2桂林山水第一课时2013

工山镇中心小学2013-2014学年度第二学期课题1古诗词三首学科语文班级四（2）课时1设计者李代金一、教材内容分析《桂林山水》通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语：玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波谰壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断。有感情地朗读课文，背诵课文。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。三、教学重难点1、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话四、教学资源准备电子课本及同步资源多媒体五、教学过程一、导入新课1、上课前，老师请同学们欣赏几处美丽的风景。一张一张出示图片，老师简单介绍这四处景观的特点：大海波澜壮阔，西湖水平如镜，泰山峰峦雄伟，香山红叶似火。2、出示词语：波澜壮阔，水平如镜，峰峦雄伟，红叶似火。（1）指名读词语，注意读准生字的音，媒体出示：“澜”、“峦”。（2）齐读。过渡：我们的祖国是美丽的，她有连绵起伏的崇山峻岭，有壮阔秀美的江河湖泊，还有一望无际的良田沃野。祖国南方的桂林更是以山清水秀的风景闻名于世。现在，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。2、今天我们就来学习第二课。（板书课题，齐读）说明：这四处景观，课文中用来跟桂林山水相比较以显示桂林山水的特点。在上课前放映，既引出了文中生字，又激发了学生学习的兴趣。二、初读课文学习第一小节1、出示媒体：人们都说“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。（1）“甲”（泛红），在这里指“第一”的意思，“甲天下”的意思是什么？（天下第一）板书：甲天下（2）作者接着写他们“荡舟漓江”，跟前一句是什么关系？（因果关系；因为人们这样说，所以他们来观赏。）（3）指读、齐读。说明：句子与句子之间存在着各种关系，如这两句句子之间的因果关系，教学时应引导学生理解，以促进学生语言和思维的发展。2、过渡：桂林的山和水有哪些特点呢？请大家观赏课文录像，边听边思考：课文先写什么？再写什么？最后写什么？（1）播放课文录像。（2）读准词语的读音，出示媒体：无暇、泰山、骆驼、危峰兀立、屏障、奇峰罗列、连绵不断、怪石嶙峋、画卷（“卷”多音字）、攀登。（3）交流：课文先总的赞美了桂林的山水，再分别写桂林的山和水，最后又把山和水联系起来，形容为连绵不断的画卷。采用了总——分——总的写作结构方法。说明：伴随着悠扬舒缓的音乐，直观的视听激发起学生心中的美感，使学生获得了审美的愉悦。兴趣是最好的老师，让学生想学，是学生获得能力的内在动力，这样的情境创设，让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣。3、指名分小节读课文，边读边思考：“桂林山水甲天下”，它的山水有什么特点呢？（1）指名分节读、纠正字音、交流（2）山水的特点，板书：水山静清绿奇秀险4、老师这里有一组关联词，出示媒体：你能试着用上关联词分别概括一下第2、3小节中山和水的特点吗？出示关联词：又………又………建议答案：桂林不但水又静、又清、又绿，而且山又奇又秀又险。说明：运用关联词帮助学生说清2、3小节的节意，让学生接受了一次语言表达的训练。三、复习巩固1、指导写字：笔画指导——澜、峦、瑕写字指导——兀、翡2、抄写词语：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断。六、板书设计2、桂林山水甲天下借景水山抒情静清绿奇