七年一班语文考试质量分析

2018—年度上学期教学工作小结及质量分析学校：巴彦农场中学学科：语文教师：

付长华

班级：

七年一班一、学生情况分析多数学生学习较认真但探究能力和主动性差少数学生尤其大部分男生语文基础知识积累差，学习懒惰没有积极主动性。个别学生没有学习目标和动力。优等生有提升进优秀率的是张浩岩、刘叶、索慧琪。有待提升为中等生的是窦子涵、吴娜娜、敖婷。基础差有待及格的刘建明、毛宇航、赵启云、沈英姿。低分率有待提高的是吴奇才。1、思想方面的培优补差。（1）、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。（2）、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。2效培优补差措施利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：（1）、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。（2）、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验，差生加以学习。（3）、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。（4）、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。（5）、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。（6）、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。（7）、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（8）、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

(9)优补差过程必须优化备课功在课前效在课上成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。对以上学生情况，将因材施教，对症下药。争取期末使不同层次的学生都得到提高。二、成绩统计：级

参考人数

分分分

优数

秀比

及数

格比

低分数比七年一班

2981.2110435

0020

68.97%

10.03%。三、试题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号

分值

得分率

典型错误及主要失分原因二、4

250%

二、5260%

五9

55%

四、平时教学中存在的主要问题：

,,,,不,,六、今后教学所采取的措施或建议：、养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养养学生善于倾听极发言的习惯及爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。2要一步强化精彩语(篇)的背诵与默写无论是课内的还是课外的该背的一定要背，该默的一定要默，而且默写中一定要不出现错别字。可发挥小组长、科代表的督促作用，每期组织两次左右的背诵默比对外要背要默的内容还应该适当讲解，力争让学生做到在理解的基础上记忆。对背默内容还应遵循记忆规律，不搞一次过关大要学生循环记忆，逐渐将这些内容融入脑海之中，成为自己生命的一部分。3、要将研讨与练习融入课堂教之中，做到重点突出，难点突破。立足课堂，加强阅读。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。精读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习要培养学生的阅读能力充分利用好导读和预习提示平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文课。4、要进一步强化作文练笔，重习作，加强练笔。教师在平时的教学中，应充分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇的示范作用意地引导学生领悟文章的表达方法理课文内容的同时还反过来细细摩文中关键词句在表情达意方面的作用写结合以读促写，加强练笔。教师要引导学生关注生活，关注社会，关注他人，从生活中撷取素材，拓宽写作思路