五年级下信息技术教案垃圾及垃圾处理龙教

五年级下信息技术讲课设计垃圾及垃圾办理龙教版五年级下信息技术讲课设计垃圾及垃圾办理龙教版五年级下信息技术讲课设计垃圾及垃圾办理龙教版第十课垃圾和垃圾办理一、教材分析本主题以垃圾的危害、垃圾的办理、保护环境为专题组织资料，内容丰富，科普性强。由三个局部构成：收集信息、统计信息、制成表格。目的在于让学生进一步学会怎样利用学过的应用软件制作统计表，使学生理解垃圾会对人类造成哪些危害，怎样办理垃圾。“垃圾问题〞是每一位学生在平时生活中能够看到、听到或感觉到的，所以在进行讲课活动时，应亲近联合生活实质，让学生去收集有关的信息，并将其整理和统计，这样既能够培育学生的察看能力和收集信息的能力，还使学生从小养成不乱丢垃圾、保护环境的好习惯，进而加强学生的环保意识。二、学生分析讲课的对象是高年级的学生，他们的察看、理解、表达能力都比较强，这就要求在组织讲课中，应把要点放在给学生创办情境中。因此在讲课时，第一要使学生直观感觉到垃圾对我们生活和生计环境的影响，让每一位学生都有一种危机意识，以此充分调换学生的踊跃性，表达出学生的主体地位。讲课时要尽量照想到每一位学生，还要尽量知足学生的表现欲念，特别是要尊敬学生的个体差别，让他们能自由地参加到此中去。三、讲课目的1、利用学生在平时生活中收集的信息，加强他们对信息技术知识的应妄图识；第1页2、培育学生的团结协作精神，张开学生的察看能力和思想逻辑能力；3、培育学生保护环境的意识。四、讲课准备1、准备一个介绍垃圾危害的课件；2、垃圾实物〔废电池、废纸等〕；3、安装Word、Powerpoint、Flash等软件；4、连结因特网。五、讲课流程〔一〕导言我国是人口大国，这就意味着我们同时是个垃圾大国。占有关部门统计，全国每年仅城镇垃圾总量就抵达了亿吨。而对其办理，根本上采纳的都是较为原始的“乔迁政策〞。这不只流传细菌，污染环境，甚至会损坏生态均衡。同时，这类较为原始的垃圾办理方法，还使我们每年所以扔掉价值高达250亿元的可重生资源。此刻就让同学们以各样身份检查，对垃圾的危害和垃圾的办理进行研究，并利用学过的应用软件制作检查统计表，经过网络上交到有关部门，为创办一个干净的生计环境奉献自己的一份力量。〔二〕任务在活动中，学生能够分红小组或以不一样样的角色，对垃圾的危害和垃圾的办理张开检查、统计，并上交统计表。因为学生接触面窄，搜集的信息不多，假如一个人去做比较困难，能够几个人一同自由组合第2页为一个小组分类检查，每一组都要在网上找寻对于办理垃圾的方式方法。〔三〕过程1、分组、分角色检查学生自由组队，利用课余时间进行检查(也可在父亲母亲的帮助进行检查)，能够经过Internet、查阅报纸、杂志，收看〔听〕电视、广播，走入社区等方式收集资料。分组方式一：〔1〕家庭垃圾统计组：检查家庭产生垃圾的数目、种类；〔2〕垃圾的分类统计组：检查垃圾的分类、能否循环使用、能否对环境有危害；〔3〕垃圾的办理统计组：检查垃圾办理的方式，分析每种方式的利害。分组方式二：〔1〕作为居民：检查的结果是环保检查员的重要依据，也是各类检查的基础，所以应第一将居民区的家庭垃圾分类和办理状况作出统计并列出统计表(可参照书中的表格)；〔2〕作为环保检查员：因为这个角色对于社会上的垃圾分类情况以及居民家庭垃圾的办理状况都应有所认识，所以环保检查员的主要任务是对垃圾的分类和办理状况作出统计并列出统计表(可参照书中的表格)；第3页〔3〕作为记者：记者有义务将社会上的全部真切状况反应给群众，所以他主要任务是选择垃圾的最后办理方法，及对人民生活或是健康状况的影响作出检查，并列出垃圾办理检查表(可参照书中的表格)，报告你找到的有效办理垃圾的方式和方法。2、提出问题〔1〕垃圾对人类的危害；〔2〕假如每人每日均匀产生1千克的垃圾，那么全家一年能产生多少垃圾；〔3〕垃圾的种类，每一类包含哪些垃圾；〔4〕我们该怎样处这些理垃圾；〔5〕在现实生活中，我们能够为垃圾的有效办理做哪些事情。各组学生之间进行沟通汇总。学生自主研究、沟通、思虑后回复以下问题。整理学生收集的资料，进行分析。学生利用Word办公软件制作统计表。三个组依据本组的收集的信息的特色进行制表。(能够以书上的表为例，也能够设计统计表，注意在制表时能够自己、也可以几个人共同设计、制作一个统计表)。3、宣告信息〔1〕将自己或