神经症或精神疾病的根源。前口唇期停滞的儿童成人后会有大量口部活动习惯如贪吃、酗酒、抽烟、接吻等,具有口唇不协调特征,后口唇期停滞的人很可能有咬手指甲的习惯,也贪吃,常常讽刺、冷嘲热讽和指责等,具有口唇施虐狂特征,此女的情况与这些特征符合，故正确答案是A。125.小明在与父母吵架后,生气地把书摔在了地上，这种防御机制是「SSS_SINGLE_SELわh压抑「B替代「C认同「D转移「E合理化该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:D126.塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。4~9岁的儿童处于「SSS_SINGLE_SEL「A单向帮助阶段「B知己的亲密朋友阶段「C还没有形成友谊的概念「D双向帮助「E亲密的共享阶段该题您未回答：x 该问题分值：0.67答案:A按照塞尔曼的儿童友谊发展阶段理论，4〜9岁的儿童正处于单向帮助阶段。127.卡特尔将人格特质分为「SSS_SINGLE_SEL「A个人特质和一般特质「B根源特质和表面特质'c枢纽特质和核心特质「D主要特质和次要特质「E核心特质和次要特质该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B128.儿童心理学真正的创始者ーー科学儿童心理学的奠基人是I-SSS_SINGLE_SEl「A达尔文「B普莱尔「C霍尔「D荣格「E艾里克森该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:B儿童心理学真正的创始者是德国生理学家和实验心理学家普莱尔。129.马斯洛把需要分为几个层次,由低到高分别是ー「SSS_SINGLE_SELrA基本需要,尊重需要,归属和爱的需要,自我实现的需要「B生理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重需要,自我实现的需要「C生理需要,安全需要,尊重需要,归属和爱的需要,自我实现的需要「D基本需要,安全需要,尊重需要,爱的需要,归属需要,自我实现的需要「E生理需要,安全需要,尊重需要,归属需要,爱的需要,自我实现的需要该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B按照马斯洛的需要层次论,个体的需要层次由低到高依次是生理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重需要,自我实现的需要。130.为了解释ー个人的攻击性，人本主义理论家会赞成的解释为「SSS_SINGLE_SELrA自卑情结「B无意识力量「C观察学习「D未解决的冲突「E自我与经验的不协调该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:E人本主义理论家对人性和人类潜力的看法是积极的、乐观的。他们认为在适当的条件下,人类都倾向于友好、合作。131.从众行为产生的原因是「SSS_SINGLE_SEL「A扩大群体的规模、避免对偏离的恐惧和服从组织的规范「B寻求行为参照、获得群体的领导地位和实现组织的目标CC扩大群体的规模、获得群体的领导地位和群体凝聚カ「D寻求行为参照、避免对偏离的恐惧和群体凝聚カ「E扩大群体的规模、寻求行为参照和服从组织规范该题您未回答：x 该问题分值:0.67答案:。132.美国学者安德森排列出了喜爱程度最高的六个人格品质，排第一位的人格品质是「SSSSINGLESEL「A诚实'B真诚「C理解rD忠实「E真实该题您未回答:x 该问题分值:0.67答案:B133.在一定范围内,个体从众的数量会随着群体规模的增加而上升,到超过一定范国.则对影响作用不明显,这个区分的临界值大致在多少人ISSS_SINGLE_SEl「A1-2rB2-5rC3—4rD「E4~5该题您未回答:X 该问题分值:0.67答案:C134.文化与心理卫生的交叉融合,形成了民族学、民俗学、文化哲学、文化精神病学等交叉学科,在这些学科中,最核心的概念是|-SSS_SINGLE_SEL0A文化心理学「B文化rC文化心理「D民族'E民族心理该题您未回答:X 该问题分值:0.67答案:B各民族文化的特点由养育儿童的模式决定,这是哪种理论的观点「SSS_SINGLE_SEL「A传统的精神分析「B文化相对主义「C新进化论文化学「D人本主义「