七下教学反思

A教反思英语组陈文2014-4-29总的来说，因为前我做了精心的备课，所以上节课的时候可以按照步骤有条不紊地完成教任务。课堂上，我尽量强化课教学交际化运用，注重语感教学加强听说训练，力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。对于课文对话的利用，我让学生进角色扮演，而且屡试不爽。此，我还不忘给学生创造真实的语境，让学生在完任务的同时学会用自己所学到知识。最后，我充分利用多媒体图片、录音机等代化教学手段及教具，生动形地开展教学和交际活动，也进一步激发了学生学兴趣。这堂课有精彩的间，例如，在让学生进行角色演时，学生能够就地利用教室的环境，将对表演得很形象逼真。另我最兴的地方是，当我创造真实情景让学生自己进行对时，他们能够结合自己画的地讲路线描述得非常正确。当然，这堂课仍些地方没有达到我期望的水平仍然有很多学生不愿意积极参与到活动中来有些是出于害羞，有些是出于信心不够，甚至有些是出于厌学的原因。也有些题没有解决好，例如教学过程老师的提问方式处理不当，造成多人同时答一题其次，问题的深入性不强，我完成了预设的提问，但是忽视了可以挖掘更多信的追问，错失了达成、生成创的机会。再次，有些教学任务并没有做到面向全学生，导致了有些学生没有参到活动中去。虽然我精心准备这堂课，但还是有意外情况的生。例如，学生自己画出了地图却没办法描出来，因为地图太过于复杂了于是我便将这张地图的路线稍作了调整，擦去没要描述出来的路线，再让学生其进行描述。结合学生课后的业情况以及自我反思，如果让重新上这堂课，教学设计要更充分考虑学生身心特点和他们的兴趣爱好，精心设计好教学任务，照顾各个层次的学生，更注他们的学习差距，了解学生知识结构，掌握学生的个性特质以期取得最佳效。此外，更要注意培养自学能"授人以鱼不如授人以渔。教是为了学生"学，是要让学"学"。

教学思英语组陈秀2014-5-19本节课继续学习态动词can的用法，同时复巩固了如何表达自己意愿和喜好。根据既定的学目标以及学生的身心特点，人努力做到如下几点：、创设种情景鼓励学生大胆地使用英语，在课堂中设计了学生结对活动，小组活动以师生互动。、注重学评价对于学生的失误和错误采取容的态度。尊重每个学生，积极鼓励他们在习中的尝试，保护他们的自尊和积极性。在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲态度，用亲切的眼神，多用鼓性的话语。例如在课上一位同学回答出错误问题便及时说：,isthereabetteranswertoquestion?给学生更大的自心，错误并不代表学生不会、说，很大的原因是紧张，作为老师应该缓解学生压力，不要使孩子们怕说英语而是让他们感觉到用英语交流的乐趣，培养兴趣学好英语的关键。、把英教学同生的生活实际相结合，挖掘生的各项智能，我在本课最后一个环节中我计了学生展示这一环节，让学通过肢体语言，甚至是实际活动展示自己的才能让课堂学习同生活实际相结合虽然本课对我及生的收获都很大仍在不足的地方我总结几点如下：1.最后一环节学展示的样式太单一，都是乐器应该加一些舞蹈，唱歌，绘画等。2.生在运用的过程中常出现Icanplaysing.类的错误。我想这也许是因为一开始我就了canplaytheguitar.canplaybasketball.等等型，因此给他们造成种canplay的觉。如果我再上这节，我想我是否应该考虑把playtheguitar,playbasketball之的句型放在后一点呈现，以此避免学生产生类似的错觉从而达到更满意的教学效果。

Topic2C学反思英语组陈文2014-3-09本话题是一个与生生活紧密联系的内容，谈论生的校园生活，具体涉及学习校园设施，谈校园活动。本节课是一篇阅读文，主要的任务就是让学生获取关于校园活动的关信息。同时，以图片帮助理，让学生学会使用现在进行时态在备课的过程中我决定使用任务型教学法来教本课。而令我困惑的就是如何把本课的各个任务个步骤自然地过渡。为了这事我还真花费了不少的脑筋。可是直到做课的那天也没想好如何从前面的游戏过到后面的学生小组活动。从早上起来到吃完早饭还是没想出好办法来，可是当在整理上课的物品时，由于学生小组活动的图片处放然想到什么不把它们在游戏时使用的纸袋里呢？这样我思前想后那个问题也迎刃而解了！就在生做游戏的时候，如果不小心抽中了那张图片，么活动就直接跳到下一个。现想想当时学生们的表情，还真是无法形容！在他兴致勃勃地做游戏时，突然出了一张与众不同的图片，不但没有打消他们的积性，反而激发了他们的好奇心学生们更加认真地完成这一部分内容。虽然没有戏那么有趣，可是这一部分的神秘”，调足了学生的味口，足以让他们感受到用英语的必要。课堂教学的精益精是我在今后教学中应该追求