毕业论文-浅谈梅州市农村小学音乐教育现状与对策-以西阳镇中心小学为例

摘要2016年的10月，学校安排我在梅州市梅江区西阳镇中心小学进行为期三个月的教育实习。这三个月内，我发现，西阳镇小学虽然是一所具有百年办学历史的农村小学，但是在音乐教育这一方面，它还是存在着梅州市普遍农村小学所具有的问题。所以，我以西阳镇小学为例，采用访谈、问卷、收集材料等研究方法，从西阳镇小学的音乐教育师资力量、学校领导、家长及各年级教师的对音乐教育的重视程度、教学的设施设备、课程的安排设置以及教学的方式内容等方面出发，对西阳镇中心小学进行实地调查研究，分析西阳镇小学的音乐教育存在的问题，并提出解决这些问题的方法对策，为提高梅州市农村小学的音乐教育水平的发展献出绵薄之力。关键词：梅州农村小学音乐教育现状对策AbstractInOctober2016,theschoolarrangedformeinmeijiangdistrict,Meizhoucity,westYangtownprimaryschoolforthreemonthsofeducationpractice.Thisthreemonths,IfoundthatalthoughwestYangtownprimaryschoolisahasonehundredyears'historyofruralprimaryschool,butinthemusiceducationwhichontheonehand,itstillexistinMeizhoucity,generallytheproblemofruralprimaryschool.So,I'mYangtownwestofprimaryschool,forexample,usingthemethodsofinterviewandquestionnaire,collectingmaterials,fromthewestYangtownprimaryschoolmusiceducationofteachers,schoolleaders,parentsandteachersallgradeofmusiceducationofimportance,teachingequipment,thearrangementofthecurriculumsettingandteachingcontent,tothefieldinvestigationandstudy,westYangtownprimaryschoolanalysiswestYangtownprimaryschoolmusiceducationexistingproblems,andputforwardcountermeasuresforthewaystosolvetheseproblems,andtoimprovetheMeizhoucityruralelementaryschoolmusicrendertheireducationlevelofdevelopment.Keywords:Meizhoururalprimaryschoolmusiceducationpresentsituationcountermeasure前言雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字、一把是字母、一把是音符。”这句名言道出了音乐教育对提高全民素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，音乐教育的普及是为了使人类的精神文明能够达到更高的境界。音乐作为一种特殊的语言，让我们与世界万物能够更好的联系在一起，透过音乐发现这个世界的美好，感受其存在的意义，沉浸其中，使我们的身心得到升华。音乐，是自我教育重要手段，它不仅仅具有极大的感染力，还具有极强的塑造人的能力。一个国家的强大与否，关键还得看教育！音乐教育是作为素质教育中不可或缺的一部分，是促进学生的智力开发，锻炼学生的心理素质，培养他们乐观的情绪，健康积极的生活态度等的强有力的力量。而小学音乐教育对于学生的整个学习时期有着重要的启蒙作用，并且对其今后的发展有着特别深远的影响，它具有陶冶人的情操，提高审美能力以及对其进行道德教育的作用。所以，小学音乐教育在整个教育过程中发挥着至关重要的作用。当整个中国音乐教育的普及情况上看，我国大部分的农村地区的小学音乐教育普及程度相当低下，与城市小学相差甚远，落后的经济条件以及思想观念是阻碍农村地区音乐教育发展的主要原因。爱因斯坦曾说：“没有早期的音乐教育，干什么事我都会一事无成。”从他这句话可以看出，小学音乐教育对人的启蒙时期和发展阶段的重要性。如今全国开展素质教育，音乐教育作为素质教育中不可或缺的一部分，在普及的过程中遇到了很大的困难。由于我国大部分地区都属于农村山区，他们的办学条件相对于城市学校来说落差较大，思想上对音乐教育也存在着相当大的排斥心理。2016年的10月，学校安排我在梅州市梅江区西阳镇中心小学进行为期三个月的教育实习。虽说这是一所具有百年办学历史的学校，但是在音乐教育方面，它还是落后于一般的城市小学。所以，我以西阳镇小学为例，采用访谈，问卷（共发放问卷150），收集材料等的研究方法，从西阳镇小学音乐驾驭的师资力量、学校领导的重视程度、教学设备、课程的安排设置、教学的方式内容以及学生的接受能力和喜爱程度还有学生的音乐实践活动等方面实地调查研究，分析西阳镇中心小学的音乐教育存在的问题，提出解决这些问题的对策，为提高梅州市农村小学音乐教育水平的发展献出绵薄之力。一、西阳镇中心小学音乐教育的现状分析（一）师资情况小学音乐教学处在学生的音乐启蒙阶段，所以音乐教师专业素质的高低对音乐教学影响很大。音乐教师的专业素质高，其教学质量就会相对高，对学生的影响也会更大，学生接收的知识会更全面。然而，农村与城市小学的音乐教师的素质差距很大，农村小学缺乏专业的音乐教师，甚至没有专业的音乐教师，音乐只能让一些“外行”老师代替。西阳镇小学的情况就是如此，在西阳镇任教的教师基本是中年教师，（下表调查显示）。由调查可见，年轻一代的教师在这所学校的比例是最少的的，40岁至50岁的教师占绝大部分，且这一部分教师基本上是中师毕业，并未受过任何专业的音乐教育训练，其所在班级的音乐课程安排基本上是让学生自习以及跟唱一般的流行歌曲。更可以看出，年轻一代的教师也并不愿意到农村学校任教，导致教师资源的缺失。这个问题也正是绝大部分农村小学改革所面临的最大的挑战。（二）重视程度音乐教育的普及不仅仅取决于这个地区的经济发展情况，家长、学校的教师以及领导对于音乐教育的态度也有着重要的联系。下表是我在西阳镇中心小学对于学校各级领导、教师及家长的调查报告。发现：学生家长大部分认为音乐课程的开设是可有可无的，他们更加注重的是孩子的主科发展，在走访中我还得知有些家长认为上音乐课就是在浪费时间。而各年级的教师们则认为开设音乐课程是很有必要的，但由于学校无专业的音乐教师，使得他们这些没有受过专业训练的老师们只能给学生自习或者播放流行音乐。在学校领导方面，他们大部分是有心无力的，我也了解到，教师资源的分派是由上级教育部门统一安排的，他们在分派教师前并没有对这所学校进行实际的师资调查，每派任下来的教师基本上都是一般的主科教师。由此看出，农村的音乐教育是被人所遗忘和废弃的存在，这也是导致农村地区音乐教育落后的主要原因之一。（三）教学设备教学设施设备作为教育教学活动中的重要工具之一，它们发挥着重要的作用。当我来到西阳镇小学时，我很感叹。因为学校的设施设备都基本上很完善，很多设备还是最新的硬件配备。但音乐教育的设备设施却让我失望了，整间学校只有两架电子琴，一间小小的音乐排练室。我还了解到，这所学校的教学设施设备虽然完善，但用处却很少。因为教师的年龄结构较大，基本上都不会使用先进的设备，大部分教师都是采用传统的黑板板书的教学方式，所以这些设施都是当作摆设的。（四）课程安排设置我了解到，在我就来到西阳镇小学前，学校的音乐课程都是被其他科任老师占用的，音乐课不是上语文数学课，就是自习写作业。当我来到这所学校时，学校领导不仅要我担任二年级的音乐课程，还要身兼其他年级的音乐教学课，甚至有时还要担任数学及语文课的教学工作。虽然每个星期每个班都有两节的音乐课，但平均一个老师分下来的课是不能满足于这两节音乐课的安排的，算起来是一星期一节左右的课时，根本就不能完成既定的教学任务和要求。班主任的任务则更为重大，不仅还要身兼本学科的任教老师及处理所带领班级的各类事务，有时还要兼任音乐、美术、体育的替补教师。可以看出，农村学校的教师缺失非常严重，特别是音、体、美这类学科的教师，这也是城市学校与农村学校素质差距甚大的重要问题之一。（五）教学方式发展教育，要讲究的是教育的手段和方法，要使学生能够喜欢学习，爱上学习。经过多次的听课，我发现，这里的教师的教学方式普遍单一，学生们上课也是毫无动力，课堂上十分的沉闷乏味，基本上照着课本板书讲课，并不会使用学校配置的教学设备设施，老师上课也像是例行公事，极少的提问学生问题，讲完这节课便布置习题，并不理会学生对知识的掌握程度如何。音乐课更不用说了，都是直接在多媒体上播放歌曲，学生们跟着唱，连续播放几遍，学生会基本哼唱几句就算完成了这节音乐课的教学活动。根本就无节奏和乐感而言。所以，这也是为什么农村学校的学生的各方面都低于城市学校的学生的主要原因之一。（六）学生素质据我了解发现到，农村学生的音乐素质普遍低下，有些连最基本的音乐知识都不知道，他们的音乐课本都是按照大城市学校的音乐素质情况制定的，根本不符合农村小学现阶段的音乐教育。学生使用起来特别吃力，更使得他们对音乐课望而却步，激发不了他们对音乐的兴趣和喜爱。造成这些音乐课本的废弃，甚至是作为课室书架上的摆设。（七）实践活动西阳镇小学并无专门的合唱队，舞蹈队等，只有一个鼓号队。而鼓号队是为了村里面的某些庆典特别设立的，指导的鼓号队的教师是一名数学老师，这名数学老师也并未受过专业的鼓号训练，只是因为对于鼓号的兴趣才被学校派任鼓号队的指导教师。学校除了国庆节、六一儿童节以及元旦这些节日才会安排各班准备文艺汇演，就没有其他的音乐实践活动了。而学校教师对于这类活动都是随便敷衍了事，排练节目及节目的内容都是交由高年级的学生去准备，让高年级的学生领导低年级的学生各类的节目排练。无专业的指导教师指导完成，节目质量效果差强人意。还有就是学校广播站的设立，除了学生在做广播体操播放音乐外，就无用处了，广播站并没有一般城市小学设立的小主持人，也不会在课间时间播放一些时事信息，相当于虚设。二、解决农村小学音乐教育问题的方法对策（一）重视农村教育对于农村教育部分，政府及教育管理部门对其投入少之甚少，据我了解的多所农村小学的教学设备等配件基本是外地侨商捐赠的，但因为缺少专业的教师，这些硬件也只是一些摆设。特别是音乐教学设备，因缺乏专业的音乐教师，这些音乐教学器具都蒙上灰尘。政府及教育管理部门应及时的作出调整，了解各所农村学校的师资及各方面的教学情况，提高农村的教师待遇，吸引高校大学生的注意，为农村学校注入新的血液。在这一方面，我认为梅州市政府可以借鉴河源市乡村教师支持计划的措施办法，如拓宽乡村教师的补充渠道，政府与师范院校，中小学校共同合作定向培养各专业的教师队伍，要求定向生在乡镇及以下小学服务年限不少于8年。实施高校毕业生到农村从教上岗退费的政策，以及鼓励优秀教师下乡支教。而且，不仅要在农村教师的待遇方面作调整，在衣食住行这些生活方面，要不断的改善农村教师的办公与教学条件，保证其工资福利待遇水平不低于城市教师的平均工资福利待遇水平，对偏远的山区及农村地区进行一些生活不住，积极保障乡村教师的合法权益。不仅如此，还应该加强音、体、美等紧缺学科的教师培训，保证农村小学的教育教学向多学科教学发展，缩小与城市学校的差距。（二）提高教师的基本素质和技能作为教育的工作者，不仅仅要做好自己的本分工作，还要适应新时代的音乐教育发展的要求，努力提升自己的各方面的知识技能，提高基本素质，升华思想观念等。教师的素质关系着一个国家的教育未来。作为一名教师不仅仅要把自己所教学科的专业知识深入了解研究，还需要不断的学习新的知识技能，不断的更新和拓展自己的知识面，学习新的教育教学理念知识，及时获取新的知识技能信息，多去参加教师培训计划，并学会使用新的科技手段进行教育教学。同时，教师应多关爱和了解学生，要用自己的人格魅力征服学生，做到与学生平等，与学生一起进步学习，使自己成为学生的有力的支持者和引导者，让自己紧跟时代的脚步，与时俱进，为我国的教育事业的更上一层作出努力和贡献。（三）将本土音乐资源引进课堂要使音乐教育事业能够蓬勃发展，就必须要根据学生的身心，以及地区的特色来展开音乐教学工作。发挥本地区的音乐特色优势，充分利用本土资源进行教育教学更能够深入学生的学习生活中，使其更好的融入音乐世界中。我认为，梅州地区的客家山歌就是很好的音乐教育资源。客家山歌朗朗上口，里面包含了许多的生活经验和道理，利用这一优势开展梅州市农村小学的音乐教育工作是再适合不过了。首先要根据学生的实际情况，编写适合学生的客家山歌音乐教材，把客家山歌的特色以及传达的思想感情融入课堂当中，增加歌曲的趣味性，邀请民间的山歌大师进课堂，对客家山歌进行创编等等教育教学活动，使学生能更好了解自己家乡的音乐，爱上这种音乐，为客家山歌感到自豪。这不仅仅让客家音乐得到传承，还使得我们的客家文化得到传播与发展。（四）开展各类有益的教学实践活动音乐教学大纲中指出：“学校音乐教育必须包括课内教学和课外活动，这是一个整体，没有课外活动的音乐教学，是不完整的音乐教学。”依照目前梅州市农村小学的音乐教育形势看，课内音乐课课时极少，且教学条件、设施也不完善，教学质量低下，如果一直局限于一般的音乐课堂教学是不够的，必须要与课外活动结合起来，才能够使学生的身心得到健康的发展。广播站的设立尤为重要，固定校园广播的主要内容及栏目，以知识传播为主要目的，成立小主持人队伍，不仅可以锻炼学生，又能使得学生获取更多的知识内容，还可以在学校开展各种意义的音乐实践活动，与知识、生活等学习活动联系在一起。例如举行“爱国主义”的诗朗诵比赛、以保护环境为主题的歌舞表演等等，不仅仅能够使学生获取知识，还能够弘扬和传播各种有益的道德方面的知识。还要在学校组织各类音乐社团，例如合唱队、舞蹈队、器乐队等等。以小组的形式辅导一些具有音乐技能的学生，发掘他们的才艺，通过这些活动是学生的技能得到发展，获得愉快的音乐体验，丰富校园文化，让学生的身心健康得到快速的发展。（五）提高音乐学科的教育地位家庭教育是教育活动中最为重要的教育之一，家长与孩子朝夕相处，他们的言行也是在潜移默化的影响着自己的孩子。农村地区的家长大多数文化水平较低，对于学校教育的学科认识就是语文、数学、英语这三科的教学，忽略音乐、体育、美术的教育教学。这不仅仅是应试教育所带来的影响，还有家长自身的文化素养的问题。所以要加快地转变他们的教育思想，提高家庭的教育水平以及家长的综合素质。可以在学校开展讲座，邀请家长参与教育改革，组织教师与家长的多方面谈话，不仅要让学生家长了解学生的成绩情况，还要在各个方面与家长进行沟通，充分转变学生家长的教育思想观念。还可以加强本村的文化建设，积极开展各类文体活动，传播文化知识，是他们在大环境的潜移默化中慢慢地转变思想。我认为，音乐教育还应该加入应试教育中，像体育成绩加入素质考核范围内，也把音乐成绩加入其中，提高音乐这门学科的教育地位，也使得学生家长能对音乐教育有所改观，支持和鼓励音乐