英语新课标教学设计：牛津初中英语9AU4 Integrated skills

英语新课标教学设计：牛津初中英语9AU4Integratedskills教材分析该单元主题为成长，属于模块一一一与他人和睦相处，本课属于“人与社会”和“人与自我”主题范畴，介绍了二战、安妮及安妮日记和其他关于战争书籍。本节课为听说课，对象是九年级学生，该课时要求学生有一定的历史知识背景，以视频、音频和图片等方式，锻炼学生的“听”和“说”，让学生了解二战、安妮及安妮日记，能用英语介绍相关信息，并从战争的残酷中学会珍惜当下的和平，从安妮的个人成长经历中学会自我成长。学情分析九年级学生有一定的时政和历史知识，形成了基本的世界观、人生观和价值观。但由于战争离学生实际生活较远，学生对于该话题较为陌生。因此，在教学过程中，教师需借助于网络、媒体、历史和道法学科知识，对书本中有关战争的信息进行补充，增强学生的学习兴趣。其次，教师需要积极引导学生善学、善思、善交流，完善评价反馈，激发学生的学习热情。教学目标通过本课学习，学生能够：.获取二战、安妮及安妮日记和有关战争书籍的基本信息（如时间和地点等），.基于时间轴，运用本课中的单词、短语和句型对安妮及安妮日记进行复述。.以同伴互助和小组合作的形式，让学生讨论对战争的看法以及从安妮的成长经历中所学到的精神。教学重难点重点：本课时的重点单词、词组和句型；难点：能用自己的语言介绍二战、安妮及安妮日记和有关战争书籍的相关信息。教学手段借助于网络，符合本课内容的视频和图片辅助教学，有助于提高学生的学习积极性。本节课教师采用了情景教学和任务教学方式，引导学生在课堂上沉浸式学习。教学准备.知识准备：认真研读新课标及教材，把握重难点，根据学生学情，确定合适的教学目标。.资源准备：利用互联网，搜索并下载与二战相关的图片和视频，制作多媒体课件。.预习任务：网上搜索二战相关人物、国家等信息。教学过程StepI:Lead-inLookatthepictureandaskaquestionQ:Whatinformationcanyougetfromthepicture?T:Wecanseesomeparatroopers,nuclearweapons,blacksmokeandgunfire.Sothetopicofthepictureisaboutwar.FreetalkQ:Canyoulistanyfamouswars?T:Therearetwofamouswarsaroundtheworld.TheyareWorldWarIandWorldWarII.(设计意图：导入具有鲜明比照的图片，引导学生仔细观察，培养学生“看”的能力，从“看”得出此幅图的话题是战争。其次，让学生自由讨论，列举一些著名的战争，激活学生的历史学科知识，引出二战话题，为下一步重点介绍二战铺垫，衔接自然。)StepII:Task1-LearnaboutWorldWarIIQ:WhatdoyouwanttoknowaboutWorldWarII?T:WearegoingtolearnaboutWorldWarIIfromfouraspects.First,whendidWorldWarIIbeginandend?Second,whichcountrieswereinvolvedinWorldWarII?Third,whowastheleader?Fourth,whathappenedduringWorldWarII?When—(1939^1945)Whichcountries--TheAxispowersandTheAlliespowersT：Lookatthesenationalflagsandguesscorrectcountries'names.Who-AdolfHitlerT:Doyouknowhim?Let'swatchavideoabouthim.WhathappenedT:Manypeoplelosttheirlivesduringthewar.ListenandtrytogetmoreinformationaboutWorldWarII.(设计意图：以提问形式，激发学生对二战的好奇心和求知欲。以思维导图为载体，从二战的时间、参与国家、领导者和二战的结果四个方面展开。首先，介绍二战的爆发和结束时间。其次，从结束时间也被称作VictoryoverJapanDay入手，引出二战参战国分为轴心国和同盟国。在介绍二战参战国时，先显示各国国旗，再让学生猜测国家名，有利于培养学生对于各国国旗知识的文化意识。接着，从参战国导入到二战的主要领导者一一希特勒，给学生播放一段有关希特勒的视频，从视觉和听觉双模态角度，加深学生对希特勒的了解。最后，呈现二战的结果，过渡至安妮及她的日记。)StepIII:Task2-LearnaboutAnneFrankandherdiaryIntroduceAnneFrankAsktwoquestions.QI:WhenwasAnneFrankborn?Q2:Whendidshedie?ListenandfillintheblanksaboutAnneFrankandherdiary.IntroduceAnneFrank?sdiaryAnalyzesomesentencesfromherdiary.ListenandgetmoreinformationaboutAnneFranksdiary.SummarizetheinformationaboutAnneFrankandherdiaryFinishthearticleaboutAnneFrankandherdiary.RetellAnneFrank'slifeingroupsoffour.(设计意图：本局部主要介绍安妮及安妮日记，对书本内容进行了重新编排。第一，以提问的形式询问学生有关安妮的信息，促使学生在听之前熟悉听力材料。其次，通过听力，完善安妮的基本信息。第二，通过图片引出安妮日记，让学生阅读日记里的节选内容，让学生体会当时安妮的心情。其次，通过听力，完善安妮日记的内容。第三，让学生根据时间轴，以小组合作的形式复述安妮及其日记的重要信息、，既巩固了学生当堂课学习的知识又锻炼了学生的小组合作能力以及英语口语表达能力。)StepIV:Task3-Speakup:IhopewarneverhappensagainListenandgetsomeinformationaboutthetwobooksTheboyinthebookIamDavidwasyearsold.A.11B.12C.13Headmiresthosechildrenfortheir.couragevictoryachievementMilliehopes.thewarwillgoonthewarneverhappensagaintohelptheboyWatchavideoaboutSyriaandlookatsomepicturesaboutSyriaPairwork:MakeupadialogueT:It'stimeforyoutomakeupadialogueaboutwaraccordingtothemodelbelow.Doyouhopewarneverhappensagain?Yes./No.Whatdoyouthinkofthewar?Itis…Whydoyouthinkso?Becausethewarbringsus.../Becausebuildings/peoplewill...UsefulPhrases:awful/terrible/harmful...adisaster/illness/disease/death...falldownbedestroyedloseone'slife/housesmakesb.homeless…4.FurtherThinkingQI:Whatdoyoulearnfromwar?Q2:WhatdoyouthinkofAnneFrank?Whatdoyoulearnfromher?（设计意图：首先，选用叙利亚战争的视频以及战前/战后的图片比照，让学生近距离了解战争的残酷。其次，让学生以同伴互助的形式编对话，锻炼学生的口头表达能力。最后，设置两个问题，让学生进行小组讨论，培养学生深度思维能力，思考从战争和安妮及安妮日记中学到了什么。通过本节课的学习，希望学生能养成正确的文化意识，从战争的残酷中学会珍惜和平，从安妮的个人经历中学会永不放弃的精神。）StepV：HomeworkDrawaposteraboutwarandpeace.（设计意图：采用小组合作形式，让学生针对本节课的内容进行海报制作。不同于传统的书面作业，该作业有