高中文言文复习名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

二、考点整合，知识贮备一、文言句式备考清单所谓“句式”，就是句子结构方式。句子中包含词语次序及相互配置关系不一样，便组成了各种不一样句式。因为古今汉语之间有继承性，所以文言中普通句式，如“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”，与当代汉语是基本一致。不过，古今汉语之间又有发展性和差异性，此次复习重点介绍文言特殊句式。第1页(一)判断句句式规律或标志判断句用“者”(表停顿)“也”(表判断)表示……者，……也亚父者，范增也。(《鸿门宴》)……者，……(省略“也”)四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。

(《游褒禅山记》)……，……也(省略“者”)项脊轩，旧南阁子也。

(《项脊轩志》)……，……者也牡丹，花之富贵者也。

(《爱莲说》)……，……(省略“者”“也”)刘备天下枭雄。(《赤壁之战》)例句第2页被动句用“为”(动词)表示如今人方为刀俎，我为鱼肉。

(《鸿门宴》)用“乃”“则”“即”“皆”“非”(副词)等表示若事之不济，此乃天也(《赤壁之战》)/则山下皆石穴罅(《石钟山记》)/人非生而知之者(《师说》)用“是”表示同行十二年，不知木兰是女郎。

(《木兰诗》)第3页(二)被动句被动句用“于”表示……于……夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

(《廉颇蔺相如列传》)用“为”表示为……/为……所……/为所……而身死国灭，为天下笑(《伶官传序》)/为巡船所物色(《〈指南录〉后序》)/若属皆且为所虏(《鸿门宴》)用“见”(受)表示见……/见……于……/受……于……秦城恐不可得，徒见欺(《廉颇蔺相如列传》)/吾长见笑于大方之家(《秋水》)/吾不能举全吴之地……受制于人

(《赤壁之战》)用“被”表示被……信而见疑，忠而被谤(《屈原列传》)无被动标志意念上被动予羁縻不得还(《〈指南录〉后序》)/戍卒叫，函谷举(《阿房宫赋》)第4页(三)省略句句式规律或标志例句省略句省略主语承前省永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章。

(《捕蛇者说》)蒙后省(公)度我至军中，公乃入。

(《鸿门宴》)自称时省(予)每假借于藏书之家，(予)手自笔录，(予)计日以还。

(《送东阳马生序》)对话中省(刿)问：“(公)何以战？”公曰：“衣食所安，(我)弗敢专也，必以分人。”(《曹刿论战》)第5页省略句省略谓语省略谓语动词一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。

(《曹刿论战》)省略宾语省略动词宾语使(之)归赵。(《廉颇蔺相如列传》)省略介词宾语竖子不足与(之)谋。(《鸿门宴》)省略介词省略介词“于”或“以”以钟磬置(于)水中(《石钟山记》)/又试之(以)鸡(《促织》)第6页(四)倒装句

句式规律或标志例句倒装句宾语前置否定句中，代词作宾语，前置古之人不余欺也。(《石钟山记》)/时人莫之许也。(《隆中对》)疑问句中，疑问代词作宾语，前置沛公安在？(《鸿门宴》)/君何以知燕王？

(《廉颇蔺相如列传》)用“之”“是”(助词)将宾语前置何陋之有。(《陋室铭》)/唯命是听。

(《左传·襄公二十八年》)为强调宾语而无条件前置仁义不施而攻守之势异也。

(《过秦论》)介词“以”宾语有时前置余是以记之。(《石钟山记》)/一言以蔽之。

(《论语·为政》)第7页倒装句定语后置用“之……者”或“……者”表示石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)/求人可使报秦者。

(《廉颇蔺相如列传》)用“之”把形容词定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强。

(《劝学》)数量词作定语有时后置我持白璧一双，欲献项王。

(《鸿门宴》)主谓倒装为强调谓语而倒装甚矣，汝之不惠。

(《愚公移山》)介宾短语后置（状语后置）“于”(乎)宾短语常后置以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》)/生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)“以”宾短语有时后置又试之(以)鸡。

(《促织》)第8页(五)固定句式(常见)句式例句译法“……孰与……”公之视廉将军孰与秦王？

(《廉颇蔺相如列传》)问询比较结果。可译为“……与……相比，哪一个更……”“得无……乎”“无乃……与”①日食饮得无衰乎？(《触龙说赵太后》)②求！无乃尔是过与？

(《季氏将伐颛臾》)都是表揣测语气词。①“该不会……吧”或”莫不是……吧”，②“恐怕……吧”“只怕……吧”“何(以)……为”是社稷之臣也。何以伐为？

(《季氏将伐颛臾》)表反问句式，“为何要……呢”“还用……做什么”“哪里……呢”“……(有)无以……”故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

(《劝学》)“没有(或有)用来……(方法)”第9页“奚以……为”奚以之九万里而南为？

(《逍遥游》)表反问，译作“哪里用得着……呢”“……之谓也”“其……之谓(也、矣、乎)”①“闻道百，认为莫己若”者，我之谓也。(《秋水》)②诗曰“孝子不匮，记锡尔类”，其是之谓乎！(《郑伯克段于鄢》)①“……说就是……”②“这就叫……啊”前面加语气副词“其”，翻译时可加上“大约……吧”，增加商议推测语气。“不亦……乎”学而时习之，不亦说乎？

(《论语》)可译为“不……吗”“莫非不……吗”表反问。“认为……”“以……为……”①而陋者乃以斧斤考击而求之，自认为得其实。(《石钟山记》)②引认为流觞曲水。(《兰亭集序》)③至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》)①译作“认为”“认为”，②③译作“把……当做……”“用……做……”第10页“岂……哉(乎)”“独……哉”“宁……乎”①赵岂敢留璧而得罪于大王乎？(《廉颇蔺相如列传》)②相如虽驽，独畏廉将军哉？(同上)③王侯将相宁有种乎！(《陈涉世家》)都译作“莫非……吗”“怎么……呢”“与其……孰若……”与其杀是僮，孰若卖之？(《童区寄传》)可译为“与其……不如(宁可)……”或“与其……怎么赶得上……”“如……何”“奈……何”“若……何”①如太行、王屋何？(《愚公移山》)②取吾璧，不予我城，奈何？(《廉颇蔺相如列传》)这是三个同义说法。意思是“把……怎么样”、“对……怎么办”或“怎么对付(处置、安置)……”第11页二、词类活用知识梳理词类活用不一样于词兼类和一词多义。一个词经常具备两类词语法特点，是词兼类。如“枕”，惯用为动词，表示“倚、据”之意，如“台隍枕夷夏之交”；还通惯用为名词，表示“枕头”之意，如“惟觉时之枕席”。一个词固定地含有几个义项，是一词多义。如“安”，在“沛公安在”中表示“哪里”，

在“风雨不动安如山”中表示“安稳”，在“安步以当车”中表示“迟缓”。而词类活用是在特定语言环境中，一个词暂时改变了它语法功效，具备了另一类词语法特点。如《廉颇蔺相如列传》中“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”意思，在这里作动词用，“用刀杀”意思。常见词类活用现象表现为以下几种情况：第12页(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词类型及规律例句译法名词作状语表示动作行为特征、状态潭西南而望，斗折蛇行

(《小石潭记》)其一犬坐于前(《狼》)像……一样表示动作行为态度、方式吾得兄事之

(《鸿门宴》)用对待……方式表示动作行为工具好事者船载以入

(《黔之驴》)箕畚运于渤海之尾

(《愚公移山》)用…….......第13页名词作状语表示动作行为依据予分当引决

(《〈指南录〉后序》)其势必不敢留君

(《廉颇蔺相如列传》)依据……，按照……表示动作行为处所、趋向卒廷见相如

(《廉颇蔺相如列传》)沛公已去，间至军中

(《鸿门宴》)在……，从……，向……表示动作行为时间、频率旦辞爷娘去，暮宿黄河边

(《木兰诗》)君子博学而日参省乎己

(《劝学》)在(当)……，每……........第14页名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠

(《邹忌讽齐王纳谏》)沛公军霸上(《鸿门宴》)(1)译作“动＋名”：服，穿(衣)戴(帽)；军，驻军。(2)换成动词：芽，发芽；德，感激；面，面对着；风，吹拂；雨，滋养。(3)译作“介＋名＋动”：东，向东突围；食，有食物吃；衣，有衣服穿前面有副词或能愿动词二月草已芽

(《采草药》)三岁贯汝，莫我肯德

(《硕鼠》)两个名词连用，第一个常活用面山而居(《愚公移山》)春风风人，夏雨雨人

(《说苑》)用“而”连接，一端是动词，另一端名词常活用项王复引兵而东

(《项羽本纪》)男耕而食，女织而衣

(《商君书》)........第15页形容词作动词后面有宾语亲贤臣，远小人。

(《出师表》)山多石，少土。

(《登泰山记》)换成动词或动词短语：亲，亲近；远，疏远；多，有很多；少，有极少；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远。前面有能愿动词则其好游者不能穷也。

(《游褒禅山记》)前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝。

(《庄子》)其它表动态负势竞上，相互轩邈。(《与朱元思书》).....第16页(二)使动使用方法、意动使用方法类型例句

译法使动用法动词使动使用方法项伯杀人，臣活之

(《鸿门宴》)动＋宾＝使

＋宾＋动(有时也可译成一个动补式词语。如：活，救活)形容词使动使用方法焚百家之言，以愚黔首。

(《过秦论》)形＋宾＝使＋宾＋形名词使动使用方法先破秦入咸阳者王之。

(《鸿门宴》)名＋宾＝使＋宾＋为＋名意动用法形容词意动使用方法孔子登东山而小鲁。

(《孟子·尽心上》)形＋宾＝以＋宾＋为＋形名词意动使用方法后人哀之而不鉴之。

(《阿房宫赋》)名＋宾＝以＋宾＋为＋名.....第17页三、考向探究，题型归类◎题型一特殊句式判断[典例剖析]阅读下面文言文，完成文后题目。昔郭君出郭，谓其御者曰：“吾渴欲饮。”御者进清酒。曰：“吾饥欲食。”御者进干脯粱糗。曰：“何备也？”御者曰：“臣储之。”曰：“奚储之？”御者曰：“为君之出亡而道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎？”御者曰：“然。”曰：“何以不谏也？”御者曰：“君喜道谀而恶至言。臣欲进谏，恐先郭亡，是以不谏也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者，诚何哉？”御转其辞曰：“君之所以亡者，太贤。”曰：“夫贤者所以不为存而亡者，何也？”御曰：“天下无贤而君独贤，是以亡也。”郭君喜，伏轼而笑，曰：“嗟乎！夫贤人如此苦乎？”于是身倦力解，枕御膝而卧。御自易以备，疏行而去。身死中野，为虎狼所食。此其不生者。

(选自《韩诗外传·卷六》，有删改)第18页以下各句，与“何以不谏也”句式完全不相同一项是(

)A．问女何所思B．微斯人，吾谁与归C．以相如功大，拜为上卿D．蚓无爪牙之利，筋骨之强【解析】

我们之所以把握不准文言特殊句式，主要在于没有搞清楚文言句式语法特征，不能经过语法规则来进行分析和判断，也不能灵活利用语言标志来分析。文中“何以不谏也”是一个宾语前置句，正常语序是“以何不谏也”。同时这个句子又是省略句，省略了动词“谏”宾语“我”。A项和B项均为宾语前置句。C项，省略句，省略了动词“拜”宾语“之”，指蔺相如。D项，是定语后置句。【答案】

D第19页[通关金钥]要注意文言特殊句式常见形式不一样文言特殊句式有各自语法特征，大多还有着不一样语言标志。如文言倒装句包含主谓倒置句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句、状语前置句。其中宾语前置有以下几个形式：1．否定句中代词作宾语，宾语要前置；2．疑问句中代词作宾语，宾语要前置；3．“唯……是”式。所以分析文言特殊句式，必须学会从形式方面去把握和判断。第20页1．以下括号中补出被省略成份，错误一项是(

)A．夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭

B．吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也

C．臣与将军戮力而攻秦，将军战(之)河北，臣战(之)河南

D．然力足以至焉(而未至)，于人为可讥，而在己为有悔【解析】

C项省略不是“之”而是介词“于”。【答案】

C第21页2．以下对宾语前置句式分类正确一项是(

)①古之人不余欺也②不然，籍何以至此③保民而王，莫之能御也

④沛公安在⑤是以后世无传焉，臣未之闻也⑥将子无怒，秋认为期⑦句读之不知，惑之不解⑧是以区区不能废远

⑨惟兄嫂是依⑩子何恃而往

A．①③⑦/②④⑥/⑤⑧/⑨⑩B．①③⑤/②④⑩/⑥⑧/⑦⑨C．①③⑦/④⑨/⑥⑤②/⑧⑩D．①③⑤/②④⑧/⑥⑩/⑦⑨【解析】

①③⑤句都属于否定句中代词作宾语，宾语前置；②④⑩句都属于疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置；⑥⑧句都属于介词宾语前置；⑦⑨句都属于特殊结构，用“之”、“是”将宾语提前，以加重语气。【答案】

B第22页◎题型二词类活用识别[典例剖析]

(安徽卷)阅读下面文言文，完成文后题目。万贞文先生传(清)全祖望贞文先生万斯同，字季野，鄞人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其顽，闭之空室中。先生窃视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。一日伯兄斯年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”因杂出经义目试之，汗漫千言，俄顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以告户部曰：“几失吾弟。”户部亦愕然曰：.第23页“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，遣请业于梨洲先生，则置之绛帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，认为无益之书无须观，无益之文无须为也，故于书无所不读，而识其大者。康熙戊午，诏征博学鸿儒，浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，称翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸，总裁许之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取某书某卷某页某事，当参校。侍者如言而至，无爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语《丧礼》，乃知先.第24页生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。当初京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最

淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未尝有他称也。先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津，乞史馆于督师少为宽假，先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一衿者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不衿意气，不事声援，尤喜奖引后进，惟恐失之，于讲会中惓惓三致意焉，盖躬行君子也。卒后门人私谥曰贞文。

(选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节).第25页【解析】

本题考查考生了解与当代汉语不一样句式和使用方法能力。D项，“归”对象是人，不是物品，本应该是“返回”意思，但这里为使动使用方法，是“让……回家”意思。【答案】

D第26页[通关金钥]怎样区分使动使用方法与意动使用方法

1．从语法上区分。使动使用方法是指谓语动词表示主语使宾语怎么样使用方法；意动使用方法表示主语认为宾语怎么样，或主语把宾语当做什么。如形容词“绿”、“小”：①春风又绿江南岸；②孔子登东山而小鲁。其中①句中“绿”为形容词活用作动词，后带宾语“江南岸”，春风吹过后，“江南岸”必将变“绿”，故“绿”为形容词使动使用方法。②句中“小”为形容词活用作动词，后带宾语“鲁”，孔子登上东山，“鲁(鲁国)”并未所以而变小，故“小”为形容词意动使用方法。第27页2．结合语境了解。如了解《季氏将伐颛臾》中“既来之，则安之”一句意思，假如孤立地看，可能会受当代汉语影响而将其误解为“既然来了，就安下心来”，但放到详细语境中来看，结合上文“夫如是，故远人不服，则修文德以来之”进行琢磨，则可推断出“来”和“安”均为使动使用方法，分别是“使……前来归顺”和“使……安定生活”意思。考生可将相关选句放到详细语境中，联络上下文乃至全篇，仔细琢磨语意，并进行比较区分，从而准确判断其句式特点或活用现象。第28页3．找出下面各句中是使动使用方法动词并释义。①烛之武退秦师(《烛之武退秦师》)__________②木直中绳，

认为轮(《劝学》)__________③李牧连却之(《六国论》)__________④序八州而朝同列(《过秦论》)__________⑤项伯杀人，臣活之(《鸿门宴》)__________⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗(《滕王阁序》)__________⑦卒廷见相如，毕礼而归之(《廉颇蔺相如列传》)__________【答案】

①退：使……退却。②

：使……弯曲。③却：使……退却；击退。④朝：使……朝拜。⑤活：使……活(下来)。⑥腾：使……腾空。起：使……飞起。⑦归：使……回家。第29页4．找出并解释以下句子中有意动使用方法形容词。①而耻学于师(《师说》)__________②孔子登东山而小鲁(《孟子·尽心上》)__________③乐琴书以消忧(《归去来兮辞》)__________④川泽纡其骇瞩(《滕王阁序》)__________⑤吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)__________【答案】

①耻：以……为耻。②小：感到……小。③乐：以……为高兴。④骇：对……感到惊奇。⑤美：以……为美。第30页题型三特殊句式翻译[典例剖析]

阅读下面文言文，把文中画线句子翻译成当代汉语。晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷(晋国乐师，目盲，善弹琴)侍坐于前，援琴撞之，公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，认为寡人戒。”

(选自《韩非子》，有删改)(1)莫乐为人君！惟其言而莫之违。译文：_______________________________________________________第31页(2)今者有小人言于侧者，故撞之。译文：_______________________________________________________

(3)是非君人者之言也。译文：_______________________________________________________【解析】在翻译时候，对于文言特殊句式，务必要与现代汉语句式对应起来，该调一定要调，该换一定要换，该加一定要加。本题(1)句中“莫乐为人君”其实是一个省略句和状语后置句，在“乐”后省略了“于”，“为人君”是后置状语。“惟其言而莫之违”中宾语“之”前置，“莫之违”即“莫违之”。(2)句中“言于侧”是定语，被置于中心语“小人”之后，另外，翻译“言于侧”时要将“于侧”调到“言”前面作状语。(3)句是表示否定判断句。【答案】(1)没有什么比做国君更加快乐！只有他说话没有人违背。(2)现在有个在旁边说话小人，所以撞击他。(3)这不是做国君人说话。第32页5．翻译下面文段中画线句子。赵襄王学御于王于期，俄而与于期逐，三易马而三后。襄王曰：

“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所

贵，马体安于车，人心调于马，而后能够进速致远。今君后则欲逮臣，

先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，上何以

调于马？此君之所以后也。”

(选自《韩非子·喻老》)(1)今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。译文：_______________________________________________________【解析】

后：落后。逮：及，赶上，追上。“先则恐逮于臣”，被动句。【答案】

现在你一落后就只想追上我，一领先就又怕被我追上。第33页(2)此君之所以后也。译文：________________________________________________________【解析】

所以：表原因。【答案】

这就是你失败原因。【参考译文】

赵襄王向王于期学习驾车。很快，就和王于期竞赛。三次比赛中三次换马，三次都落在后面。襄王说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王于期回答说：“技术已经全教你了，是你利用时毛病。凡是驾车，最可贵是：车子驾在马身上要使马感到舒适；人意愿要和马行动协调一致，然后才能追得快，跑得远。现在你是一落后就只想要追上我，一领先就又只怕被我追上。凡是把马拉在道上去长途竞赛，不是谁时而领先，就是谁时而落后，而你呢，无论是领先或落后，都把注意力集中在我身上，这还怎能和马协调一致呢？这就是你失败原因。”第34页四、对点演练，考点突破◎题组一特殊句式1．以下不属于宾语前置句一项是(

)A．大王来何操

B．沛公安在

C．宋何罪之有

D．于是秦王不怿，为一击缶【解析】

D为省略句。【答案】

D第35页2．以下句子中与“饰以篆文山龟鸟兽之形”句式相同一项是(

)A．五亩之宅，树之以桑

B．甚矣，汝之不惠

C．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵

D．我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父【解析】

例句属于介宾短语后置句，A项也属于介宾短语后置句。B项属于主谓倒装句；C项属于宾语前置句；D项属于定语后置句。【答案】

A第36页3．以下各句句式与例句相同一项是(

)例句：凌万顷之茫然

A．知不可乎骤得B．渺渺兮予怀

C．客亦知夫水与月乎D．是造物者之无尽藏也【解析】

例句是定语后置句，为倒装句，B项是主谓倒装句。A、C、D三项都是正常语序。【答案】

B4．指出以下特殊句式类型。①石之铿然有声者(

)②使负栋之柱，多于南亩之农夫(

)③古之人不余欺也(

)【答案】

①定语后置②状语后置③宾语前置

第37页◎题组二词类活用【解析】

C项为名词意动使用方法。A、B、D三项均为名词作状语。【答案】

C

【解析】

A项中“群”、B项中“兄”及C项中“日”都属名词作状语，只有D项中“渔樵”为名词活用作普通动词，可译为“打鱼砍柴”。【答案】

D第38页7．找出下面各句中名词用作动语词语并释义。①假舟楫者，非能水也。(《劝学》)__________________②序八州而朝同列。(《过秦论》)__________________③道芷阳间行。(《鸿门宴》)__________________④抑本其成败之迹。(《伶官传序》)__________________⑤去今之墓而葬焉。(《五人墓碑记》)__________________⑥族秦者秦也。(《阿房宫赋》)__________________【答案】

①名词“水”受否定副词“非”和助动词“能”修饰，用作动词：游水。②名词“序”带宾语“八州”，用作动词：控制，统治。③名词“道”带宾语“芷阳”，用作动词：取道。④名词“本”，本义为草木根或茎干，引申为根源，根源。此处带宾语“其成败之迹”，用作动词：考查、考究。⑤墓：挖墓。⑥名词“族”带宾语“秦”，用作动词：灭族，杀死全族人。第39页【解析】

例句中“树”是名词活用为动词，③⑥⑦都是名词活用为动词。①②⑧都是名词作状语，④是形容词使动使用方法，⑤是名词使动使用方法。【答案】

B第40页第41页【解析】

(1)(B项，活：使……活下来。)(2)(D项，行：品行，德行。)(3)(①与②中加点词都是形容词使动使用方法，“脱”为使……得以解脱，“弱”为使……变弱；③与④中加点词都是名词用作状语，“父”为像对待父亲一样，“目”为用眼睛。)【答案】

(1)B

(2)D

(3)A第42页【参考译文】

鲁国朱家与高祖是同一时代人。鲁国人都用儒学教化百姓，而朱家却因为是侠客而闻名。(朱家)所藏匿和救活豪杰有几百个，其余(被救)普通人说也说不完。但(他)一直不夸耀自己才能，不自我观赏对他人恩德，对那些曾经给予过施舍人，(他)唯恐再见到他们。(他)救助生活不富足人，首先从贫贱开始。(他)家中没有剩下钱财，衣服破得连完整花纹都没有，每顿饭只吃一样菜，乘坐不过是个小牛拉车子。(他)一心奔赴他人危难，比办自己私事还着急。(他)已经暗中使季布将军摆脱了(被杀)厄运，待到季布将军地位尊贵之后，(他却)终生不愿与季布相见。从函谷关往东，(人们)莫不伸长脖子期望(同他)交朋友。楚地田仲因为是侠客而闻名，(他)喜欢剑术，像伺候父亲那样对待朱家，认为自己品行赶不上朱家。第43页五、总结反思，拓展思绪第44页(二)利用比较法，明辨倒装句在古代汉语中，宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句统称倒装句，考生可经过和当代汉语语法结构比较进行辨析。在当代汉语中，普通而言，一个句子语法结构是这么：主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语。把文言句子和当代汉语语序相对照，假如宾语在谓语之前，就是宾语前置句；假如定语在所修饰中心词之后，就是定语后置句；假如作状语介词结构在所修饰谓语之后，那就是介词结构后置句。第45页(三)翻译时轻易犯错文言句式

1．表示原因判断句。假如谓语部分是解释原因，翻译时要加上“因为”等词语，如“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”应该翻译成“齐桓公屡次召集诸侯，不凭借兵力，这是因为管仲力量啊”。

2．用“是”作主语判断句。在这种情况下，不可把“是”了解为判断动词，“是”往往是代词，如“是我师也”应该翻译成“这个人是我老师啊”。

3．由“……见……”、“见……于”组成被动句。如“秦城恐不可得，徒见欺”、“臣诚恐见欺于王而负赵”。

4．以“是”、“之”为标志宾语前置句。如“金玉之贱，人民是宝”即“贱金玉，宝人民”倒装。第46页六、专题巩固，提能过关(活页)一、基础回扣1．与“恐年岁之不吾与”宾语前置形式不一样一项是(

)A．我无尔诈，尔无我虞

B．古之人不余欺也

C．夫秦何厌之有D．然而不王者，未之有也【解析】

C项为“之”作标志宾语前置句，其它为否定句中，宾语前置形式。【答案】

C2．以下各项中不是宾语前置句一项是(

)A．其间旦暮闻何物B．君何以知燕王

C．莫之或止D．未之多见也【解析】

B项，以何知；C项，莫或止之；D项，未多见之也。【答案】

A第47页【解析】

B、C、D三项加点词均为名词作状语，A项加点词为名词活用为动词。【答案】

A【解析】

B、C、D三项加点词均属名词动用普通使用方法，A项属名词作状语。【答案】

A第48页【解析】

A项“鉴”，名词意动使用方法，“以……为鉴”；B项“翼”，名词作状语，“像鸟翅膀一样”；C项“上”，方位名词作状语，“向上”；D项“侧”，名词作状语，“从旁边”。【答案】

A第49页【解析】

C项“王”，名词用为动词，“称王”。A项“朝”“夜”，时间名词作状语，“在早上”“在晚上”；B项“前”，名词作状语，‘在前面’；D项“箕畚”，名词作状语，“用箕畚”。【答案】

C第50页【解析】

D项“近”，形容词作动词，“靠近、接触”。A项“卑”，形容词作名词，“卑贱人”；B项“忧”，形容词作名词，“忧虑事”；C项“善”，形容词作名词，“善行”。【答案】

D第51页【解析】

D项第一个“老”“幼”，形容词作动词，“尊敬”“爱护”。A项“幽暗昏惑”，形容词作名词，“幽深昏暗使入迷乱地方”；B项“素”，即“白”，形容词作名词，“白绢”；C项“多”，形容词作名词，“许多事”。【答案】

D第52页【解析】

B项“贵”“贱”，形容词作名词，“地位高人”“地位低人”。A项“重”，形容词作动词，“敬重、看重”；C项“尽”，形容词作动词，·取尽”；D项“谬”，形容词作动词，“弄错”。【答案】

B第53页【解析】

B项“鞭笞”，名词作动词，“用鞭子抽打、用竹板打”。A项“来”，使动使用方法，“使……来”；C项“斗”，使动使用方法，“使……斗”；D项“弱”，使动使用方法，“使……弱、减弱”。【答案】

B第54页二、课外迁移(一)阅读下面文言文，完成文后题目。袁乔字彦叔。初拜佐著作郎。辅国将军桓温请为司马，不就。桓温镇京口，复引为司马，领广陵相。时桓温谋伐蜀，众认为不可，乔劝温曰：“夫经略大事，故非常情所具，智者了于胸心，然后举无遗算耳。今天下之难，二寇而已。蜀虽险固，方胡为弱，将欲除之，先从易者。今泝流万里，经历天险，彼或有备，无须可克。然蜀人自以斗绝一方，恃其完固，不修攻战之具，若以精卒一万，轻军速进，比彼闻之，我已入其险要，李势君臣不过自力一战，擒之必矣。论者恐大军既西，胡必

觎，此又似是而非。何者？胡闻万里征伐，认为内有重备，必不敢动。纵复越逸江渚，诸军足以守境，此无忧矣。蜀土富实，号称天府，昔诸葛武侯欲以抗衡中国。今诚不能为害，然势据上流，易为寇盗。若袭而取之者，有其人众，此国之大利也。”温从之。

(选自《晋书》，有删改)第55页11．从句式角度看，和“此国之大利也”完全相同一项是(

)A．蚓无爪牙之利，筋骨之强B．嬴闻如姬父为人所杀

C．此三者，吾遗恨也D．惟弈秋之为听【解析】

题干中“此国之大利也”是判断句。A项，定语后置句；B项，被动句；C项，判断句；D项，宾语前置句。【答案】

C【解析】

题干所给句子中加点字“西”是名词活用为动词。A项，名词活用为动词；B项，形容词意动使用方法；C项，形容词活用为动词；D项，动词使动使用方法。【答案】

A第56页第57页第58页第59页【解析】

本题考查考生了解常见文言实词在文中含义能力。B项，“爱”应解释为“吝惜”。【答案】

B第60页14．以下语句括号中是补出文字，补出后语句意思不符合文意一

项是(

)A．臣有傅，请追而问(于)傅

B．王不可不与(之)也

C．今去东地五百里，(故)是去战国之半也

D．大夫来献地，今常(乃)守之何如【解析】

本题考查考生了解与当代汉语不一样句式和使用方法能力。C项，上下两句不是因果关系，应是承接关系，省略是“则”一类词。【答案】

C第61页15．以下对原文相关内容分析和概括，不正确一项是(

)A．齐王以割让东地五百里给齐国作为放归楚太子条件，楚太子

老师慎子将计就计，让太子假装答应齐王，使太子得以归国。

B．昭常认为不能割让土地给齐国，因为万乘大国是因为土地广博才

成为万乘大国，假如割让东地五百里，就会大大减弱楚国实力。

C．“悉五尺至六十，三十余万，弊甲钝兵，愿承下尘”是经典外交

辞令，柔中带刚，不卑不亢，表示了昭常捍卫国土决心。

D．楚襄王面对齐国胁迫，听取了众大臣尤其是慎子意见，集思广

益，不用一兵一卒，就维护了国家领土完整。【解析】

本题考查考生归纳内容关键点、概括中心意思能力。A项，“让太子假装答应齐王”错，从原文看，慎子当初是真认为献地对太子有利。【答案】

A第62页16．把文言文阅读材料中画横线句子翻译成当代汉语。

(1)王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信，后不能够约结诸侯。

请与而复攻之。与之，信；攻之，武。译文：______________________________________________________

(2)夫隘楚太子弗出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可，

不然，则愿待战。译文：______________________________________________________

【解析】

本题考查考生了解并翻译文中句子能力。第(1)题关键点：“与”译为“给”；“信”译为“守信用”。第(2)题关键点：“隘”原意为“阻止”，引申为