四年级语文下册教案-第六单元18 小英雄雨来（节选）（人教部编版）

18小英雄雨来(节选)教学目标知识与能力1．会认16个生字，会写15个生字，掌握多音字“吧、塞、哇”。读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2.快速阅读课文，把握课文主要内容。理解“有志不在年高”等句子的意思。3．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。过程与方法1．安排学生预习课文，掌握字词，初步了解课文大意。2.快速默读课文，弄清课文六大部分的主要内容。3．指导学生从课文内容入手，理解课文内容，把握作者思想感情。情感、态度与价值观通过学习本文，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。重点难点教学重点1．会认16个生字，会写15个生字，掌握多音字“吧、塞、哇”。读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2.快速阅读课文，把握课文主要内容。理解“有志不在年高”等句子的意思。教学难点了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题自古英雄出少年，生活在晋察冀边区的少年雨来热爱祖国，人小志高，是一位少年英雄。面对利诱，他无动于衷；身受毒打，他坚贞不屈。让我们跟随作者的讲述，去还乡河边感受抗战小英雄雨来的勇敢和机智吧。二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“晋、栓、趁”，翘舌音“栓、绸、尸、趁”。2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“迈、扒”等字时，可以用动作表演的方法；学习“晋、铅、尸”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“炕、呜、绸”等字时，可以用形近字对比的方法。同音字歌示例：铅中毒危险，千万要谨慎。谦虚是美德，签名要礼貌。形近字对比示例：绸(丝绸)—调(调整)—稠(稠密)—凋(凋谢)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“晋”中部的横写长，日字写小。“炕”左部的“火”捺变点，右部的“亢”上窄下宽。“铅”的“口”扁小，右上的“”无钩。“迈”的“辶”捺画舒展，“万”写小。“栓”左窄右宽，注意左右穿插迎让。“胳”左窄右宽，右部“各”左收右放。“膊”左窄右宽，右部两竖错开，下竖偏右。“劫”左右穿插，“力”折钩内收。“呜”左小右大，右部注意留空。“绸”左高右低，注意左部笔画斜度。“扒”左窄右宽，右部“八”撇短小凌厉。“敌”左部的“口”写小，右部捺画舒展。“尸”撇画流畅，竖画倾斜。“趁”左部“走”上下两竖对齐，捺画舒展。“慌”左窄右宽，右部各部紧凑。易错提示：“栓”不要写成形近字“拴”。“趁”不要写成形近字“趋”。“慌”右部中间是“亡”，注意不要少写一点。(3)归类识字。形近字归类示例：亢：炕(火炕)—杭(杭州)—肮(肮脏)—抗(抗议)—航(航行)(4)多音字。吧eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(bā：吧唧jī吧嗒,ba：走吧来吧))塞eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(sāi：塞满瓶塞,sè：闭塞阻塞,sài：塞外要塞))哇eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(wā：哇啦哇哇,wa：快走哇))(5)重点词语释义。黝黑：黑。劫难：灾难；灾祸。趔趄：身体歪斜，脚步不稳。吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。三、通读课文，整体感知1．读完课文，说说课文的主要内容。明确：本文讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。2.课文一共分为几部分？请给每一部分加上小标题。明确：课文共分为六个部分。第一部分(1～5)：游泳本领高。第二部分(6～14)：上夜校念书。第三部分(15～24)：掩护李大叔。第四部分(25～41)：与鬼子作斗争。第五部分(42～47)：河沿上的枪声。第六部分(48～56)：雨来没有死。四、课堂小结，效果强化通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容和整体结构，对小英雄雨来的形象有了初步的认识。这篇课文比较长，同学们课下可以多读几遍，加深对课文的印象。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：晋察冀炕上铅笔豪迈枪栓胳膊劫难呜呜红绸扒开敌人尸首趁机慌忙2.导入新课：上节课，我们初读课文，对小英雄雨来的形象有了初步的认识。这节课，我们就来看看作者是怎样从细节表现雨来的形象。二、课文研读，突破重难1．仔细阅读第一部分，回答问题。(1)课文第1自然段中描写芦苇的句子属于什么描写？这些描写中把什么比喻成什么？有什么作用？明确：属于环境描写，展示了雨来的家乡风光迷人。运用了比喻的修辞手法，把芦花、苇絮分别比作白雪、鹅毛，写出了芦花洁白、芦絮柔软的特点。(2)第5自然段中，写“雨来像小鸭子一样抖着头上的水……望着妈妈笑”，赏析一下这样写的好处。明确：“像小鸭子一样”，把雨来比喻成小鸭子，再次证明他水性好，这个比喻与“抖、抹、吹、望、笑”这一系列动作描写相得益彰，鲜活地勾画出了一个既机灵又调皮的孩子形象，同时渲染了和平、安宁、幸福的气氛。2.仔细阅读第二部分，回答问题。(1)在第二部分内容里，作者重点写了雨来学“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，想一下作者这样写的目的是什么？明确：这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心选择了它，并安排在师生的诵读中，暗示了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，起到了深化中心思想的作用。(2)说说第13、14自然段中破折号的作用，并分析文中再次出现“我们——是——中国人，我们——爱——自己的祖国”这句话的作用。明确：这里的破折号表示同学们齐读时语音的延长。这是文中第二次出现“我们——是——中国人，我们——爱——自己的祖国”，正是因为雨来和同学们认真诵读这句话，对祖国产生了深切的爱，才有了后面雨来勇斗鬼子的故事。3．仔细阅读第三部分，回答问题。(1)在第16自然段中，爸爸“肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪”。爸爸为什么忽然这样打扮起来了呢？明确：从爸爸这身与平日不同的打扮可以看出他是个民兵，一方面写出了雨来爸爸是个革命战士；另一方面说明形势很紧张，也说明了雨来从小就生活在革命家庭，受到革命思想的影响，这是他能够迅速成长的原因。(2)第23自然段中的动作描写说明了什么？明确：说明了雨来虽然年幼力气不够，但却仍然用尽自己的全力来保护革命工作者，体现了雨来的年少志高。(3)第24自然段中，雨来藏好了李大叔，鬼子在后面喊他站住，雨来却“脚下像踩着风，一直朝后院跑去”。想一下，雨来是因为害怕敌人的刺刀才一直跑吗？明确：雨来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔；这一系列的动作，形象地表现了雨来的机智勇敢。4．仔细阅读第四部分，回答问题。(1)第33自然段中对鬼子的细节描写有什么作用？明确：面对雨来的不配合，一个鬼子露出了本来面目，但扁鼻子军官不死心，还想从雨来这儿得到信息，就制止了那个鬼子的行为，可是那个鬼子不服，由先前的“瞪着眼睛”变成“横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里”。通过细节描写，把鬼子既凶恶又狡猾的形象描绘得淋漓尽致。(2)第34自然段中，鬼子说他“最喜欢小孩”，是真的吗？为什么？明确：不是真的。鬼子只是为了骗雨来说出李大叔的藏身之处，“最喜欢小孩”是鬼子说的假话。(3)第37～39自然段中为什么要提到课本上的那几行字？明确：雨来被毒打后，流出的鲜血正好滴在课本的几行字上——“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话反复使用，既点名了小雨来机智勇敢的力量源泉——爱自己的祖国，又起到了深化主题的作用，同时表现了雨来热爱祖国，为了祖国，决心和敌人斗争到底的坚强意志。(4)鬼子对雨来使用了哪些卑劣的手段？说明了什么？明确：哄骗、利诱、威胁、毒打。说明了鬼子虚伪残暴、阴险狡诈的特性。5．仔细阅读第五部分，回答问题。(1)怎样理解第45自然段“有志不在年高”这句话？明确：这句话在文中起到了点名主题的作用。这是人们对雨来的赞扬，说明人们认为雨来是个不折不扣的小英雄，他热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。(2)雨来“牺牲”之后，大家对此有什么评价？说明了什么？明确：雨来牺牲之后，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！”“有志不在年高。”孩子们则“呜呜地哭了”。说明人们喜爱雨来认为雨来是个不折不扣的小英雄，人们为他热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动，也为他年少“牺牲”而感到悲痛不已。6．仔细阅读第六部分，回答问题：第51自然段中的景物描写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着”，有什么作用？明确：这里的景物描写烘托出河岸上沉重、肃穆的气氛，看似写景，实际上写人们的心情，人们对于雨来“牺牲”这件事不能释怀，心情沉重。连那河水都在静静地期待，草窝里的虫子都在呼叫，烘托出乡亲们悲愤交加的心情。三、课堂小结，效果强化1．指出下列比喻句中的本体和喻体。(1)雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。本体：__________________喻体：__________________(2)蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。本体：__________________喻体：__________________明确：(1)雨来小鸭子(2)浮云红绸子、鸡冠花2.总结。本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命者李大叔，机智勇敢地同鬼子作斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国、不畏强敌、坚强勇敢的优秀品质。雨来只是一个少年，但他面对危险，沉着冷静的心态，以及直面敌人的勇气，都值得我们所有人学