五年级数学教学工作计划四篇

—五年级数学教学工作计划四篇【热门】五班级数学教学工作方案四篇时间就犹如白驹过隙般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个方案了。好的方案是什么样的呢？以下是整理的五班级数学教学工作方案4篇，希望能够帮忙到大家。五班级数学教学工作方案篇1教材分析可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步学问同学在之前的学习已经触及，但概率学问对于同学而言还是一个全新的概念，它是同学以后学习有关学问的基础。本单元主要教学内容是大事发生的不确定性和可能性，并能明白大事发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让同学把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。学情分析五班级同学已经具备了肯定的生活经验和统计学问，对现实生活中确实定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有肯定的简洁分析和推断力量，但同学只是初步的感知这种不确定大事，对详细的概念还没有深化地理解和运用。依据同学的年龄特点和生活经验，老师做出恰当引导，同学就会进行正确的分析和推断的。所以教材选用同学熟识的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、好玩的活动和游戏，激发了同学的学习爱好，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为同学自主探究、合作学习制造时机。教学中，老师要利用这些情境让同学主动地参与到学习活动中，让同学在详细的操作活动中进行独立思索，使同学在大量观看、推测、实验与沟通的过程中，阅历学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。教学目标学问技能：使同学初步体验有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能列出简洁实验全部可能发生的结果，明白大事发生的可能性的大小。数学思索：培育同学简洁的规律推理、逆向思维和与人沟通思索过程的力量。问题解决：能由一些简洁大事发生的可能性大小逆推比拟大事多少。情感看法：通过本单元的学习使同学感受到生活中到处有数学，并能够运用可能性的学问解决生活中的问题，渐渐对统计与可能性学问产生爱好，培育同学学习数学的爱好。教学重点：会用“可能”“不行能”“肯定”描述大事发生的可能性。能够列出简洁实验中全部可能发生的结果，明白可能性是有大小的。教学难点：能依据可能性的大小推断物体数量的多少。五班级数学教学工作方案篇2一、学情分析大多数同学的观看力、记忆力、思维力量符合年龄及班级特点，具有肯定的`学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；同学分析力量有肯定的提高。由于各种原因部分同学数学基础较差，同时分析问题的力量、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的看法。本班的同学能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比拟缺乏，针对这现象在教学中对同学要强化培育自主探究意识及力量；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。二、教材分析本册教材布置了七个教学单元及总复习，数与代数方面布置了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何布置的教学内容是第二单元位置，初步浸透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率布置的是第四单元可能性；还有浸透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动布置了掷一掷。与原试验教材相比主要改变有以下几点：1．从六班级上册移来“位置”单元，“观看物体”移到五班级下册。2．“可能性”单元依据课标要求进行了调整。3．“数学广角”的内容进行调整。4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比拟乐观，根本上没有新的学问点断层，仅有一些内容由于课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三班级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让同学进行恰当的回忆，完备从前所学学问，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观看搭配小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。三、教学目标1．理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力量，培育同学的估算意识和解决实际问题的力量。3．同学阅历由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维力量，进展空间观念。4．使同学初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。5．把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁搭配图形面积的计算方法。6．阅历较冗杂物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思索问题。7．阅历轴对称图形的认识和探究过程，体验观看、想象、分析和推理的学习方法，培育和进展同学的空间观念。8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使同学体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育同学的规律推理力量。9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观看搭配小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、主要教学措施1．深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活训练，提高同学的学习爱好。3．留意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。4．突出转化的思想，注意算理的理解。5．强化训练，针对同学易错的地方强化指导。6．充足利用同学已有的生活经验和学问基础，阅历用数对表示位置的学习过程。7．适时浸透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8．在理解算理的基础上，引导同学通过商量总结小数除法的计算方法。9．要留意突出重点，攻破难点。10．关注由详细到一般的抽象概括过程。11．有意识地浸透数学的思想方法。12．重视解决实际问题力量的培育。13．阅历探究过程，浸透转化思想。14．留意培育同学敏捷运用公式进行计算的力量。教学进度表教学进度布置时间周次教学内容或活动内容备注1、小数乘整数、小数乘小数。2、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数。3、用小数乘法解决实际问题、整理与复习。4、补充内容（观看物体、图形运动）。5、位置、除数是整数的小数除法。6、除数是整数的小数除法、一个数除以小数。7、商的近似数、循环小数、用计算器探究规律。8、解决问题、整理和复习、可能性。9、用字母表示数。10、解简易方程五班级数学教学工作方案篇3一、班级同学情况分析我所任教的五班级班共有同学26人。一部分的同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，主动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的情况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，强化后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。二、教材分析本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。（一）小数的乘法和除法本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培育和提高同学分析和推理力量，为下一单元学习新的应用题作准备。本单元的教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。（二）整数、小数四则混合运算和应用题本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。本单元的教学重点：把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：把握列综合算式解答文字题。（三）多边形面积的计算本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。（四）简易方程本单元是在同学已学了肯定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。三、教学目的要求1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比拟娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。2、使同学认识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。4、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。5、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细情况敏捷地选用算术解法和方程解法。7、进步培育同学检验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的启蒙教育。四、教学进度（一）小数的乘法和除法（22课时左右）1、小数乘法——9课时2、小数除法12课时整理和复习2课机遇动3课时（二）整数、小数四则混合运算和应用题（13课时）1、整数、小数四则混合运算…3课时2、应用题…7课时3、整理和复习…2课时4、实践活动：节约能源…1课机遇动5课时（三）多边形面积的计算（10课时左右）1、平行四边形面积的计算…2课时2、三角形面积的计算…2课时3、梯形面积的计算…3课时4、搭配图形面积的计算…1课时5、整理和复习…2课时6、实践活动；绿化校内…1课机遇动3课时（四）总复习…6课时五班级数学教学工作方案篇4一、同学情况分析本班全部同学均把握了上期所学内容，特别是几个后进生和转同学进步较明显，取得了较好学习效果。本班同学思维活泼，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本学期重点是进一步培育和提高同学的合作力量；提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育同学的良好的学习习惯。二、全册教学目的要求1、算方法。使同学会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。使同学理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.2、通过让同学亲自动手操作、观看、想象，培育同学的空间想象力量；让同学体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。3．使同学明白用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使同学初步理解方程的意义，会解简易方程。使同学初步学会列方程解两、三步计算的应用题，4．给同学提供进展的空间，让他们在原有学问和技能的基础上，通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并较娴熟、敏捷的运用面积公式计算它们的面积。5．通过生活中的实际例子，让同学明白“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。6．了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。7．通过生活中的实际例子，明白编码的组成；体会编码的适用性；并会自己设计简洁的编码。三、教学进度布置单元教学内容课时数第一单元：小数乘法8第二单元：小数除法14第三单元：观看物体2第四单元：简易方程用字母表示数3解简易方程10整理和复习3量一量找规律1第五单元：多边形的面积平行四边形的面积2三角形的面积2梯形的面积2搭配图形的面积2整理和复习2第六单元：统计与可能性9第七单元：数学广角3第八单元：总复习6四、教材重难点1．小数乘、除法。2．简易方程。3．多边形的面积。五、培优补差措施1．老师要了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，老师并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。2．在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的同学提高自己的思维水平。人教版五班级上册数学教学方案对学习有困难的同学平常努力做到不鄙视，多激励；不粗暴，多宽容。耐烦细致地帮忙，上课时多留意，下课催促他们即使地完成有关作业。恰当的时分恰当地降低作业的要求。激励同学在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展，找到自己的特长.六、减负提质措施1．在集体备课基础上，还应同班级老师交