小学美术教学常规【八篇】

第小学美术教学常规[八篇]

篇1小学美术教学常规时光转瞬即逝,我们又送走了充满收获的学期,迎来了一个新的学年,为了使能我校的美术室在新学年里能够更好的发挥其功能作用,就需要制定一个完整而周密的计划.一、指导思想

为了进一步激发同学们对美术的兴趣爱好,结合我校本学期美术教育工作的计划,以艺术节为契机,面向全体学生,丰富学生艺术生活,增强学生的美术素质和提高学生审美能力,使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长,也使我校的艺术之星能够脱颖而出.充分发挥美术室的特殊功能,提高学生的美术水平,培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力.二、本学期任务目标

1、合理安排美术室的使用时间,保证全校所有班级所有学生都有机会在美术室上课.2、根据不同年纪学生的特点,利用好各种美术器材和教具,辅助美术教师开展好美术教学活动.3、配合美术教师开展好学校的第二课堂——美术兴趣活动,为老师提供必要的美术器材,为学生创造良好的学习氛围.4、定期开展学生美术作品展示,提高学生对美术的兴趣.5、认真搞好美术室的管理工作.三、具体管理措施

1、美术室由专任美术教师担任管理员并承担相关责任.2、美术室的使用,须征得管理员的认可,并按规定制度使用.3、仪器设备管理科学合理.仪器设备必须全部入橱或上架,按仪器的性能分类存放,合理排列,定橱定位;并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整,特高特大仪器做专门存放;做到科学合理、美观大方、取用方便.4、保持橱、架内仪器、设备随时处于可使用状态.美术仪器设备应定期保养、及时维修,并根据仪器不同要求做好通电、防尘,防潮,防锈、防腐蚀、防火工作.5、备用美术仪器、设备可另行装箱,列清单备查待用,破旧仪器及时申请报废.6、美术教室、器材保管室要经常保持整洁,注意通风换气,妥善处理垃圾杂物,为师生提供良好的实验环境,保护师生健康,保证操作安全.8、凡出借的美术用品如有损坏、丢失,要按价赔偿.9、做好美术(器材保管)室的使用记录.篇2小学美术教学常规

活动目标：

1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕.

2.能大胆操作,并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验.

3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣.

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识.

5.培养幼儿的技巧和艺术气质.

活动准备：

1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验.

2.用不同方法制作的扎染作品若干,相对应的方法图谱(图1).

3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等.

4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2).

活动过程：

1.欣赏用不同方法扎染的手帕,迁移已有经验,进一步了解与其对应的扎法.

(1)师：今天老师带来了几块扎染手帕,你最喜欢哪块?为什么?

幼：我最喜欢这块手帕,它的颜色像块绿草地.

幼：我最喜欢这块手帕,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的.

幼：我喜欢这块手帕,它的花纹像大海的波浪.

幼：我喜欢这块手帕,因为它的花纹像火车道.

师：像火车道的花纹在哪里呢?幼：在手帕的角上.

(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?

幼：像大海波浪一样的花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的.

幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的.

幼：斜形花纹是把手帕对角折,再扎皮筋做出来的.

幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的.

(教师根据幼儿交流情况,在手帕的下方出示相应的方法图谱,见图1.)

2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染手帕的愿望.

(1)出示设计图稿,引导幼儿观察设计的花纹,猜测扎法(见图2).

师：昨天,我们一起设计了一张手帕的图稿,看一看,上面都有哪些花纹?

幼：手帕中间有一条斜线,斜线两边都有一个圆形,两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹.

师：怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?

幼：先把手帕对角折,然后扎上皮筋,就会出现中间的斜线了.

幼：在手帕两边用包珠子的方法扎.

幼：在两个角上直接扎上皮筋.(2)出示扎染好的手帕,引导幼儿比较(见图2).

师：这是我们扎染出来的手帕,看看和设计图一样吗?

幼：有点不一样,我们设计的两个圆一样大,可是这两个圆一个大、一个小.

师：想一想,这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢?

幼：可能它里面包的珠子一个大一个小,只要选两个一样大的珠子就行了.

3.设计、扎染.

(1)共同讨论制作要求.

师：今天我们来做小小设计师,自己设计图稿,扎染一块漂亮的手帕.大家先要想好在手帕的什么地方染出什么样的花纹,然后把它画下来,再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染.

(2)设计图稿并制作.

(教师观察并指导幼儿设计图稿,根据图稿选择合适的方法及材料进行制作.)

(3)染色.

(教师帮助幼儿拧干手帕,并到水池里冲洗多余的染料.)

4.欣赏作品.

(1)展示设计图稿及扎染的手帕,自由欣赏(见图3、图4).

(2)将手帕与设计图稿进行对比,分析成功的地方.

师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中间包了一个珠子,再把四个角一起扎起来.

幼：我设计了好多条线.我先把手帕对边折扎皮筋,可是发现太慢,就把手帕再对折扎皮筋,扎一根皮筋就会出现两条线,这样就很快了.

师：看看我们扎染的手帕和设计图稿一样吗?

幼：我发现这块手帕和设计图稿不太一样,圆有点扁了(见图3).

幼：我发现这块手帕的设计图稿上的线是直的,可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4).

(教师引导幼儿共同分析原因,使幼儿知道在扎染手帕时要看清楚设计图稿上花纹的位置,并把手帕折叠平整.)

(3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣.

师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的手帕.老师还带了一样东西,你们看看是什么?

幼：是根小棒.

师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢,以后我们一起来试试好吗?

活动反思：

活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性.

为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系：最后,教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐.整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区.在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用.

虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂.但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等.在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力.他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐.篇3小学美术教学常规

活动目标：

1、引导幼儿观察、欣赏秋天树叶的美.

2、指导幼儿学习用手掌印画,表现秋天美丽的树叶.

活动准备：

1、秋天树叶的视频

2、红、黄、橘黄、绿颜料

3、秋天树叶的图片(红色、橘黄色、黄色、绿色)

4、抹布

5、美术练习册

活动过程：一、开始部分

组织幼儿谈话,说说秋天是什么样子的,树叶是什么样子的?二、基础部分

1.播放视频让幼儿欣赏秋天的树叶美

2.提问：在视频里看到的小树是什么样子?都有什么颜色?

3.认识红色、橘黄色、黄色、绿色4、出示老师制作的范画,引出手掌印画,并激发幼儿创作的欲望大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来?(蝴蝶)怎么飞的?

5.讲解手指印画的方法,重点讲解两手都要沾上颜色,才能使“树叶”丰满.

6.老师示范一遍,强调绘画时注意事项..屈,老师.教案.网出处.

7.让幼儿练习.

8.幼儿开始绘画,教师巡回指导.三、结束部分

作品进行欣赏、评价.

活动反思：

本活动为“秋天的树叶”老师注重创设学习情景,让幼儿开心、有趣地学幼儿肢体动作,参与学习特别适合幼儿的动作思维特点.如让幼儿学习上下、左右、摇摆.利用肢体动作帮助孩子加深理解.孩子们边玩边学掌握所画的内容,表现出来的画面更活泼大胆,线条丰富流畅.收到较好的效果,幼儿积极情绪得以体验.篇4小学美术教学常规

活动目标

1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动.

2、体验制作的乐趣.

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识.

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣.

活动准备

1、第一次制作的幼儿作品展示

2、各种形状的布、橡皮筋

3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布

4、剪刀,展示板

活动过程

(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示

1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)

2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)

3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)

(二)欣赏老师的第二次制作

1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

(三)老师提示

1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

2、制作完成后,用清水洗手,并擦干.

(四)幼儿尝试扎染制作活动过程

(五)作品展示

幼儿说说最喜欢的作品,为什么?

活动反思

在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心.教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育.篇5小学美术教学常规

设计意图：

秋风吹过,树上的叶子变得斑斓起来.一些叶子被秋风吹落,停歇在墙脚、草丛、路边……给大地增添了色彩.孩子们喜欢追着叶子跑,对捡到的各种形状和花纹的叶子很感兴趣.一叶而知秋,孩子们眼里的秋天会是怎样的呢?带大班孩子们拾落叶、看落叶、玩落叶,会有什么样的发现和惊喜呢?孩子们通过亲近自然而获得的感受和体验又可以通过什么样的方式呈现和表达?于是我设计了以叶子为主题的系列活动.在活动过程中,幼儿会获得更丰富的有关叶子的感知经验,也会从情感上对秋天有更深层次的认识.在此基础上,幼儿还可以在科学、艺术等领域获得发展.

我和孩子们上网搜索、下载了不少叶子画作品,让孩子们在自由活动时间,进行欣赏,幼儿在欣赏的过程中发现了叶子拼贴画的一些特点：生动、形象、漂亮……接下来,我组织了叶子画欣赏与创作的集体教学活动.

活动目标：

1、用不同形状的叶子进行拓印、彩绘、拼图、组合,并能表现物体的主要形象特征.

2、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪.

活动准备：

1、水粉颜料、水粉笔、黑色画纸、白色画纸、黑色油性记号笔、乳胶水、喷壶、各种叶子、湿布等.

2、背景音乐小叶子.

活动过程：

1、创设氛围,播放背景音乐小叶子,引起幼儿的兴趣.

2、教师讲解,简单示范操作要求.

(1)装饰叶子

教师边讲解边操作：先用黑色记号笔沿着叶子的轮廓描粗粗的边线,然后沿着他身上几道粗粗的叶脉把他分成几个部分.再用水粉色彩装饰,教师提醒幼儿注意近似色和对比色的运用.

要点提示：

每个区域内可以是一组近似色,也可以是一组对比色,注意颜色运用的规律、效果.每个相邻区域运用两种或三种好朋友颜色,视觉效果会更好!

(2)叶子拼贴画

告诉幼儿一片叶子和不同的叶子组合有不同的图形,小朋友可以先选自己喜欢的叶子,再在纸上拼出图形,最后用乳胶水粘贴固定.

要点提示：

鼓励幼儿大胆作画,并选用合适的叶子表现物体的主要特征.

(3)印叶子

方法1、叶脉明显的一面朝上,用水粉笔蘸上喜欢的颜色按照一定的方向轻轻地刷,将整个叶片刷满颜色.把有颜色的一面慢慢放在绘画纸上,用手轻轻的压一压叶片.捏起叶片,放回到纸盒里.利用涂了色彩叶子的外形组合成画;

方法2、用装有颜色的喷壶,顺着叶子边沿喷出叶子的外形,利用叶子的外形组合成画.

要点提示：

一定要找出叶脉明显的一面,用手压叶片时,不要让叶片来回动.一片叶子只涂一种颜色.

活动反思：

幼儿是天生的美术家,新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向.”美术活动示范和范画都是必不可少的,而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想,影响他们创造性的发挥,如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题.

装饰叶子是让幼儿用各种线条和各种图案对叶子进行装饰.活动开始时我给幼儿展示了不同的范例,并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍.在我示范后,我问幼儿老师装饰的叶子漂亮吗?他们的回答自然是肯定的,接下来要请你们自己做设计师,老师相信你们装饰的叶子比老师的更漂亮.

我还要求幼儿,用不一样的线条图案进行装饰,作品不和老师一样,只要漂亮就可以.孩子们听了我的话都很有兴趣,在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿很大的创作空间,他们画出来的叶子五彩斑斓,各有千秋.作品中既有我示范时的元素,如花、圆点、曲线、折线、直线,又有他们不同与我的独特构思,达到了我预期的目标.

运用色彩对采集的秋叶进行装饰,又何尝不是艺术创作的一种形式.经过装饰的秋叶更是增添了不少收藏价值!孩子们用自己的智慧,给秋天枯黄的叶子变出了彩色的衣服,孩子们的内心也绽放出幸福的花儿!

印叶子源于幼儿生活,小朋友兴趣浓厚.所有的幼儿都自己动手创作叶子印画作品.在活动中,孩子们选择自己喜欢的叶子和颜色,认真涂色,细心贴印,画面整洁,叶印清晰完整.给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画,培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力.

叶子画是本活动中孩子借以传达对落叶之美的感受和体验的一种表现手法.总体看来,整个活动的过程自然流畅,幼儿创作的气氛是轻松愉悦的,他们自主选取所需要的叶子,在底板上比比弄弄,不时地调换叶子的方向,或从筐里重新选择叶子.有的孩子面带微笑,有的孩子哼着小曲、有的孩子在走动时以跑跳步的方式前行……幼儿似乎成竹在胸.这样的状态应该和他们前期经验得到了丰富、创作中的障碍得到了一定程度的解决等因素相关,最重要的是幼儿在从事一个他们想做、并能给他们带来愉快体验的活动.篇6小学美术教学常规教学目的：

1、培养幼儿对刮画的兴趣.

2、鼓励幼儿大胆作画,培养其创造能力.教学准备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸.(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔,再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆覆盖住底色.

2、各种刮画工具,如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种形状的齿状积木、旧梳子等.

3、老师刮画范画一张,已涂好的蜡纸一张,刮画工具一套.教学过程：

1、老师出示刮画工具,引起幼儿的兴趣.

师：这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外,他们可以用来干什么?

2、尝试活动.

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下.

看看能画出一些什么图案.

3、老师总结各种工具可以刮出不同的美丽的线条和图案.

4、老师示范刮画：长颈鹿.

用竹签刮出一个圆,圆下有两条线,又是一个椭圆,下面是四条柱子,刮出眼睛和嘴巴、耳朵,身上有色块,

用小刀块,脖子上的皮毛用梳子刮,长颈鹿见到小朋友十分高兴,就唱起了歌,用叉子刮出波浪状的五线谱.

5、出示范画,请幼儿看一看、讲一讲,老师用什么工具,刮出了什么?

6、幼儿刮画：请小朋友用各种工具来刮一张画吧.

7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿.

这么多美丽的刮画作品,我们来把它布置成一个刮画作品展,请别的班级的小朋友也来参观吧.篇7小学美术教学常规一、指导思想

以推进素质教育为中心,结合我校实际,把工作重点放到一线教学研究上,坚持以提高课堂教学质量为目标,以校为本,以生为本;务实教学;改变工作思路;拓宽教研模式.继续深入研究美术新课程标准的有效课堂教学模式,积极推进学校艺术特色项目建设,促进师生共同发展.

学校的一切工作都是以教学为中心,美术室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用.本学年美术室管理工作由我具体负责管理,各类物品器材的添置等总务处负责采购,切实做到分工恰当、落实到位、职责分明.二、工作要点

(一)抓好规范化教学管理,加强常规教学工作研究与实施,以新课程改革为契机,加大课堂教学改革的力度,以学生为本,重视教学设计、教学方法、教学手段的改革.强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的激发,让学生在"看看、想想、画画、玩玩"中轻松掌握知识技能,激发学生学习新知识的动力和能力.

(二)扎扎实实开展教研工作.加强学习新课程标准及美术教学理论,更新教学观念,抓住外出听课学习的机会,提高自身的业务素质,积极参加新教材教学研究及观摩交流活动.

(三)培养特长生,抓好美术兴趣小组培训工作,积极组织学生参加各级各类绘画比赛,并选拔优秀作品向有关组织部门寄发.三、具体计划

1、美术室由管理员并承担相关责任.

2、美术室的使用,须征得管理员的认可,并按规定制度使用.

3、由管理员制订本室使用计划,管理人员要认真做好设备添置登记,画架、画台要摆放整齐,并监督做好使用记录工作.

4、室内保持清洁、安静,不准随便喧哗、走动、打闹,不准乱丢纸屑、杂物,不准在画架、画台、墙壁乱刻乱画;每次活动后遗留的颜料及废材料应及时清理,以免教学用品受潮.

5、凡出借的美术用品如有损坏