中班哇哈哈教学反思

中班哇哈哈教学反思教学内容：1、学唱歌曲《娃哈哈》2、为歌曲进行歌舞表演教学目标：1、能用活泼、愉快的情绪随音乐演唱歌曲。2、能用双响筒、手铃为歌曲伴奏。3、能用简单的新疆舞动作边唱边跳。教学重、难点：1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。2、新疆舞蹈基本动作的教学。教学用具：课件、电子琴教学过程：一、课前互动Hi，大家好，我叫xx，大家可以叫我x老师。我呢，喜欢唱歌、跳舞，很高兴认识你们。你叫什么名字？你呢？你呢？我们一年级的小朋友真是太可爱了，女孩子个个很漂亮，男孩也都很帅气！老师很喜欢你们，让我们一起在音乐中交个朋友！好不好？好高兴呀，认识了这么多的小朋友！二、导入新课1、节奏练习师：今天，老师给你们带来了一位远方的朋友，你们想认识他吗？生：回答请看：录音①停顿，我们来和阿尔法打个招呼吧！学生回应（hi，阿尔法，很高兴认识你！）录音②录音③录音⑦师：这是？这是？请大家按节奏把这两种水果的名字叫出来？（板书ＸＸＸＸＸ）现在，老师把难度升级了哦，谁愿意来试试拍打这条节奏。哈密瓜葡萄∣哈密瓜哟||ＸＸＸＸＸ∣ＸＸＸＸ||老师，想请你来教教大家好不好？这位小朋友的表现真是太棒了，老师把这串葡萄送给你，希望你在今后的学习中更加出色。接下来，我们一起来拍拍吧！2、揭题阿尔法，第一站带我们去看了看他美丽的家乡和特产，第二站，他又将带我们去哪呢？录音④师：刚刚，我们听到的这首歌曲是新疆小朋友特别喜欢唱的一首新疆民歌娃哈哈，（板题：娃哈哈）你们喜欢吗？这节课，我们就来学唱这首歌。三、学唱歌曲1、聆听歌曲，体验情绪（播放音乐《娃哈哈》）师：让我们再来听听歌曲，请大家小声的用lu哼唱歌曲。问：哼唱歌曲时，你们的心情怎样？（板书：愉快地）是呀，我们在演唱这首歌时，就要把这种活泼、愉快地心情表现出来。2、学唱歌曲（1）读歌词师：请小朋友们打开课本第50页，自由的读一读歌词。接下来，再跟老师一起来读读，注意模仿老师的读。（教师教读第一段，学生自己读第二段。）刚刚老师在读歌词的'时候，你们有没有发现，老师哪一句读了两遍，是的，像这样的符号，我们把它叫做“反复记号”，（板书：反复）也就是说，这个记号里面的乐句我们要唱两遍哦。接下来，请你们来读读第二段歌词。（2）教唱歌曲过渡：小朋友读的真好，这是一首2/4拍的歌曲，（板书：1=F2/4）下面，就随老师来学唱第一段吧。a．教唱第一段歌词。（两遍）b．教唱难点乐句。（老师发现这个乐句，需要大家再来跟老师唱唱）c．跟琴唱第一段。（下面，我们来跟琴唱唱第一段，注意听老师弹个间奏。）d．跟琴唱第二段。过渡：大家的歌声真动听，你们能不能试着把第二段唱给大家听听啊，好，开始！（教师弹第二段旋律，学生填词）e．跟伴奏完整的演唱。过渡：你们带给老师太多的惊喜了，老师为你们感到自豪。刚刚，我们说唱这首歌时，要怎样来演唱呢？怎样才能把这种活泼、愉快地心情表现出来呢？也就是说，我们在唱的时候速度要怎样？对，就让我么带着愉快地的心情完整的演唱一遍。3、歌曲处理（1）师：你们唱的这么悦耳、动听，老师也忍不住想和你们来唱唱，老师唱前半句，你们接后半句，准备好了吗？开始！（2）接下来，我们来个分组比赛唱，好不好？比比、看看哪个分组唱的最好听？（3）老师觉得大家都唱的特别好，掌声送给自己吧！哪位小朋友愿意上台来给大家唱唱，大家掌声欢迎。4、配伴奏过渡：谢谢你们的精彩演唱，接下来，我们一起为这首好听的歌曲配上伴奏吧！（给学生介绍打击乐器，并介绍其打法，让学生练习。）四、表演师：大家的表现真是太出色，太了不起了。（边说边收乐器）第二站，阿尔法带我们学会了这么好听的歌曲，接下来，他又将带我们去哪呢？录音⑤师：欣赏完这么优美的舞蹈，老师也想用今天学的乐曲跳一跳。你们想学吗？老师先给大家叫教几个新疆舞蹈最基本的动作。（1）点步（2）点步双手翻（3）左右翻手腕（4）耸肩师：下面，就请大家用上刚刚学的舞蹈动作，自己创编舞蹈！可以模仿老师的动作！（放音乐，编舞蹈）师：老师发现有几个小朋友跳的特别好，我们邀请他们上台来给大家表演一下好不好？大家掌声欢迎。五、总结师：今天，我们的朋友阿尔法，他不但给我们介绍了他美丽的家乡，还让我们学会了新疆歌舞和舞蹈！让我们用最优美的歌声和舞蹈来表达对阿尔法的感谢之情吧！（谁愿意来跳，谁愿意来打乐器，谁愿意来唱？）就让我们快乐的唱起来，跳起来吧！录音⑥板书：娃哈哈i=F2/4稍快、愉快地节奏：ＸＸＸＸＸ反复：‖：：‖教学反思《娃哈哈》是一首大家耳熟能详的维吾尔族歌曲，一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，因此在教学本课时我以歌曲与舞蹈相结合的教学手段，以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受维吾尔族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。刚开始上课时，我为学生播放了一个新疆风情短片，随着音乐跳起了简单的维吾尔族舞蹈，让学生在上课之前就活跃了起来，课堂气氛得到了很好的调节，激起了学生对音乐课学习的极大兴趣，同时也自然的引出了歌曲，为学生学习本课、学习维吾尔族歌曲奠定了一个很好的情感基础。在开始学习歌曲时，考虑到这首歌曲学生应该比较熟悉，所以我先播放歌曲让学生跟唱。但没想到学生并不像我想象的那样熟悉歌曲，再加上歌曲很快，只有几个学生基本上能跟唱。所以我及时调整了教学思路与手段，根据节奏教读歌词，歌曲中多处出现前八后十六音符的地方反复练习，并进行节奏模仿练习。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣，我还采用了视听结合的方法，使学生对歌曲及新疆有了更加直观深刻的感受，通过一系列措施，最后学生能自然地用饱满的情绪、轻快的声音，跟着歌曲伴奏进行演唱。接着安排了用以铃鼓为主的打击乐器为歌曲伴奏的活动，学生兴致高昂。最后通过观察维吾尔族服饰以及维吾尔族舞蹈的特点，进入有维吾尔族舞蹈特点的动作学习，唱跳结合，在巩固了唱的基础上，锻炼了学生的模仿能力，使整个课堂动了起来。并大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，合作创编动作，表演歌曲，使孩子们在亲身体验中，了解维吾尔族的一些民族风情，感受新疆歌曲的基本风格和特点。同时也让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。我认为本节课的闪光点在于教学设计得较好，通过给学生创设情境，激发学生学习兴趣，运