村晚改写短文【5篇】

第村晚改写短文【5篇】

第1篇:村晚改写短文作文：村晚（改写）在一个安详的傍晚，晚霞映红的天空，映红了云彩。放眼，向远处望过去，到处都是一片耀眼的红色，天空中不时的飞过几只小巧玲珑的鸟儿，很快，又消失在了人们的视线之中。走进一座美丽的小山村之中，突然被眼前的一片生机勃勃的景象迷住了，远处，一汪池水，首先，就吸引了我的注意力，池塘里面的水全都向四周溢了出来，池塘里面也长满了绿茵茵的青草。你看那些绿油油的小草，充满生机，充满活力，一个个挺拔着健康的身姿，在比谁的个高呢！池塘里面的水会在下雨的时候唱歌，不信你听“哗啦啦，哗啦啦，哗啦啦”飞出一连串的美好的美丽的音符！池塘里的水清澈见底，各种各样的鹅卵石浮现在眼前，美丽极了！水中的鱼儿四处游动。太阳将要落山了。牧童扬起眉毛都着嘴，拿起短笛，把笛口放到嘴口横坐在牛背上，缓缓地回家了，在回家的路上，随口吹着没有固定的曲调，好听极了。牛儿依旧不紧不慢、慢慢吞吞的走着，道路旁边的野花、野草随风而摇摆，仿佛是在欢迎他们呢！最后，奔向远方小牧童的身影慢慢消失在晚霞之中，只有那些笛声，在淡淡的暮色里，隐隐约约的飞翔着，极深，越来越轻，越来越轻。逐渐到没有了声音。附古诗:村晚宋，雷震曹满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。作文二太阳渐渐西移，接近远处的山颠，晚霞映红了天空，映红了云彩。此时的太阳红得最艳，到处是一片耀眼的红色。郁郁葱葱的青草快要长满了池塘，一池清水似乎已平直了池堤，几处低洼地，已有清水流出，如一道道小小的瀑布，飞流直下。眺望远处，映入眼帘的是一座座拔地而起的高山，层层叠叠、蜿蜒起伏。简直可以与那桂林山水相媲美。偶尔有一群白鹭插入晚霞，给这胜似仙境的美景又增添了一丝秀丽，看着这场景，脑海中不禁浮现出“一行白鹭上青天”的诗句。一阵微风吹过，却让人感到一丝丝凉意，池面上也荡起涟漪，那铺在池面上的晚霞也随着荡漾开来，慢慢地消失在池边的青草里。一阵悠扬的笛声从远处飘来，它时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉，似乎又听不出是什么曲调，就这样无忧无虑地起伏着。寻声望去，只见一牧童横坐在那水牛背上，双手捧着一把短笛放在嘴边正悠然自得的吹着，晚霞洒落在牧童和那水牛身上，好似披着金光闪闪的外衣光彩夺目。牛儿在不紧不慢走着，牧童时而放下短笛，挥舞着双手挠耳抓头，时而又在空气中挥舞，好像孙悟空一样滑稽可笑。原来是在跟蚊虫作斗争。诗人雷震看到这画面，流露出一时的感受，创作了这首诗......村晚附古诗：村晚［宋］雷震第2篇:村晚改写短文村晚改写作文导读：改写(1)通过重写或修改使适合于新的或不同的用途或情况。(2)把一种文体转变为另一种文体，把一篇散文改写成诗。(3)变换另一种写法，意思不变。(4)根据原著进行改编。(5)改变了以前的状态，使得未来从此在修改的过程中发生了变化。村晚改写作文篇一夏末初秋，乡村的傍晚真美!池塘边的青草和水中的芦苇长的十分茂盛，有的尖叶上滚动着晶莹剔透的水珠。雨过天晴，池塘里涨满了水，犹如一面硕大的银镜。小鱼在水中快活地游来游去。夕阳西下，与两座山相连接，好像被叼住了一样。这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中，随着池中细小的波纹晃荡着，起伏着。这时，有一个牧童横坐在牛背上，正走在回家的途中，他手中拿着一支短笛随便吹着，虽然不成曲调，但那悠扬的乐声能传得很远很远，仿佛连小鸟也随着他的乐声翩翩起舞了。村晚改写作文篇二傍晚，太阳映红了整片天空，红得静，红得爽。而此时，一阵风吹过，池塘的水草便轻轻摆动，好像在跳舞似的，放眼望去，水草好像布满了池塘，在整齐地摇摆，犹如一个巨大的方阵。而水草后面，便是那清澈的池水，它们也有节奏地前进着，使人看到了一丝丝波澜。此时的太阳是红得最艳。它倒映在那被群山环抱的池水中，就好像被大山妈妈用嘴巴含着一样，浸在这水波中。时而又有几只小鸟儿飞过，发出“啊啊”的叫声。怎能不使人陶醉于这一幅美丽的山水画?忽然，一阵笛声从远处传来。是个牧童吹的，他吹的是什么?没人知道，但他的调子是欢怅的，兴奋的。他渐渐映入人们的眼帘，只见那小小的眼睛乎闪乎闪，胖乎乎的脸蛋儿，犹如一颗樱桃。他横坐在老黄牛的背上，随着老黄牛慢吞吞的脚步，用他那新奇的`目光，欣赏世间美好!村晚改写作文篇三在一个安详的傍晚，晚霞映红了天空，映红了云彩。放眼望去，到处是一片耀眼的红色。天空中不时飞过几只“啾啾”鸟语的小鸟，很快又消失在人们的视线中。走进一座小山村中，猛的被眼前的一片生机迷住了。远处，一汪池水首先映入我的眼帘，池塘四周长满了绿茵茵的小草。你看，那小草，绿油油的，充满生机，充满活力。一个个挺拔了身姿，在比谁的个儿高呢!池塘里溢满了水，你听，“哗啦啦，哗啦啦……”飞出了一连串美妙音符!那池水清澈见底，各种各样的鹅卵石尽收眼底，水中的鱼儿扭着屁股，摇着尾巴，游到东游到西，一会儿与小虾捉迷藏，一会儿又和小螃蟹闹起了别扭。太阳将要落山，红色一点点暗淡了下去。一轮红日渐渐下沉，她像一个大火球，照亮了整片天空，悄悄地来到了高山的身旁，不一会儿，这硕大的红火球像被山口咬住了似的，被山峰慢慢吞了下去，很快就淹没在了微微荡漾的池水波纹中。柳荫下，慢悠悠地走来了一头黄牛，它拍打着尾巴，“哞哞”叫着，似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔细一看，牛背上还横坐着一个牧童，他头戴草帽，一顶调皮地歪向一边的草帽，身披一件小褂子，腰系一条棕色腰带，合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。牧童眨动着水灵灵的大眼，一副活泼可爱的模样儿，让人忍不住有一种走过去摸摸他粉嫩小脸蛋儿的冲动。牛儿依旧不紧不慢地走着，路边的野花随风摇摆，用淡淡的花香欢迎他们的到来!忽然，一阵稚嫩却悦耳的笛声传来，它时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉，似乎不成曲调，就这样无忧无虑地跳着，奔向前方……小牧童的身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔，旋转……村晚改写作文「推荐」1.改写古诗方法推荐2.《秋思》改写300字推荐3.乡村晚景小学作文4.村晚扩写作文5.乡村晚秋500字作文6.秋思改写成作文7.作文改写：《采薇》8.元日改写小学作文上文是关于村晚改写作文，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢第3篇:村晚改写短文牧童改写短文

牧童这首诗表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。下面给大家分享《牧童》改写，一起来看看吧！

《牧童》改写短文1

已经快黄昏了，牧童还在草原上放羊，他无忧无虑地在辽阔的大草原上赶着羊群。绿草如茵，像在地上铺的绿毯一样密密匝匝地生长着。

晚风像一曲动听的歌，使所有倾听的小草都情不自禁地弯下了腰。在一望无际的草原上，小草一会弯着腰，一会又站起，就像绿色的海洋上一阵又一阵的波浪。

牧童任凭羊自在的吃草，便拿出自己的牧笛，吹了起来。悠扬的"笛声像风一样传到了千家万户，邻里乡亲们都打开了窗户，趴在窗台上，沉浸在这美妙的笛声之中。这时，又一阵晚风吹过，使本来就不暖和的天气更加地寒冷，可是笛声早已使人们忘记了寒冷，让人们沉浸在这悠扬、美妙、柔和的笛声之中。

“吃饭啦!”牧童的妈妈在喊他回家吃饭呢。牧童赶快把笛子收了起来，跑回家，拿一个窝窝头又跑回去赶羊群，窗外又响起了村民十分熟悉的牧笛声。

此时，已经不知不觉到了晚上，可牧童依然还吹着笛子，赶着羊。不知过了多久，笛声停了，羊群也回到了圈子里。原来，劳累了一天的牧童累得连衣服也顾不上脱，就躺在草地上睡着了，进入甜甜的梦乡……

《牧童》改写短文2

夏天的一个美丽夜晚，野地里铺满了青青的野草，在皎洁的月光的照映下，草好像更加的翠绿了，多像一张翠绿的地毯呀!这宁静的晚风中，隐隐约约的传来了一阵悠扬的笛声，那声音缓慢平静，更显出了这无边草场上寂静。

就在这时候，一个小牧童劳累了一天，放牧回来，他吃过晚饭，已是深夜十分了，月亮更加明亮，散发出乳白色的光使人感到十分舒适。牧童连蓑衣也没有脱，就窝在露天的地里休息，牧童望着天边圆圆的月亮，心想：我这样天天放牧，这么快乐，晚上以地为被、以天为账，听着飞虫的鸣叫，怎么比不上那些城市里的大观园呢!

《牧童》改写短文3

炎热的夏天里，一片绿油油又茂盛的一望无际的草地，象一个铺在地上的绿毯一样。当微风轻轻吹过，便隐隐约约传来“沙沙沙”的响声，被风吹过，飘到远处去了。

听!牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢地消失在耳边。

早上太阳公公刚睡醒的时候，牧童就拿着自己的竹笛，上山放羊去了。他骑在一棵大树下，吹弄着竹笛，哼着小曲，吹累了，就无忧无虑、无拘无束地踏草地上欢快的奔跑着，跑累了就躺在草上，看着天上那朵朵白云和空中展翅翱翔的小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。

晚饭后，太阳公公早已下山了。牧童手里拿着竹笛，迈着轻快的步子来到草堆上，顾不得脱掉身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里的小虫们唱着美妙动听的歌，望着夜空中那皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。

童年的生活是那么天真活泼，无忧无虑。第4篇:村晚改写短文

改写《牧童》

在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出

“

刷刷

”

的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的

“

夜曲

”

。远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是一个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的

“

夜曲

”

增加了一份幽雅……时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，

“

精灵

”

们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了……

改写《舟过安仁》

在湖南省东南部，有一个地方叫安仁县。春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船桨，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：

“

你们张伞在做什么呀？

”

小孩回答：

“

我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！

”

杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！

改写《清平乐·村居》

这是一个山清水秀的小村庄，四周青山环抱。村子里绿树成荫，绿草如茵，五彩缤纷的花儿遍地开放。一条小溪穿村而过，犹如碧绿的玉带。

一座低矮的茅屋前，一棵大树巨人般挺立着。屋后，一片竹林枝繁叶茂。门前的小溪，岸上长满了碧绿的青草，溪水清澈透明，溪面波光粼粼。溪中，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。一朵朵荷花从这些大圆盘之间冒出来，婷婷玉立。有的绽开了，露出嫩黄色的莲蓬，像小仙女穿着漂亮的舞裙跳起了快乐的踢踏舞；有的含苞待放，看起来饱胀得马上要破裂似的，偶尔还有只小蜻蜓落到上面休息。鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏着。不知是谁家的一对老妇妻，刚喝完酒，带着醉意坐在茅屋前亲热地闲聊。放眼望去，勤劳的大儿子正在溪东豆田里锄杂草。尽管他戴着草帽，炎炎烈日还是烤得他大汗淋漓，汗水洒在豆田里，滋润着豆苗。但他看到眼前想到秋天的好收成，锄得更起劲了。心灵手巧的二儿子正坐在门前认真地编织着鸡笼，随着他的手不停地翻动，竹条在他手中飞舞着。惟有最受宠爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地独自趴在溪边剥着莲蓬呢。第5篇:村晚改写短文《村晚》教学设计教学设想:给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点、网络社区资源的利用、学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充材料，让学生感悟乡村生活之美。教学目标:1、学会生字词，学习诗歌理解内容。2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。教学重点:1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。教学难点:个性化理解诗歌。教学道具:大黑板，大型音箱，每人一份表格，一个网络交流社区教学设计:一、游戏引入，营造情境1、我们先玩个游戏。举个例子，我这儿有个词:树，我给它前面加个词儿:高大的树大家懂了吗?好，现在开始，准备，想到了就站起来说。草--青青的草池塘--碧绿的池塘--清澈的水山--巍峨的山落日--红红的落日放牛娃--快乐的放牛娃牛--悠闲的牛……2、很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如:树--树长得根深叶茂学生说。3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗?学生说。二、初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫--雷震(板书)。指名解题:看了诗题，你想到什么?(“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。学生上黑板板书古诗:村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求:读流利，有问题可以在书上做个记号。学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?(指名读)读完后教师组织学生评点一下朗读情况。3、激发疑问。读了这首诗，谁有问题吗?让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。问题假设:1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生机勃勃。2)、这一行里的“山衔落日”是什么意思?看图理解诗句的意思。(意思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用“叼”字呢?找出社区动画上和诗句内容相对应的部分，并用自己的话说一说。3)、理解寒漪，(指的是清凉的水面波纹。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能相象出这部分的图画吗?(学生自由的发挥想象，比如可以说说图画上没有的内容是怎样的)4)、“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。)“归去”是指去哪里?(去村里)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思。)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(理解“短笛无腔信口吹”，明白这句的意思是:手里拿着短笛不成腔调地在吹。)听一支牧童短笛。师:好，还有问题吗?(肯定已经没有学生再有问题了)如果没有，那我们就要开始运用我们的智慧来解决这些问题了。三、指导学法，理解诗歌1、同学们，研究问题就好比打仗，一切只有运筹帷幄，最终方能决胜千里。让我们想一想，怎么才能解决这些问题呢?谁有好的建议?让学生