一年级数学教案 下册十几减8、7

（苏教版一年级数学案册十几减、7教内：十几减、7的位法课本第5～6页的内容)教目：1知识与技能：使学生掌握十几减或7的算方法，能确进行计算。2过程与方法：(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力(2)生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几8或各种方法，经历十几减8或7退位减法的思维过程。．情感态度与价值观(1)感受减法日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力；(2)体会学习数学的意义，体会学数学的乐趣。教过：一复(出示口卡)以开火车的形式，学生计算老师出示的口算卡片。二探方、决题．观察主题图，解决问题。师：请小朋友们认真观察这幅图，看看茄子先生今天给我们带来了什么数学问生：原来子里装有把号。生：茄子生要从中拿走，问还剩多少把师：小朋友观察得很仔细，现在就请大家在小组里讨论一下，从15小号中拿走把还剩多少把该怎样列算式来表示?生15-8。师板书师：为什么这样列式?生总15里走8求剩下的部分要用减法。师朋说得真棒!又怎么计?在就请小朋友们在小组里讨论一下可用小棒摆摆看。我们比一比，看哪一组想出的算法最多。(1)学生小组讨论。(2)集体反馈。师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果。师根据学生回答分别板书：

15-8=715-8=73105

想：（）8+7=15所以15-5=1010-8=210-3=72+5=7师原来“15-”有这么多种的算法咱班的小朋友可真厉害!能想出这么多种计算方法既有这么多种方法，小朋友计算时可选择自己最喜欢的方法进行计算。．选择算法，进行计算。师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你觉得哪种方法最快最简?学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出8+7＝1515-8＝7这样想加法算减法比较快，也比较简便，所以我们在计算时，应尽量选择这种方法进行计算。明白了?．试一试。师：刚才我们是从15把小号中拿走了把现在请你们从把拿走把会剩下多少?在小组里说说你的想法，并试着列出算式。(1)学生小组讨论。教师巡视，指导个别还不熟练的学生进行摆小棒。(2)学生集体交流反馈。生：我是先算10-7：3+58。生：我是这样想的，7+(8)＝15，所以15-7。师：这些同学十分爱动脑筋，都能很快地得到答案。真是非常!师：现在老师要把这把号换成把，同样要拿走7把还剩多少?你会列式计算吗生：会。师：好，现在你们就动笔算一算，然后跟你的同桌说说你的想法。学生独立完成。集体交流反馈。师：刚才这道题大家解决得不错。那么老师又想考考你们了，你们敢接受挑战生：敢三巩练．先圈一圈，再计算(课本第第1题)(1)弄清题意。(2)学生独立完成。(3)集体交流反馈。

．课本第页想想做”。教师指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。说说每个算式的含义。师：谁愿意根据第一幅图说说个算式表示什么意?生：表示有14粒子，表左边有粒豆子，14-8可求出右边有6粒子。老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。．课本第页想想做”。(1)学生独立完成。(2)集体反馈，并说清每组中两个式之间的关系。．用你喜欢的方法算。(1)学生独立完成。(2)集体反馈，并说说是用什么方进行计算的。．课本第页想想做”。这是一道拓展题让学生学会今天学习的知识来计