五年级上册信息技术教案- 3.8 写秋抒情-制作模仿写字效果的动画 -清华版

《写秋抒情——制作模仿写字效果的动画》一、教材分析FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是小学信息技术必修内容。本课选自清华大学出版社小学信息技术五年级上册第三单元第8课。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的动手能力作为学习的根本目标。本节课所学的《制作模仿写字效果的动画》是第三单元的首要内容，使学生了解动画设计，掌握动画制作的基本知识，激发学生制作出更加精彩的动画。学情分析五年级的学生思维比较活跃，想象力丰富,好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。大多数学生有一定的信息技术基础。基本上完成了知识能力的积累。但是大多数学生因为回家没有操作计算机的条件，实践操作能力比较弱，需要老师在教学实践中加以引导。三、教学目标（一）知识与技能目标1.灵活地利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形。2.理解将帧进行“翻转”操作的目的。学会将“帧”进行“翻转”操作的方法。（二）过程与方法目标1.通过老师引导、动脑思考、交流与实践操作、体验和感悟探究的学习过程；

2.能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；（三）情感态度与价值观目标1.联系生活实际，学习制作动画的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.学生在协作与交流过程中，提高自己的实践操作能力，肯定自己的价值。四、教学重、难点分析（一）教学重点灵活地使用工具箱中的“橡皮擦”工具擦除图形（二）教学难点掌握将选定的“帧”进行“翻转”处理的方法五、教学方式及其策略方式：任务驱动、自主探究。教法：问题情境设置、任务驱动、教师演示、指导。学法：小组合作、上机实践、发现问题、解决问题。六、教学准备多媒体网络教室、多媒体网络教学系统（苏亚星）、FlashCS5软件、教学课件、学生任务素材。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境激趣导入1.填成语：高气爽去冬来风落叶2.请同学写“秋”字，其余同学看“秋”的笔顺是否正确。3.教师展示“写秋抒情——制作模仿写字效果的动画”师问：“同学们！你们想不想制作一个属于自己的动画呢？”那好，我们立刻行动。从而引出课题，把任务的重点和难点，以及需要注意的地方告诉学生，使学生明白本节课要完成的内容，有目的，有重点的进行学习(以板书形式呈现)。学生发言并在黑板上展示写秋的笔顺学生欣赏动画（有部分学生看后特别想写一些别的字，比如自己的名字，喜欢的语句中的字，只要内容合理，都可以制作动画，因为学生差异，老师就按书上的“秋”字为例）为模仿动画做铺垫以“”写秋抒情——制作模仿写字效果的动画引入新课，激发学生学习兴趣。明确本节课学习的重难点。（二）探究新知自主学习（本环节以任务驱动式展开分层教学)（三）合作交流任务一：新建文件并导入位图给学生2分钟时间，自主打开flash动画文件——导入位图文件“秋色”将该图层命名为“秋色”——调整位图大小，并在第35帧上插入帧。由小组推荐操作小能手来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我的操作过程和方法，学生在自己计算机上完成任务后，老师对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的操作能力。任务二：在新图层中输入“秋”字

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务：在“属性”面板中对文字进行设置。任务三：将文字转换为图形学生自主完成，执行“修改”→“分离”命令（CTRL+B）任务四：逆向逐帧擦除笔画由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我的操作过程和方法，给学生5分钟时间，学生在自己计算机上完成任务后，老师对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的操作能力。将全部帧进行翻转任务五：保存文件将动画文件以“写秋抒情+计算机号”为文件名保存起来。学生自己完成，并让小组长检查。（老师提前准备了很多相关素材，同学们随机选择）在图层中输入自己的名字的一个字或喜欢的字自主完成认真观看屏幕，按照要求完成，请完成的操作小能手帮助组内其余同学。自主完成并上交作业（为展示作品做铺垫）让学生自主探究学习任务，学会合作学习。以学生为主体，教师为主导养成及时保存作品的好习惯。（四）展示作品在这个环节里，我通过多媒体屏幕，每组挑选出比较成功的作品，然后通过多媒体软件屏幕广播功能，让学生去欣赏各个小组作品，互相看一看，评一评，说一说，虚心学习他人的长处。同时我会适当评价成功之处，对不足的地方加以完善。学生自评小组互评通过演示，将前几步内容进行及时巩固。（五）小结与评价师：同学们！今天这节课我们学习了制作模仿写字效果的动画，我们通过写“秋”表达了我们对秋天的喜爱，秋天是收获的季节，相信通过同学们的刻苦学习一定会成为一个制作动画小高手。下面我们开始对获胜小组进行颁奖，并请获胜小组组长发表一下获奖感言。获奖小组学生领奖八、板书设计九、教学反思通过本节课的教学，学生们已经掌握了FLASH中制作基本动画的知识。在本课中，我在总结之前学习的基础上，学习利用工具箱中的“橡皮擦”工具擦除图形，将选定的“帧”进行“翻转”处理的方法。在实践环节中通过任务驱动设计，让不同层次的学生都有所收获，并且通过学生自己设计制作FLASH动画的方式，体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习信息技术的浓厚兴趣。一、成功之处（一）创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。我通过写秋字并播放写秋字的动画，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。（二）任务驱动，分层次教学课堂中前三个任务主要由学生独立完成，教师同时利用幻灯片提供了对应每个任务的提示操作。要求每个学生实践，让学生在自主练习中达到掌握新知的目的。（三）交流评价，促进学生发展通过展示部分学生的作品，进行适当的点评，并且在评价的过程中进行演示，使得学生们在评价中得到学习和提高，激发学习的积极性。二、不足之处有一部分学生在使用“橡皮擦