《古诗苑漫步》教学实录修改版

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计—八年级教学分析：中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很的理解感悟。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，养学生对中华诗词的兴趣与爱好提高对族文化的热爱之情养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力冶操；提高审美情趣与文化品味。另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成的喜悦。活动目标：1．知识与技能目标：（）过这次动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。（）累古诗，学生争取多背一些古典诗词。（）读理解诗词。2．过程与方法目标：在搜集整理资料的过程中，让学们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。重点：督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。课型：综合性学习活动课教法：自主合作式，情境式，激励法，体验法。

学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来初一初二所有学过的古诗（包括定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词课时：课前准备时间一周课上活动时间一课时活动准备：1、班分成九个学习合作小组。并分别给每一组分配具体的任务：朗诵古诗组、吟唱古诗组、联想古诗组、运用古诗组、古诗的故事我来讲小组、古诗绘画组、创作古诗组、赛诵古诗组2周印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读一定量的古诗词古诗擂台赛做好准备。3、找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗词优美的意境。4、搜集并学唱已经谱曲的古诗词。5、搜集古诗中传诵的故事，并做好讲给大家听的准备。6、提前创作自己仿写的古诗，并有相应的自己的解说教学过程：一、深情并茂吟古诗二、联系生活品古诗三、任意挥洒赛古诗四、千古风流谈古诗五、自己动手学写诗六、争先恐后赛古诗结束语：随着时间的流逝，我们今天在古诗苑漫步亦要告一段落。国古典诗歌博大精深，是一本读不完大书。当我们打开这本书的时候：风来雨从，气象万千；当我们合上这本书的时候，月光如水，风吹拂。希望同学们以今天的活动为契机，用一生时间将这本书永远读下去。综合性活动《古诗苑漫步》教学实录主持人1：同们众周知中国乃一诗之国,诗历史可谓源远流:；主持人2：名家辈名佳作更是浩如烟:，华夏文明中蔚为壮.；主人3：辉的华夏文,不仅仅是飘扬在丝绸之路上的一串串悠远驼,，不仅仅是四大发明推动人类文明进程的铿锵步伐，也不仅

仅是万里长城屹立千年的永恒丰碑；主持人4：在华夏文明璀灿耀眼的星空,更不了的是诗经楚辞唐诗宋词所谱写的一页页典雅华!主持人：在那我们可以领略到长孤帆一片日边的博大黄奔流到海不复回的观，泰山一众山小的雄奇；主持人2那,我能够聆听到屈原路漫漫其修远吾将上下而求"的心路历程李安能摧眉折腰事权贵使不得开心颜的人气节,杜甫朱酒肉路有冻死骨的圣人情怀主人合：那么今天就让我们共同漫步于古诗苑含咀去受一次美的洗礼一声并茂吟古诗主持人3:前一句话说得:"熟唐诗三百首不作诗也会吟；主持人4:吟是学习品诗歌过程中最常见的一种方.下请配合所选音将最喜欢的古诗词声情并茂地吟诵给大家让们共同分享中国古诗独特魅力的韵.杨玉诵读李虞美人乌啼主持人请同学来评价一.生1:感把握得比较好体出了节奏之.生2:读出了诗歌的意让感到余味无穷生音选择得非常.六合作诵读王《源行,配《渔歌唱晚.)生前后的感情反差较大但音铺垫较好生节奏语气较,感非常好生语调让我们感受到了陶渊明的隐士.袁有新诵读杜官军收河南河北走进新时代生I:感表达恰,表出诗人的喜悦之.生2:乐用得非常恰.（师诵读《雨霖霖》配乐《高山流水学生1：老的情感握十分的准确，仿佛已经置身于其中了主持人2:听读点评感颇多读诗不仅要用声,口更要用心灵,读出文字里的东西才能抓住情感内涵。主持人3：古人写诗提倡我写我口我们读诗提"我口读我心才与古代诗人生情感共.实诗歌在中国古代最早是用来演唱同学们不禁会古人怎么唱诗先一首古代诗歌歌.播古歌曲《诗经关》录音)主持人1：好听吗？同时代有不同的审美标准，我们可用自己喜欢方式去谁将你喜欢的诗歌唱一唱唱李清照《一剪梅五唱苏轼《水调歌头.)主持人2:"但人长久千共蝉娟",这多么美好而纯真的祝{五人唱孟《游子吟主人3:"谁寸草心报得三春晖这多么真挚的情感!主人4:感谢以上同学的彩精彩精彩.于时间关,不精彩到底二、联系生活品古诗主持人1：吟唱非学诗品诗的唯一方式，正如杜甫诗纸得来终觉绝知此事要躬，要真正进入诗歌必联系亲身经历，须联系生活实际品味诗、感悟诗。主持人2：同们有没有这样的经历看～进而联想到某一先小组交流再讲给大家.第一组：①刚过去的清明，我和家人去上坟，不由得想起了苏轼的：十年生死两茫茫，不思量，自难，千里孤坟无处话凄凉。②有年夏天，我去果子沟游玩。车里的我透过明亮的窗户看到了那些千奇百怪的石头，不由想起郑板桥的：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。③当坐在教室中，透过玻璃看到窗户那一颗颗泛着春意的树时，我不由想起贺知章的：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。④当看到老师忙碌的影，便想起了李商隐的：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。学路上路过广场，看到放风筝的孩子，想起

了杜牧的：儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。⑥当看到早自习时同学们认真读书的模样，想到了：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。⑦每当夜晚落花般的雨水黯然的敲打着透明的玻璃，我总不由得想起纳兰容若的：风也萧萧，雨也萧萧，受尽灯光又一宵。二组：当我走到秋风萧瑟，落叶纷飞的马路上，望着那枯黄的落叶在风中翩翩起舞，不禁想起龚自珍《已亥杂诗》中的：落红不是无情物，化作春泥更护花。当我走在被雨水刷洗过的乡间小路上，不禁想到赵师秀的《约客》中的：黄梅时节家家雨，青池塘处处蛙。当我看到秋天湖边落叶纷飞的时候，不禁想到范仲淹的《苏幕遮》的：碧云天，黄叶地，秋色波，波上寒烟翠。在北方现是早春的季节每我看见窗外落雨纷纷时不禁想到韩愈《早春水部张十八员》中的：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。请大家看，图书角那里的竹子，它不禁让我想到郑板桥的《竹》中的：咬定青山不放松，立根在破岩中。请大家看级侧壁上的壁画中那亭亭玉立的荷花禁想到杨万里晓净慈寺送林子方的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。持人3:同学们讲，我不禁想起，去年暑假和家人一起去南疆游玩时的情景车外黄漫天不时有沙砾砸上车窗让不禁想到孤直长河落日圆之;主持人看到大漠如此荒凉又我不禁想“笛何需怨杨柳春风不度玉门关的凉车黄沙之中，我不由的想到古人为保边疆而战沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚定决心。主持人1刚才同学们联系自己的经历品味古,大想不想知道古人如何品?主人东评王维诗言观诘之画画有,读诘之诗诗有."主人：于是将绘画形象性与文字抽象性结合品诗的意境成古人品诗的独特方法主持人4：前面我们通过,唱分领略了中古诗音乐之,下我们就来共同感受中国古诗绘画之,能否从诗中有,画有诗的角度去谈某诗的感?第三组第四组飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这句诗写出了庐山瀑布的雄伟景象。读到它，气势磅礴的现在人们眼前，给人以视觉的冲击，构成一幅九天飞瀑图。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这句话中的“碧”和“红”看出了诗中的色彩美，看到了者独自置身于一片莲花和荷叶构成的美丽天地中。诗中的“接天”和“映日”中看到了诗的磅礴之，看到了那莲叶丛生，荷花密布的恢弘之气。这景色构成了一幅红莲碧叶图。江青鸟欲白，山青话欲燃。杜甫的这首诗让我看到了青翠的山色，火红的花朵构成了色彩鲜明又清新自然的图画，这绚丽的春色构成了一幅夏日山水图。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易这首诗写出了秋季落日之景，虽为“残阳却气势礴，构成了一幅深秋落日图。

冲天香阵迷长安，满城尽带黄金甲。一个迷字仿佛让我看到了过往的行人受到菊花的迷醉黄甲”好似让我看到了菊花竞相开放，构成了一幅深秋金菊图明月松间照，清泉石上流。这句诗让我看见了明月高悬松影斑驳，松的刚与月的柔构成一幅明松间月寂图主持人合：诗中有画画有诗情画意余味无穷.三任挥洒绘古诗主持人1：在国每首诗就是一幅而每一幅画都蕴含着一首诗.主持人：现在请同学们拿起手中的笔任挥,创出你所感受到的诗歌意画一,一景一片段都可以小评选最优者展示(生以小组为单位画诗歌意.)第组四位同学将《春江花月夜晚景楼怀旧春四幅画贴在黑板上，并分别解说。我画的《江花月夜淡月光淡淡山色烘托淡淡思抒发对人生的感.)我的是苏轼《江晚景》晚的江边芦飘,几鸭子闲适地游.我的是赵暇的《江楼怀旧月光如水天相连一空旷幽远的意境我画的是韩愈的《早春早时江南大地烟朦,一生机勃勃的景.刚才我们通过绘画形式展现诗歌内容联亲经历品味了诗歌内这是因为这些作品本身就是诗人生活经的结.四千风流谈古诗主持人1：在中国诗不仅仅是文学现,更一种文化现故每一首着名诗歌背后几乎都有一个动人的故事。主持人2一首好诗可使诗人名声大,一成,谓笔落惊风雨诗泣鬼神甚在诗人寐以求的仕途上起关键作比如唐韩翊一诗得提拔重谁讲讲这个故事呢第组(故《韩翊因诗得赏识.)主持人：而并非所有人都能因诗得正如杜诗所言名文章着官应老病休历上因写诗断送前程乃至性命的不乏其唐代孟浩然就因一首诗而终生未能做这又是怎么回事呢?讲故事《孟浩然因诗丢官》主人4：真非常精彩又富有传奇色彩故.五自动手学写诗:主人1：谢两位同学的精彩故的确在国这个诗的国度有少诗就多少诗的故.了这些传奇故事你一定对诗人生活满向也做一回诗人了?主人：其实诗人生活艰李赠杜甫诗云借因何太瘦生只从作诗"下面拿起仿古诗词写一写体一下诗的苦与,先贤进行超越时空的心灵对话写后小组赏析.生分成小组试写古诗)主持人3各小诗人已完作,次互你认为小组里谁的诗读出来评评好在哪里主持人4:非好这今天的成果虽然大家的诗多有缺但要坚信江代有才人出各风骚数百".只要大家坚持去说不定我们中真会产生优秀的诗.六、争先恐后赛古诗主持人1：通过大家诵、唱、吟古诗，我发现大家积累的古诗并不少，那么就让我们大家来看看你们到底积累了多少古诗呢主持人2：面我们来玩个游戏“古诗大比拼”首先我来读一下游戏规则：

我们来选两个组，分别是挑战组和守擂组，以一对一的形式比拼，每个小组轮流来背一句古诗最好是课外的，每个人背的诗不能重复，而且如果接不上来的话，就算失败。好了，那么现在开始哪组想先来玩这个游戏呢？生：我们组想来当守擂组！生二：那我们组想来挑战他们！（组比赛进行中………）七、结语主持人3:同们通声并茂吟古诗我们体昧到了中国古典诗歌的音乐之;主持人4：通过联生活品古诗我发现生活中处处充满了诗的意;主人1:通过任挥洒绘古"我们眼前展现出了一个五彩缤纷的诗歌王国主人2:通过千风流谈古诗,我们体会到了诗人的痛与狂;主持人3通"自己动手学写诗我与古代先贤们进行了一次超越时空的心灵对话。师结束语着间的流,我今天在古诗苑的漫游亦要告一段.中国古典诗歌博大精,是一本不完的大书当们打开这本书的:风雨气象万千当我们合上这本书的时月光如水晚吹拂希同学们以今天的活动为契,用生时间将这本书永远地读下.第二篇：诗苑漫步古诗苑漫步活动目的：加深对古诗词内、思想、意境的理解、延伸和拓展，体会古典诗歌中的独特韵味。积累古诗词，提对古诗词的鉴赏能力、表达能力和思维能力，激发赏读古诗词的兴趣。谈话观点要明确分析要有理有据。要谈出新意，要出自己与众不同的观点。跟踪训练：1、谈台介绍自己最喜欢的一首诗或词或曲，朗读此诗（词、曲从整首诗（词、曲）或某个句子或某个词来谈谈自己的理解体会。要求有观点、有依据。示例《天净沙秋思致）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。我认为这首诗很美，美在意境上，前三句用九种自然景物，写出了游子的客愁乡思。最后两句出了游子之悲，景苍凉，人孤独。我喜欢的一首诗、)是______者：

)诗词、曲）的内容：我的理解体会：2、寻园（）成“扑朔迷离”出自《木兰诗句是：——————，—————。（2）《夜寄北》中超越时空，想象日后重逢使得情景的诗句是。（）《杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友息相通的诗句是：____________,____________。（）《乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达的胸襟和奋发向上、努力进的诗句是：___________,___________。（）《飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句是：_____________,____________。3、名句集按分类写名句，每类写一句，要注明作者和出处。(1)写春的诗句：__________________(2)写夏的诗句：________________写的诗句__________________(4)写冬的诗句：________________写的诗句__________________(6)写水的诗句：________________写的诗句__________________(8)写雨的诗句：________________写的诗句__________________(10)写月的诗句_______________4、品诗会（）诗是一幅展示名胜古迹优美景致的画卷，请你结合与山水田园风光、人景观有关的诗句，说说你对现今旅游、环保的感触。（）诗是中人乡情、友情、亲情、爱情等情结的体现。请你结合与送别思乡关的诗句，说说古诗在人际交往中的好处。（）国主义是诗歌的永恒主题之一。诗人们的爱国意识、爱国情操，在诗歌自然流露，无不令人感动。请你结合与爱国诗歌有关的诗句，说说古诗在培养学生的爱国热情中的潜移默化的作。5、古诗鉴赏

说说自己读的古诗中哪些印象最深刻，并简要讲讲原因（如催人奋进、富有哲理、形象生动、言优美、朗朗上口、常被人引用等等可以谈谈学习古诗的方法。6、活学活用请你依照示例就古诗在生活中的运用，说说自己的理解。示例：一提到“白云边”酒，我们便会想到“将船买酒白云边”这句古诗，品酒之时，便会生洒脱飘逸之感花村”酒源于“童谣指杏花村之时，便会生出质朴悠闲之```````由诗镶嵌雕刻而成的工艺品，精巧典雅，远销海内外。第三篇：诗苑漫步《古诗苑漫步》教学设计邱场中心校文萍一、教学目标：（）通这次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。（）通分门别类辑古诗、新颖创造唱古诗、赏花弹琴吟古诗等活动，培养学跨学科能力。（）通这次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗的热情，树立学生自信。（）通这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热之情。二、教学重点：（）学通过诵读，多积累一些古诗词。（）激学生学习古诗的兴趣。三、教学难点：（）培学生对古诗的感悟理解。（）培学生语言表达能力、创新能力。四、课前准备：由学生自行组织分成三个小组，每个小组下去准备收集七年级到八年级的古诗词，并且让学生在下面找一首诗歌部成曲。

五、课时安排：一课时。六、教学过程：一、导入《古诗苑漫步学，古典诗词是我们国家灿烂的文化遗产，在当今世界和中国文坛依然是两颗璀璨的明珠。感受古典诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，对于提高文学修养和文鉴赏能力有着至关重要的作用。今天我们就一起来感受我国古诗的魅力。二、活动竞赛：每一个小组答对得一分。(1)分门别类集古诗——诗集展示：分别找出应古诗句。古诗中的离情别绪古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光古诗中的名胜古迹(2)新颖创造唱古诗：让学生听听当代的人部曲，而歌词是古代诗词，从而感受古代诗词的魅力，来唱唱自己普的曲，那个小组唱的好加一分。（）花弹琴古诗：找出周杰伦《菊花台》的片段，让学生找一找与之能联想的古诗，那个小组找到得一分。最后让那个有才艺的同学上台表演，一个弹古筝，一个朗诵诗歌来结束这次活动七、结束语：我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。我们爱诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。在古词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。《漫步古诗苑》教学设计课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》型：积累鉴赏课课：课时年级八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。活重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能。活动难

点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗夯基古诗１、体裁古体诗《古十九首-迢牵牛星五军征》近诗律（八句五言与七言《望月怀远零洋绝句（四句，五言与七言《相思壁田园诗园居西人庄边塞诗至塞上词傲秋送别诗杜府之任蜀州大汪伦2、内容：思诗月远船洲乡书咏史诗壁秦乌亭爱诗望零丁洋亥杂诗儿哲理诗岳飞来峰西壁书有感3经是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共305篇《诗经》共分风160、(篇、40篇三部。词1、词歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。词有词牌，即曲调。词牌如《相见欢傲沙令南等依字数的多少又“令58字下为小令，59—字中调，字上为长调。最长的词牌《莺啼序字2、词的风格：豪派代表人物（苏轼辛弃岳飞）婉约派表人物（柳永李照李煜晏殊）漫步之二“诵诗有书气自华）1、经典曲目（学生配乐朗诵，教师点评）《登飞来峰》王安石《幽州台歌》陈子昂《岳》杜甫《望月怀远》张九龄《州西涧》韦应物《泊秦淮》杜牧《沧海》曹操春望》杜饮酒》陶渊明《浣溪沙》晏殊《净-思》马致远《望南》温庭筠《城-密出猎》苏轼《梦令》李清照《山羊潼怀古》张养浩《美人》李煜破阵子为同甫赋壮词以寄之》弃疾

漫步之三“赛诗”1进多姿多彩的诗歌世界受妙绝伦的艺术之每题十分）诗颜色诗鲜花诗中植物诗中动物诗中名诗中成语2、诗中四季风花雪月（每题十分）诗春：诗中夏：诗中秋：诗中冬：诗中雪：诗中色：诗中数：诗中月：诗中雨：诗中送别：诗中思乡：诗中爱国：3、古诗接龙（每题十分）根据所给诗句提示，说出上句或下句4、绘古诗（每题十分）根据所给图画提示，说出古诗词名及名句5、唱古诗（每题十分）根据所给音乐，说出古诗词名6、仿古诗（每题十分）根据下文例句，仿写诗句：我赞叹杜甫“安得广厦千万间，大天下寒士俱欢颜”的济世情怀；我渴望苏轼“锦帽貂裘，千骥卷平岗”的豪气；我7、品古诗（每题二十分）从下面诗句中任选两句，发挥想象，写一段描写性语句。A天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B大漠孤烟直，长河落日圆。C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家D独幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。漫步之四“宣诗”请为本节课设计宣传标语，例如：

1、漫步古诗苑，品味古诗情。2、欣赏古诗情韵，传承华夏文明。3、漫步古诗苑，含英咀华；欣赏古诗词，怡情养性。漫步之五“得诗”通过这节课得学习，你的收获是什么？教师总结：评比结果1、综合表现优胜奖2、最佳团队合作奖3、最具潜力奖教师颁奖漫步之六“作业布置”1、配乐朗诵一首古诗词2、写一篇随笔《我与古诗同行》第五篇：诗苑漫步教设计《古诗苑漫步》教学设计湖北省广水市长岭镇平林中学yeefeb【活动目标】．识与技能目标：（）过次动，让学生学习积累、品味、吟唱和运用古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。（）励生参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。（）养生语表达和写作能力。培养学生的审美情趣，提高文化品位。2．程方法：自主合

作探究。3．感态度价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。【活准备】1、分门别类整理所学的古诗，并分组各办一份手抄报。2、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。3、有条件上网的学生可在家下载与古诗词有关的歌曲。【时间安排】1课时【活动过程】一、导语：播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；1师夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；师：秋天我们会吟诵：碧云天，黄叶地，生：秋色连波，波上寒烟翠；师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（在这个环节上，算是让学生热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中去漫步吧。（书课题：古诗苑漫步）师：我们这节活动课分将从以上四个环节展开。（投影显示：分门别类辑古诗；诗情画意品古诗；分门别类辑古诗；诗情画意品古诗二、教学过程：A分别类辑诗［展示手抄/问题抢］

师首请五个学习小组的小组长展示各组制作的手抄报。（教师简要点评并选出一份优秀作师：古诗分类抢答（一彩自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就填一填古诗词中的颜色名称。1、岱宗夫如何？齐鲁（青）未了。2、青山横北郭）绕东城。3、等闲识得东风面，万（紫）千红总是春。4、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝（二物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。1、人闲（桂）花落，夜静春山空。2、人间四月芳菲尽，山寺（桃）花始盛开。3、最是一年春好处，绝胜烟（柳）满皇都。4、春色满园关不住，一枝红（杏）出墙来。（三物很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？1、两个（黄）翠柳，一行白鹭上青天。2、坐观垂钓者，徒有羡（鱼）情。3、春（蚕）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）立上头。（四名南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗中也会出现地名。我们看下面就是一些含有地名诗。1、朝辞（白）云间，千里江陵一日还。

2）外寒山寺，夜半钟声客船。3、山外青山楼外楼）歌舞时休。4）水凄凉地，二十三年置身。B诗画意品古(之画相配［诗为画配诗］师：刚才我们一起欣赏了各组同学的手抄报作品，大家能不能找出它们最明显的一个共同之处？生：大多数诗词都配上了图画。师：对，诗词有一个很突出的特点是：通过丰富的意象（形象）来营造意境。因此，人们谈及国传统的绘画和古诗词就往往会“诗中有画，画中有诗”„（一）为诗配画1、诗）轼《惠崇》春江晚景外桃花三两枝，江水暖鸭先知。3蒌满地芦芽短，是河豚欲上时。画）马远《梅石溪凫图》解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活的生机。2、词：毛泽东《卜算子·咏梅》风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山烂漫时，她在丛中笑。画代）王成喜《铁骨生春》解说词也争春，只把春来报„”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。3、诗）郑板桥《题竹图》咬青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。画）郑桥《竹图》解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒、豁达的胸臆，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时无形画画是有形诗（二画诗1）岛《寻者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。2）湾《次北固山下》客青外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，

江春入旧年。乡何处达，归洛阳边。3）清照《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。4）清照《一剪梅》4红香残玉簟秋解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时西楼花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。C声并茂诵古诗（之古诗）［音语调节奏韵］师：诗词最突出的特点除了追求意境具有图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美记·乐记其志也；歌咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。1、欣赏歌曲《月满西楼》2、欣赏歌曲《思君》片段3、跟唱古诗《但愿人长久》D满诗书用古诗（之诗词与歌词）［曲欣赏曲歌词］师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词，在实际表演中总配合音乐、舞蹈而