统编三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

统编三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计学校:教学内容三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学目标.正确认读、书写生字。.学习运用不同的方法理解词语，能正确、流利地朗读课文，抄写喜欢的句子。3•理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金径p堂的永沛道的直旁之情.善于留心观察身边£物变化:在语境中迁移运用，尝试表达。教学重难点教学重点：学习运用不同的方法理解词语，能正确、流利地朗读课文，抄写喜欢的句子。教学难点：善于留心观察身边事物变化，在语境中迁移运用，尝试表达。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：初读课文，认读字词一、出示图片，导人新课。交流收集到的法国梧桐树的资料。用简短的一句或几句话介绍一下自己最感兴趣的内容。(板书课题:铺满金色巴掌的水泥道)二、初读课文，理解字词。.请同学们自由读文，在课文中圈画出生字词，尝试自己理解词义，在不明白的地方做好标记。.检查字词。(1)出示新词。指名读，正音；小组练读，开火车读；摘掉拼音帽子，试着读一读。.多音字“铺”的指导。(1)明确读音，分别组调。(2)学会运用，能给“铺”的两.欣赏美丽的梧桐树叶，交流课前提供的资料。.自由读文，在课文中圈画出生字词，尝试自己理解词义，在不明白的地方做好标记。.多种方式读词语。.学习多音字。第一环节重在解决字词难关，学生自读，解决读音难关后，教师针对课文中比拟难理解、难掌握的词语进行适当的指导，启发学生使用不同的方法，使学生的理解更有效到位。姓名:年级:册次

个读音找到合适的家吗？出示句子填空3)一起读一读，加深记忆。⑷指导书写“紧”。.用不同的方法理解词语。(1)啊！多么明朗的天空。(联系上下文)(2)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。(借助图片、做动作)(3)它们排列得并不规那么，甚至有些凌乱。(查字典)3.同多种方法理解词语。环节二：再读课文，整体感知1自由读课文，说一说你读出了什么？2提示课题，感知课文。(1)想一想，课文题目中的“巴掌”是什么？(2)找一找，画出文中带有“巴掌”词语的句子，并说一说自己是怎样理解“巴掌”个词语的。(3)思考：作者为什么用“铺满金色巴掌的水泥道”而不用“铺满金色梧桐叶的水泥道”？.师生共读，感知课文内容。.画一画自己喜欢的句子，把优美的句子读一读，选择自己喜欢的摘抄下来，加深记忆。.自由读课文，感受课文给你的感受。.从课题入手，交流解答疑问。.朗读感受课文语言的优美，积累优美的句子。在延续上一环节理解词语的基础上，围绕课文题目，展开学习，理解时结合插图，联系生活比照，进行整体内容感知，从而启发学生感受课文语言的生动优美。环节三：精读课文,品味语言.再读课文，画出文中表示铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的句子。.理解文章，感知美。(1)小组合作学习，读-读课文，找一找文中哪些句子是你特别最喜欢的，说说你的依据。最后，把找出的词句记录在学习单上。(2)汇报交流。小组合作完毕，抓住水泥路很美的特点，引导学生进行汇报。预设一：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。1.圈画关键语句。2.小组合作探究，说说想法。本环节由学习理解词语提升为对句子的理解，先是锻炼学生自主学习的能力，通过找句子、分析关键词、体会修辞效果及比照阅读的方法，感悟课文语言的形象优美，体会作者对水泥道的喜爱之情。3.仿照样子说一说，积累词语。3.仿照样子说一说，积累词语。()的稻田()的叶子()的花朵()的小草预设二：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……4.比喻句式的积累与练习。4.比喻句式的积累与练习。水泥道像铺上了J5.5.比照阅读，体会课文语言的优美。5.比照阅读，体会课文语言的优美。预设三：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规5.比照阅读，体会课文语言的优美。比照阅读(1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道±o(2)每一片法国梧桐树的落叶，都粘在水泥道上。读一读这两个句子，它们有什么不同？说-说你的体会。环节四：

积累语言，迁移

运用

作业评1.升华情感，引发思考。(1)课文中有一句话出现了两次，找一找是哪句？“一夜秋风，一夜秋雨。”(2)出示阅读链接汪曾祺自报家门］》的选文。自读短文交流:说说“我"在上学路上都看到了什么？1.感知作者的写作写法，进一步