初中语文教学工作计划四篇

—初中语文教学工作计划四篇【精选】初中语文教学工作方案四篇日子犹如白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个方案吧。想学习拟定方案却不明白该请教谁？下面是帮大家整理的初中语文教学工作方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。初中语文教学工作方案篇1本学期我初中语文进展性阅读课堂教学模式研讨结合学校“361全掩盖”模式和县课题组方案，特制定工作方案如下：一、工作目标本阶段的工作目标如下：⑴“十注阅读法”根本成型，同学能较娴熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，根本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，根本能独立完成学案第一环节的相关内容；⑵深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。连续强化小搭配作成型化建设，小组长能充足的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习；⑶主动开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品德的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习进展的建设”。⑷核心目标的教学根本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，根本完成“一课落实一个目标、一课得到一项进展“的教学目标。⑸进行每周一节的力量层级目标课，能开展“四步七环节教学模式”的创新研讨，同学的基础学问能得到有效进展；⑹认真落实每两周一节的小学、初中的“自主推举课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题；⑺从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”，能将读写说结合起来。通过读，取得文本的情感要旨；通过写，表达自己的感悟体味；通过说，碰撞多彩的思想火花；⑻严格按县课题组要求撰写和上传上一试验阶段的相关材料和完本钱试验阶段的材料撰写和上传任务；⑼努力找寻学校“361全掩盖”和语文进展性阅读二者的共同点，全力推动二者进展。二、工作要点（一）主动开展合作学习小组的“立体化”建设研讨。1、充足理解合作学习小组建设的内涵与外延，精确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的本质内容。2、以学校为单位制定出合作学习小组“立体化”建设管理评价方案及详细实施细则。3、以合作学习小组为最根本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最根本的管理责任人，将班主任作为帮助合作学习小组组长管理的最根本的责任人。4、认真落实“小组捆绑式学习进展的制度建设”研讨与“小组课外主题活动开展的建设”研讨，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。（二）主动开展“读文心谭课”研讨。1、深化理解“读文心谭课”的三个要点。“读文心谭课”的创设基于三个动身点，一是强化训练阅读的实践与运用力量，二是培育提高书面与口头的表达力量，三是形成进展同读求异、品读精思的独特化思维力量。2、深化理解“读文心谭课”的五个目标。“读文心谭课”强调读懂、读出自我、读悟生活、读活性灵、读写相生。3、认真把握“读文心谭课”模式步骤。⑴以班级为单位或以学习小组为单位自行选定文本。文原来源有：统一的试验课题课外读物、学案中第五环节的进展扩读材料、未编入学案的自读课文。⑵开展小组内各成员的独立阅读和思索。⑶小组内各成员独立完成书面读书心得。⑷小组内交换书面读书心得。⑸小组内筛选出最有独特的读书心得。⑹以小组为单位在班上沟通读书心得。⑺老师发表对各组阅读成果的评价。⑻同学谈个人对沟通情况和老师评价的体会与认识。⑼老师小结。4、认真把握“读文心谭”的实施要点。⑴原则上在1--2节课内完成。⑵选文宜短小精粹，或有蕴厚的思想，或有独特的情感，或有精辟的观点，或有机敏的哲理。⑶严格掌握个环节的时间量，在该活动中逐步培育同学的速读速写力量。初中语文教学工作方案篇2一、根本信息：1.同学分析：实习班是一班级三班。由于是农村中学，同学根本都来自农村，所以视野、学问、情感价值观的形成都很简洁狭隘。与小学相比，在语文这门学科上，整体难度有所增加，对同学的学问和力量要求也大大提高。同学正处于初中的过渡阶段，但还是顺应不了。他们的课前预习和课后复习意识较弱，学习语文的习惯较差。同学语文基础素养差，对学习不感爱好的同学仍然存在，学习盲目，目标不强。学习主动性和合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严峻。积累少，阅读范围不广，不敢尝探索索问题，开问题缺乏自己的见解。但可喜的是，同学上课学习主动性很高，大部分同学不怕上课，不顶撞，主动提问，踊跃发言。课后背书情况良好。在老师的建议下，她主动背诵全部文言文，不懂就提问，学习看法端正，对学习语文表现出极大的热忱。针对上述情况，在原语文老师黄华忠等老师的指导和帮忙下，我根据语文教学的要求和语文教学的三个维度，努力全面提高同学的语文学习力量和素养，努力做好语文教学工作，让同学在语文学习中更有活力、更有热忱、更有成果。二、主要任务1.了解同学整体语文成果和语文素养，依据同学特点制定语文教学方案。2.在课堂上认识同学，因材施教。3.结合自身，对同学进行有效的语文教育。三、日常教学1.听课，备课，写具体案例，课后反思教学。2.批改同学作业，阅读笔记，作文，课堂听写和小测验，按时认真点评。3、检查同学的课堂笔记，并画回，针对把握的情况恰当指导。4.找同学了解语文学习，结合课外阅读活动与同学沟通阅读经验，引导同学有效阅读，激发同学写完读后的感受。四.详细布置第一周1.向原语文老师黄老师了解同学的语文学习和语文教学实践。2.结合班主任实习尽快了解同学。3.听课认真记课，制造性地模拟学习。第二周1.提前准备好教学文章的教案，并请黄老师按时指导和修复。2.请学校领导上课，教第五课《伤仲永》。3.结合导师对上课效果的评价，吸取教训。第三，周围1.提前为第二单元的课文准备教案，并教授第二单元的全部课文。2、依据老师的点评指导，同学反应，按时总结教学效果。3.依据班主任的工作，找同学一个接一个的聊天，了解学习情况，评价语文教学的观点和方法。4、结合主题班会，学习第二单元综合训练题。第五周1.总结整个单元的'教学经验和教训，听听不同班级不同语文老师的课，集思广益，供自己运用。2.准备第十五课的《孙权劝学》教案。第六周1.教《孙权劝学》，语文组每个老师都会给评价。2.填表总结。完成情况及效果分析：经过六周的语文老师实习，结合班主任的工作，了解了班上的同学，了解了语文的根本学习情况，我的教学受到了同学的欢迎和宠爱。认真听，记录透彻。教案完成按时，质量高，能依据实际情况因材施教。由于经验缺乏，同学水平低，第一堂课的效果不是特别抱负。依据同学反应，基础学问不够扎实。所以在导师的帮忙下，我用自己的水平和力量提升了自己，最终在《黄河颂》二班的教学过程中取得了很大的进步，收到了不错的效果。在一步一步的实践中，我的教学水平得到了快速的提高，完成了从理论到实践的重要过渡。所以，总的来说，我的教学效果非常明显。初中语文教学工作方案篇3语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着同学们其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的任务是沉甸甸的，但又是荣耀而崇高的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使同学们在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学们、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研讨课题。为此我们必需对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟苏醒的认识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学方案。一、根本情况分析：两班的同学们思想较为活泼，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但同学们的学习主动性不是很高，少部分同学们在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的同学们通过老师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，同学们的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学们存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学们根本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材，教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学们感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻同学们的负担，促进同学们德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学们在生活中运用语文的力量，使同学们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的顺应社会。同时，还要培育同学们文学赏识的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规定了同学们在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学们学问与力量，语文素养等方面的缺乏；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达；它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。《考试说明》是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需认真研讨考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据同学们实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，同学们语文力量差异大，有必要研讨现阶段同学们最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了同学们最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据同学们实际自己出一些资料对同学们进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导同学们进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学们自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给同学们一些阅读技巧，使同学们把握肯定的阅读方法，另一方面要求同学们多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求同学们多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给同学们看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求同学们跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动同学们的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求同学们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时期意义、思想感情，好的文章往往反映时期的精神，给人以主动向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求同学们能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、强化写作训练。要强化写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累（多积累前面己谈到）。多观看就是要培育同学们常常观看四周事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学们作文的质量。7、最终是注意培育同学们其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求同学们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度（一般每分钟左右），表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的布置，我方案每个星期用一个早自习，让同学们轮番上讲台进行演说。8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导同学们学习教读课文，自读课文完全放手同学们自学。“整体教学法”——就是让老师、同学们均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体同学们了解初中语文学问系统、力量系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。“作业训练法”——就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育同学们阅读的力量，提高同学们解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。“边教边复习法”——就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量训练、考试为主，提高同学们应考的力量。9、做好同学们的思想工作。思路确定出路。假如同学们学习语文的思想问题迷惑决，同学们是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好同学们学习语文的思想根源，要让同学们想学语文，爱学语文，能学好语文。做同学们的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。四、教学总结及反思教学过程中，做到按时总结老师“教”与同学们“学”两方面的成果和问题，并且认真写好教学反思。对同学们学习中存在的问题做到按时分析并予以矫正，对同学们胜利的学习方法、独特的见解，按时加以肯定并予以推广。激励同学们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度依据教育局统一布置，第一周期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试期末完成盈余单元课文及表达的教学初中语文教学工作方案篇4一、指导思想《课程方案（试验）》指出：“学校应建立以校为本的教学研讨制度，激励老师针对教学实践中的问题开展教学研讨，重视不同学科老师的沟通与研讨，建设有利于引导老师制造性实