pep六年级下册英语教案(全册)doc

(圆满版)pep六年级下册英语讲课设计(全册).doc(圆满版)pep六年级下册英语讲课设计(全册).doc(圆满版)pep六年级下册英语讲课设计(全册).doc六年级英语〔下册〕讲课方案一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个讲课单元、２个综合复习单元。单元题目话题Unit1Howtallareyou?height;length;weightUnit2What’sthematter,Mike?illness;feelingsUnit3LastweekendweekendactivitiesUnit4MyholidayholidayactivitiesRecycle1Let’stakeatrip!TripRecycle2Afarewellpartyparty二、学生分析六年级学生经过几年的学习，根本上具备必然的听闻读写能力，总的来看，听闻能力稍强，读写能力较弱，且整体水平错落不齐。跟着年级高升，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，局部同学出现畏难情绪。讲课中要注意把复习旧知与学习新知相联合，重修学生的信心，以期抵达较好的讲课见效。三、讲课目的本套教材的讲课目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度，使他们初步成立学习英语的自信心；培育学生拥有必然的语感和优秀的语音、语调、书写基础，以及优秀的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单平时沟通的能力。同时培育学生的察看、记忆、思想、想象和创办能力。合适介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习确立优秀的基础。1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真切语境中正确运用并能读懂简洁语篇。2．能达成

1个手工制作。3．能听懂、会唱

8首歌曲和

6首歌谣。4．能达成

4个自我讨论活动。5．能理解

6个风趣小故事。6．能认识

6项简单的中西方文化知识。四、讲课举措〔一〕词汇讲课〔Let’slearn〕1.重视词汇的表现方式2.利用Let’sstart局部引入话题、引出新词和新句型3.在实质沟通中间讲课单词4.充散发挥单词卡片的作用〔二〕对话讲课〔

Let’stalk〕1.在听力活动中感知新的语言〔

Let

’stry〕2.理解语言的基础上学说、演练语言1〕抓住主句型，取代要点词演练住句型。2〕在兴趣游戏和任务型活动中学说、牢固新句型。3〕在会说的基础上运用要点句型。4〕在会用的基础进步行句型书写。〔三〕阅读讲课〔Let’sread〕1．复习牢固本局部要点词汇和句型，可以采纳游戏、比赛或师生自由会话等形式。2．创办状况，自然引入阅读内容，而且尽可能引入阅读内容中的新句型。3．教师解惑答疑，并检测学生的理解状况。五、讲课进度表本学期共有二十周，此中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；灵巧一周三课时。详细进度安排以下：周次教材内容讲课时数1-3Unit1Howtallareyou?73-6Unit2What’sthematter,Mike?76-8Unit3Lastweekend78-10Unit4Myholiday711-13Recycle1Let’stakeatrip!713-15Recycle2Afarewellparty716-17期末复习6灵巧3Unit1Howtallareyou?单元讲课目的:1.能力目标(1)学会用形容词的比较级来讨论自己、朋友及其他人或事物，如：“I’tallermthanyou,butyouarestrongerthanme.

等。〞(2)学会用英文的长度和重量单位来描绘人、

物或动物的身高、长度和体重等。如：“I’m160cmtall.I

’m51kg.Aspermwhaleis35ton.

等。并能借〞滋长度及重量单位进行精准比较，

如：“Youre’4cmtallerthanme.I

’moneyearolderthanyou等。.

〞学会用本单元的目口号言分析比较检查的结果并做报告。2.知识目标(1)可以听、说、读、写A、B局部Let’slearn中的四会单词和Let’stalk局部中的四会句型。可以听、说、认读A、B局部Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。可以理解并会依据指令操作Let’splay,Groupwork等局部的活动.(4)认识音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和达成Readandmatch局部的连线活动。认识Storytime,Goodtoknow等局部的内容.3.感情、策略、文化等目标感神情度:指引学生关注自己身旁的人、事物及自然界中与我们共同生活的其余生命。学习策略:训练学生的角色饰演能力；激励他们在检查、比较和分析过程中反省该怎样扬长避短，让自己做得更好。文化目标:认识常有的长度和重量单位。单元内容分析本单元的中心话题是咨询身旁的人或事物的年纪、身高、重量及长度并做比较，是一个取材广泛而又有真切社交意义的单元。所以在组织语言讲课时应尽量设计生活化与功能化并重的语言任务，并注意以下问题：1.当有学生在比较身高、体重活动中产生自卑心理时，教师要指引他们正确面对客观事实，并告诉他们经过增强体育锻炼和改变饮食习惯，在必然程度上改变身体状况；同时也要见告其余同学注意团结友善，不要嘲讽这些同学。2.注意文化知识的浸透；培育学生对重量及长度大小的判断能力。3.指引他们关注某些已灭绝的物种和珍稀物种，培育环保意识。单元课时安排第一课时:Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay第二课时:MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第三课时:ALet’sreadPairworkCPronunciation第四课时:BLet’slearnLet’splayCStorytime第五课时:BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow第六课时:BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck第一课时一、讲课目的知识与能力：1.可以听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2.可以用句型：I’m’s/She’s来描cm述自tall己.和他人〞的身高。3.能用句型“You‘’m进older行年纪than和身you高的.比较。〞4.可以听懂教师的指令，按不一样样年纪、身高排队，并用所学语言进行表述。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自己身旁的人、事物及自然界中与我们共同生活的其余生命。二、讲课重、难点本课时的讲课要点是可以听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行取代要点词的问答。长度单位cm的圆满形式centimeterr的发音是本课时讲课的难点。三、讲课准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.2.教师准备丈量身高和体重的工具。.四、讲课过程一、Warm-upandrevision1、师生问好。2、教师讲话：Happynewyear!Thisyear,we’reoneyearolderthanlastyear.Areyoutallerthanlastyear?Areyouheavierthanlastyear?二、Preview(1)Measure(丈量)：教师出示丈量身高和体重的量器，发问：“Howtallareyou?Howheavyareyou?Let’smeasure此后.请两名学生上前，帮他们丈量身高，并宣布丈量结果：He/Sheiscmtall.2〕板书该句子并领读，要点教读cm,centimeter.(3)指引学生比较两人的身高：istallerthanis.shorterthan并由此.引出单词的比较级taller和shorter.(4)解说比较级的简单构成。再让学生写出以下词的比较级形式：youngoldstrongthinbigsmallheavy(5)Let'schant放本课时Let'schant局部的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。三、PresentationLet'slearn出示Let’slearn图，先教师带读单词，再指名认读。演练单词：a.师生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。c.用教师所指单词造句。(3)教师问：

Howtallareyou?Howheavyareyou?Whoistallerthanyou?Whoisheavierthanyou?

指引学生用

I’m

cmtall./kg..

istaller/heavierthanme.

来回复。注意教读

kg,,的原形

kilogram

。(4)同桌对话：

I’m

cmtall.I

’m

kg.I

’m

thanyou.You

不’知re道自己身than高体me重.的同学可以用教师准备的丈量用具量一量。(5)指几名同学向全班报告。(6)听

Let

’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。四、Practise1.用所给单词的正确形式填空。(1)How____

〔tall〕areyou?I

’m112cm_____(tall).I’m_____(tall)thanmybrother.WuYifanis160cm____(tall).Mybrotheris____(young)thanme.Whois____(old)thanyou?Amyis____(small)thanSue.’splay.(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Lineupfrom。此后发指令，让学生做动作。小组之间进行表演或比赛。五、Consolidationandextension在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。采集一些名人的身高、体重、年纪等资料并进行比较。(3)比较自己的一家人，并试一试写一篇小短文。如：

Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadistallerandstronger.Mymomisyoungerthanmyfather.I

’mshorterthanmydadbuttallerthanmymom..第二课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．能听、说、读、写四会掌握句子：“Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You4cmtallerthanme．〞并能在状况中正确运用。2．可以检查同学的年纪、体重和身高并就检查结果进行分析比较，做出报告3．可以听董Let'stry的录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的踊跃性。二、讲课重、难点分析本课时的讲课要点与难点是四会掌握句型：“Howtallareyou?I’’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme．〞三、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带及空中讲堂讲课资源。2．教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、讲课过程一、Warm-upandrevision(1)复习Let'schant局部的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后发问：Whoistallest?Whoisshortest？Whoissmallest?(2)Guessinggame：教师用描绘班上某位同学的特点，如：Heistallandthin.Heistallerthanandthinnerthan。Whoishe?请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可发问：Ishetaller/than？二、Preview指几名学生全班同学介绍自己家人的状况，再同桌相互说一说。Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉进步一步感知主要句型。录音内容以下：Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?三、PresentationLet'stalk(1)教师指着一名身高明过自己的学生说：I’m150cmtall.You’retallerthanme.Irthanyou’m.thorteHowtallareyou?待该生回复后，教师接着说：Oh,you’recmtallerthanme此后.板书这组对话并要点领读最后一个句子。(2)师出示起初采集的名人图片，问：Howtall/heavy/oldis？也可让学生介绍自己所知道的名人。指引学生进行比较，如is4cmtallerthan.istwoyearsoldthan。在师生对话的过程中，注意要点复习年纪的咨询和表达方法。(3)出示Let’stalk局部对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提示学生注意模拟语音和语调。此后两人一组分角色朗诵。教师起初准备一些打乱序次的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子。学生用自己和同桌的资料，取代对话中的要点词进行练习。Groupwork教师出示表格，并将学生疏成四人一组，部署活动任务：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中重申学生必然要用英语进行沟通。四、Consolidationandextension做英语练习册上PartA局部有关练习，并抄录四会句子。Tasktime要修业生回家后丈量自己的房间、床及书桌或其余物件的大小尺寸，并写出圆满的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物件为例，给学生做个示范。第三课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．可以听懂、会说

Let

’sread局部的对话并达成填补练习；

特别是能看懂、会朗诵句子：“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.

〞2．可以认识双元音

/ei/,/ai/,/oi/

及辅音

/p/,/b/,/t/,/d/

的音与形；能读出有关例词。3．可以达成Pairwork局部画图并描绘最好朋友的活动。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。二、讲课重、难点分析本课时的讲课要点是使学生充分理解、正确朗诵对话，并培育学生拼读音标例词的能力。讲课难点是学生能看懂、会朗诵句子：

“Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Theyellowmonkeyistallerbutthelittlemonkeyisfunnier.

〞三、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带及空中讲堂讲课资源。2．教师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。四、讲课过程一、Warm-upandrevision复习Let'schant局部的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并指引学生依据实质状况用班内同学的名字取代歌谣中有关内容从头吟唱。(2)Guessinggame：教师用描绘班上某位同学的特点，如：

Heistallandthin.Heistallerthan

andthinnerthan

。Whoishe?

请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可发问：

Ishetaller/

than？二、Preview(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的状况，再同桌相互说一说。(2)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉进步一步感知主要句型。录音内容以下：Therearethreeelephantsinazoo.FatherElephantistallerandolderthanMotherElephant.MotherElephantissmallerthanFatherElephant.Sheisstrongerthanherson.SonElephantisyoungerbuttallerthanhismomanddad.WhichpictureistheSonElephant?三、PresentationLet'stalk(1)教师指着一名身高明过自己的学生说：

I’m150cmtall.You

’retallerthanme.I

’mthorterthanyou.Howtallareyou?

待该生回复后，教师接着说：

Oh,you

’re

cmtallerthanme此后.板书这组对话并要点领读最后一个句子。(2)师出示起初采集的名人图片，问：

Howtall/heavy/oldis

？也可让学生介绍自己所知道的名人。指引学生进行比较，如

is4cmtallerthan

.

istwoyearsoldthan。在师生对话的过程中，注意要点复习年纪的咨询和表达方法。(3)出示Let’stalk局部对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提示学生注意模拟语音和语调。此后两人一组分角色朗诵。教师起初准备一些打乱序次的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子。学生用自己和同桌的资料，取代对话中的要点词进行练习。Groupwork教师出示表格，并将学生疏成四人一组，部署活动任务：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中重申学生必然要用英语进行沟通。四、Consolidationandextension做英语练习册上PartA局部有关练习，并抄录四会句子。Tasktime要修业生回家后丈量自己的房间、床及书桌或其余物件的大小尺寸，并写出圆满的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物件为例，给学生做个示范。第四课时一、讲课目的知识与能力：1.可以听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.2.可以灵巧正确地运用以上形容词比较级描绘人物和动物的特点差别。3.可以达成Let’splay局部的活动并在活动顶用相应的语言正确表达。4.可以理解storytime中的故事。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自己身旁的人、事物及自然界中与我们共同生活的其余生命。二、讲课重、难点本课时的讲课要点是掌握五个形容词比较级形式，讲课难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy–heavier,thin–thinner,big–bigger.三、讲课准备1.教师准备录音机和本课时录音带、Let’slearn单词卡片.2.教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。四、讲课过程一、Warm-upandrevision师生一同听录音，唱歌曲“MyPets。〞教师带着大家边唱边用比较夸张的动作表示smallerandsmaller和shorterandshorter的感觉。二、Preview(1)师生对话：T:Howtallareyou?S:I’m____cmtall.T:I’m____cmtall.I’m__cmshorter/tallerthanyou.(You’remcm.)etaller/shorterthan2〕学生模拟刚刚的对话检查班内某名同学的身高、体重或年纪等，教师跟着学生对话板书单词的比较级：taller，shorter,younger，older,heavier。(3)教师依据学生检核对话状况小结,如XXisheavierandtallerthanXX.三、PresentationLet'slearn(1)指一名学生到前面，表示其伸出手来，“Showmeyourhand，然〞后教师也伸出手，与该新手掌相贴，比较两人手的大小，并说“Myhandsarebiggerthanyours.Yourhandsaresmallerthanmine.再比较〞两人手臂，“Myarmsarelongerthanyours.Yourarmsareshorterthanmine.〞并板书bigger,smaller,longer.(2)让学生看Let’slearn图片，并试读单词，要点教读thinner.演练单词：a.师生对反义词。b.教师说单词，学生拼读并书空。c.依据Let’slearn图片内容，用教师所指单词说句子。听Let’slearn录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。察看这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：a.直接在单词尾端加

-er,如

oldolder,youngyounger;

或有的以

e结尾只加

-r,如nicenicer;b.双写尾端的辅音字母，再加

-er,

如

bigbiger,thinthinner;c.以辅音字母加

y结尾，改

y为

i,

再加-er，如

heavyheavier;d.其余不规那么变化四、Practise1.写出以下单词的比较级形式。heavy

small

young

tall

old2用本节课所学比较级单词，取代

Let

’schant中要点词

,

配上节奏，来复习

5个形容词的比较级。3.“丛林大聚会〞活动：教师戴上熊的头饰，

Hello,I

’mabear,I

’mheavierthanthemouse,!此后ha,引ha导学生戴上头饰和其余动物比一比。

’splay,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，

如：Myarmsarelongerthanyours.

教师出示板书，告诉学生yours等于your加上一个前面出现过的名词。五、Consolidationandextension在作业本上书写Let’slearn的五个四会单词。采集一些名人的身高、体重、年纪等资料并进行比较。试一试写一篇小短文，比较两个动物。第五课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?I’’mthinnerthanyou,and并能shorter.在状况中正确运用。2．可以达成Pairwork中的检查任务，并认识Goodtoknow局部的内容。3．可以达成Let'stry局部听录音选图片并填补句子的练习。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的踊跃性。二、讲课重、难点分析本课时的讲课要点是能咨询、回复有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写有关句型，讲课难点是四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。三、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带及空中讲堂讲课资源。2．教师准备几把软尺。四、讲课过程Step1.Warmup1、Freetalk:

Hi,Howareyou?

Howoldareyou?

Howlongisyourdesk

？Howtallareyou?

目的(在于复习句型

Howtallareyou?

及其回复方式

I′

m164cmtall同.时教师在此环节中实时做出或指引学生做出讨论

:Heistallerthanher.)Step2.PreviewLet′stry〔.学生达成听录音选择练习〕Step3.Presentation.1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒T：Class，todaywehavetwonewfriends，MonkeyKingandBaJie，Listen，Whataretheytalking？〔多媒体演示以下对话:〕M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthanbefore.B：No,I

′mnotheavier.I

′mstronger.I

′mstrongerthanyou.SoI

′

mcoolerthanyou.(课件同时出现四会句型

:I

′mstronger.I

′mstrongerthanyou.)2、教师指引学生讨论：Whichoneiscooler?Why?经过讨论，使学生复习牢固以下句型：MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.3、连续经过图片让学生模拟去说：M：Haha,I′mcoolerthanyou.Howheavyareyou?B：I′m100kg.Howheavyareyou?M：I′

m50kg.使学生初步感知新句型

:Howheavyareyou?及回复方式

:I

′

m____kg.4、教师板书四会句型

:Howheavyareyou?I

′

m____kg.领读,

学生疏层跟读。5、Drill:〔学生以排、行等不一样样的组织形式分层演练〕S1：Hello,××.Howheavyareyou?S2：I′m____kg.Howheavyareyou?S3S3：6、学生听对话录音跟读.Step4.Practice.1、经过板书拓展句型：Howbigareyourfeet?Howlongareyourlegs?M：BaJie.Ihavemanypresentsforyou.Lookattheniceshoes.Howbigareyourfeet?B：IwearSize17.M：Howlongareyourlegs?B：70cm.M：Hereyouare.B：Thankyou.2、Pairwork.:makeasurvey.(T：猴王要给大家发散礼品You

,请同桌相互检查.)YourfriendHeightLegsFeet3、Pairwork.Makeareport.依据检查状况，同桌做出简要报告。Forexample：S：Hi,I′mMike.I′m145cmtall.I′mtallerthanTom.Tom′

sfeetarebiggerthanme.MylegsarelongerthanTom.4、师小结：

′m____cmtall.WecanalsosayI

′板书：

Feet(ft)

1foot=0.3048meters以此引出GoodtoknowStep5.Goodtoknow.1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师赏赐必然的说明增补。2、指导学生朗诵并达成课本Goodtoknow局部的练习。Step6.Consolidation1、达成活着手册的配套练习2、达成以下填空LengthWeightEraserAneggPencilYouDoorAnelephantFromYuYaotoASpermWhaleNingBo第六课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．可以听、说、认读Let’sread局部的内容并正确达成填补句子的练习；特别是能听、说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。2．可以正确达成Matchandsay连线、表述的练习。3．可以正确达成Let’scheck局部听音圈图的练习。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。二、讲课重、难点分析本课时的讲课要点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。讲课难点是本局部语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。三、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带及空中讲堂讲课资源。2．学生检查有关鲸的资料。四、讲课过程Step1.Warm-upandrevision1、听听做做教师指引学生做Let’sdo(Book2Unit6P61)2、活动：星星闪闪〔课前先在黑板上贴上五颗大星星〕教师先自我介绍：I’m160cmtall.Howtallareyou?指引一个学生回复，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回复Ais_____thanB.其余四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。3、编歌谣，说唱〔多媒体出示〕I’mtalltalltallerthanyou.Step2.Preview做游戏，

Guess,what

’mysfavouriteanimal?让学生描绘他们喜爱的动物，指引他们这么说

:It

’mysfavouriteanimal.It

’s

cmtall.Itstailis

cmlong.Itlikestoeat

..Itcan

.Guess,whStep3.Presentation1、设置情境：教师带着学生去大海馆〔多媒体出示〕Teacher:TodayIwilltakeyoutotheOceanMuseum..Doyouknow,what’sthebiggestanimalintheworld?引出单词whale.。多媒体出示，从两边游出两端鲸鱼。Teacher:Theleftwhaleisspermwhale,therightoneiskillerwhale.Teacher:Howheavyisthespermwhale?

课件显现，引出重量单位

ton。Ask:Howlongisit?Howlongisitstail?

教师可经过

longer

或

shorter来帮助学生猜。课件显现spermwhale的牙齿，ask:Howmanyteeth?Howlongisitstooth?再经过课件显现好多动物或蔬菜，ask:What’sitsfavouritefood？让学生来进行选择，进而引出单词squid,lobsters和smallshark。Thenask:Whatcanitdo?(Itcanswim/dive.)老师经过课件图片介绍killerwhale。做游戏，快乐辞典，分组抢答。如：Whichislonger,spermwhaleorkillerwhale?Howlongisspermwhale/killerwhale?Whichisheavier,spermwhaleorkillerwhale?Howmanyteethdoesthespermwhale/killerwhalehave?Whatcanthespermwhale/killerwhaledo?Etc2、达成短文后的练习，分组讨论，谈谈两端鲸鱼的不一样样。3、火眼金睛看图片，比一比，说一说。Step4.Consolidation1、活动：顺风耳、千里眼〔多媒体出示非洲象和亚洲象〕看图，听短文，填写表格HeightWeightTeethFoodTeethTail听完后小组讨论报告。2、Storytime听录音摆列图片。讨论问题：WhydotheyneedBeartobethegoalkeeper?读一读，演一演。Unit2Whatthematter,Mike?单元讲课目的:1.能力目标(1)可以简单咨询他人的身体能否健康、心情能否快乐，如:“What’thesmatter?Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?〞可以简单表达自己或他人的健康状况以及各样情绪和心理状态，如：“Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.He/Sheisexcited.〞(3)可以简单表达感冒时期的本卷须知，如：“Takesomemedicine.Drinksomehotwater.等。〞(4)可以简单陈说产生某种心情的原由，如：“IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.〞(5)可以听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel。〞2.知识目标(1)可以听、说、读、写A、B局部Let’slearn中的四会单词和Let’stalk局部中的四会句型。可以听、说、认读A、B局部Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型。(3)可以理解、会唱Let’schant,Let等’部s分sing的内容.可以认识Pronunciation中的音标的音与形并能正确读出例词。认识Storytime,Goodtoknow等局部的内容.3.感情、策略、文化等目标感神情度:培育学生团结友善、关怀他人的优秀质量。增强学生的集体荣誉感和耐挫折的能力。(2)学习策略:指引学生在学习过程中重视合作学习，利用教材中设计的Pairwork、Groupwork、Let’splay以及Tasktime局部，培育学生合作学习的意识。文化目标:让学生理解健康的体魄和欢欣的心情是一个人成功的重要要素。单元内容分析本单元的的讲课要点之一是使学生掌握怎样用英语表达心情并能简单陈说原由；要点之二是使学生认识常有病的根本特点及进行简单治疗的英语表达。教师在讲课时可先指引学生复习旧知识，再自然表现本单元的要点句型。单元课时安排第一课时:Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay第二课时:MainsceneALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第三课时:ALet’sreadPairworkCPronunciation第四课时:BLet’slearnLet’splayCStorytime第五课时:BLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow第六课时:BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck第一课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．可以听闻读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．可以听闻读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever并.进行要点词的取代演练。3．可以理解会并吟唱Let’schant的歌谣。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。二、讲课要点与难点1．要点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并咨询他人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语。三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。四、讲课过程1、Warm-up〔1〕播放录音

PEP4Unit6

歌曲“Myfatherisadoctor.

〞〔2〕平时口语对话，复习职业单词。2、

Presentationandpractice〔1〕教师出示

Let’sstart的讲课挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What

’sthematterwith

them?帮助学生回复，并指引学生经过察看图片或教师的肢体动作来帮助学生熟习答句中的新单词和短语。〔2〕播放

Let’schant的录音，要点领读句子：

Ihaveaheadache.Ihavetheflu.〔3〕教师出示一支体温表，说：

Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let

’sseeMike.Mikedoesn

’tfeelwell.Hehasafever指着.

Let

’slearn的图片的

Mike，讲课“haveafever。让〞学生看图片，教授单词和短语：

hurt,haveacold,

haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和

toothache的共同之处，帮助学生简单认识构词法。播放录音，让学生跟读单词。4〕教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片〔haveafever〕，问他：“What’sthematter,xxx?引〞导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解说sick单词。用相同的方法教授句型：What’sthematter,xxx?要修业生回复并做出相应的表情。可以让学生两个进行演练。〔5〕“看病〞游戏。将学生疏成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子发问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用相同的方法进行演练，各组调动卡片连续该活动。〔6〕“敲敲打打〞活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，此后把学生疏成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、

Consolidationandextension〔1〕学生听读P14-16五遍。〔2〕学生背诵和抄录单词和短语

4遍。第二课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．可以掌握四会句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．可以听懂Let’stry局部，并能依据录音内容正确标号。3．可以认识音标的音和形，并读出例词，并连线。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。二、讲课要点与难点1．环绕话题“看病〞张开的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的局部。2．难点是掌握四会句型。三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备本单元的挂图。四、讲课过程1、Warm-up1〕播放Let’schant的录音，边唱边表演。2〕拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。2、Presentationandpractice〔1〕播放Let’stry的录音，学生听音、看图、标号。此后校正答案，教师重申此中的要点句型，即Let’stalk局部将学习的主要句型。2〕教师说：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教师指导学生回答。并让学生咨询自己“Howdoyoufeel?同〞时做出患病的表情，自然表现句子：Ifeelsick.教授单词sick.再次指引学生问：What’sthematter?教师连续表达，Ihaveasorethroat.同桌演练。〔3〕传话活动教师将全班分红四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各队挨次往下传。队尾的学生把听到的句子高声说出来。看看哪队又快又对。4〕播放Let’stalk的录音，发问学生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?指引学生听完录音后，回复。教师板书四会句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.〔5〕让学生读

Let’splay的单词，解说新单词，如

brokenleg,earache,stomachache,sorenose学.生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，此后做

Bingo

的游戏。〔6〕教师出示Pronunciation的挂图，带着学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮达成Readandwrite局部的活动。3、Consolidationandextension〔1〕学生听读P17五遍。2〕学生背诵和抄录句子4遍。3〕学生课外连续做Let’splay局部的Bingo游戏。第三课时讲课目的与要求知识与能力：1．可以理解并会朗诵Let’sread局部的短文，并回复课后问题。2．会唱歌曲“ThewayIfeel。〞3．认识Goodtoknow局部内容。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。讲课要点与难点1．要点是理解并正确朗诵短文。2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回复。课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备本单元的挂图。讲课过程1、Warm-up1〕播放Let’schant，师生一齐吟唱。2〕教师出示Let’slearn的讲课挂图，任意指向图中的一个人物，要修业生依据人物特点快速配音，如“Ihaveacold。〞2、Presentationandpractice〔1〕“划分真假〞活动。学生疏成两大组，一组说“Ihaveaheadache同.时〞做头疼或其余动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：

Yes.不一致说：

No.〔2〕教师接着说新句子：

Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生

flu

的意思。并问学生：

Howdoyoufeelifyouhavetheflu?

让学生回复各样病症，如：

Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.

教师说：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.

教授新单词

medicine

和短语

takesomemedicine。3〕指导学生阅读短文，用简单了然的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章粗心．指引学生边思虑边阅读文章。SorethroatseeadoctorNosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed4〕Let’ssing教.师用简笔划画三张脸来表示happy,sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词粗心，学生跟着学唱歌。〔5〕Goodtoknow.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，此后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。〔6〕活动名称：哑剧表演活动目的：牢固新词组，并导入句型“What’sthematter?/Doyouhavea.〞活动准备：准备一些写有词组的小纸片。活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其余同学运用“What’sthematterDo?youhavea.提〞问，要求表演的同学运用“Ifeelsick./Ihavea来回复。〞7〕看病开处方。一名学生饰演医生，另一名学生饰演病人，医生边咨询病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力．D:Goodmorning,What’syourname?What’sthematter?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveafever?Doyouhaveasorethroat?D:Cometomeandsay“Aha〞D:Youhaveacold.

S:Goodmorning,doctor.S:MynameisIfeelsick.Yes.Idon’tknow.Ifeelverycold.Yes.AhaOh.WhatshouldIdothen?D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.处方：Name:MikeAge:12Sex:FSymptom〔病症〕:Haveaheadache，Sorethroat，NosehurtDiagnosis〔诊疗〕：haveabadcoldAdvice〔建议〕：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension1〕学生听读P18五遍。2〕表演动作表情给家长看，并用英语介绍。第四课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．可以听闻读写五个情绪单词：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2．可以听闻读句型：HowdoesAmyfeel?She’s并tired进行.要点词的取代演练。3．可以达成Tasktime的任务。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。二、讲课要点与难点要点是使学生娴熟掌握五个四会单词，并能取代句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired进.行回复。难点是学生娴熟掌握五个四会单词。三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备本单元的挂图。四、讲课过程1、Warm-up〔1〕教师放歌曲“ThewayIfeel，学〞生跟唱。〔2〕学生朗诵A-Let’sread，教师发问：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，学生做简要回复。2、Presentationandpractice〔1〕播放歌曲

(Ifyouarehappy.)用歌曲来引出新授单词

happy的讲课。边唱边做动作。教师做出“快乐〞的样子对学生说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.此后在黑板上画“happyface和“〞sadface。教〞师指着sadface问学生：Isitahappyface?以此讲课单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描绘如：He/Sheishappy/sad.用简笔划的形式教授其余单词：excited,tired,angry,bored.〔2〕教师做出各样表情，请学生猜：Areyouhappy/tired/bored然?后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习牢固所学的形容词。3〕教师播放B-Let’slearn的录音，学生跟读单词。此后出示讲课挂图，请学生认真看图片。教师发问：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活动也可在小组之间进行，激励学生人人参加。活动今后，请几组学生来做回复，检测活动的见效。活动名称：Readafeelingbook活动目的:文字、图片、声音相联合，经过观看，加深学生对几个表情单词的理解。活动过程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI

’msickinbed,andwhenIcan

’tplayfootballrain,Ifeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.〔4〕Pairwork

。教师给学生半分钟的时间看

Pairwork

局部的图画，提示学生尽量记着图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Tasktime,指引学生认真看图，猜想每幅图中发生的事，教师合适解说故事内容，接着领读图中的提示句子。5〕活动名称：Whatismissing?活动准备:单词卡片活动目的：提升学生的注意力和察看力，并抵达娴熟记忆单词的目的．活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。此后任意取出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。6〕活动名称：Lookforyourfriends活动目的：演练、认读及拼写单词。活动准备：单词和字母卡片活动过程：将全班分红几大组，把所需演练的单词angry,sad,bored等拆分红字母，如grany,das,robde发散给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上拥有这个单词的同学必然在最短的时间内依据字母序次报出该单词，反应最快的同学为胜。3、Consolidationandextension〔1〕学生听读P19五遍。〔2〕学生背诵和抄录单词和短语

4遍。第五课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．可以掌握四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2．可以听懂Let’stry和Let’scheck局部，并能依据录音内容正确标号。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。二、讲课要点与难点要点是四会句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.难点是学生可以陈说产生某种心情的原由。三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备本单元的挂图。四、讲课过程1、Warm-up1〕播放Ifyouarehappy的歌曲。2〕平时口语对话：Howareyoutoday?I’mfine.T:I’mgladtohearthat如学生回复说：“Iamsad/bored.教师〞可说：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?请学生试一试阐述原由。2、Presentationandpractice〔1〕Let’stry教.师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做解说，校正答案。〔2〕教师出示Let’sstart局部的讲课挂图，说：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahardtrip.讲课新词trip。教师领读并板书，学生跟读，此后过分到学习短语：ahardtrip,abigtrip。〔3〕教师放Let’stalk局部的录音，学生听后回复以下问题：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教师帮助学生回复：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教师连续发问：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教师帮助学生回复：She’ssad.Shefailedthemathtest并.板书：failthemathtest。准备一张很糟的数学试卷，是学生认识语意。进一步讲课其余短语aChinesetest,aEnglishtest，并让学生认识passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.〔4〕教师请学生饰演Sarah，师生对话以下：T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教师接着说：I’msorrytohearthat让.学生理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.让学生疏角色朗诵对话。5〕Let’scheck让.学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。6〕活动名称：心理医生活动目的：演练句型“Howareyou?Youlook.经过对话对学生张开感情讲课，让学生理解健康的体魄和欢欣的心情的心情是一个人成功的重要要素，使学生形成优秀的心理健康状态。活动过程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.B:Yes.Ifailedmymathtest.I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.7〕活动名称：难忘时辰活动目的：环绕照片上的表情张开咨询和讨论.演练句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook〞活动准备：学生自带平时生活照或家庭成员的照片。活动过程：学生依据带又特别表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或许小组同学间相互咨询。Howareyou?Youlooksohappy.Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’verysbeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.3、Consolidationandextension1〕学生听读P20五遍。2〕学生背诵和抄录句子4遍。第六课时一、讲课目的与要求知识与能力：1．可以听闻认读Let’sread局部，并能回复短文后的问题。2．可以理解storytime的故事。3．能达成Groupwork局部的小组活动。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。二、讲课要点与难点要点是能听闻认读Let’sread局部的故事并回复以下问题。难点是能充分理解并大概表达Let’sread的故事。三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备本单元的挂图。四、讲课过程1、Warm-up1〕师生共唱歌曲“ThewayIfeel。〞2〕平时对话：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?What’syourfavouritesports?Whatclassareyouin?1、Presentationandpractice1〕教师出示篮球，讲课单词basketball及短语abasketballmatch，合适扩展avolleyballmatch,afootballmatch。并让学生熟习与球赛有关的动词，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。此后将学生疏成两队TeamA和TeamB，进行投球比赛，表现单词：aballmatch,between,goal,winthegame.此中betweenand教师站在学生中间，IambetweenAandB.〔2〕学生阅读短文，回复以下问题：Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?〔3〕学生自由朗诵1-2篇，此后达成短文后的问题，并与同桌相互讨论、沟通。教师校正答案。〔4〕Storytime.教师向学生显现storytime的讲课挂图，指着图中的人物发问：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放录音，听录音跟读。5〕最正确解说员活动过程：①全班同学跟读录音，模拟课文中的语音、语调，感觉当时比赛的氛围。②将全班分红几大组，组员轮番朗诵课文，选出朗诵最好的同学代表该组参加小组间比赛，后班级中评出最正确解说员。全班分红两大组——苹果队和香蕉队，局部学生到台前饰演球员，并给队员们佩戴相应的队标记，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包取代足球，活动场所也可转移到操场。足球技术篇kick-off开球cornerball/corner角球handball手球header头球penaltykick点球owngoal乌龙球freekick任意球pass传球shortpass短传longpass长传takeapass接球slidetackle铲球flyingheader跳起顶球shoot射门offside越位dribbling盘球，带球kick-out踢出界bodycheck阻截3、Consolidationandextension1〕学生听读P21五遍。2〕复习第二单元3遍。Unit3Lastweekend?单元讲课目的1、能力目标1〕可以对过去某人所做的事情进行问答，如：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.〔2〕可以用一般过去时的一般疑问句形式咨询他人过去某个时间所做的事情并作答。

如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid.No,Ididn

’t.〔3〕可以对某人过去某天所做的事情进行简单地表达。如：

ZhangPengvisitedhisgrandparentsyesterday.〔4〕可以听懂会唱歌曲

Atthezoo2、知识目标〔1〕可以掌握A，B局部Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和四会句子。2〕可以听，说，认读A，B局部Let’stalk,中的加粗句子。3〕可以认读Pronunciation局部的音标：4〕可以理解Let’schant局部的内容，并能回复相应的问题。5〕能朗诵和理解Let’sread局部，并在此基础进步行有限度的复述。6〕可以认识Storytime，Goodtoknow，Tasktime等局部的内容。试一试借助提示表演故事中的局部内容。3、感情、策略、文化等有关目标1〕感情目标：培育学生合理安排生活的能力，合时增强尊老爱幼的教育。2〕学习策略：经过达成不一样样形式的记忆游戏张开学生的记忆能力。3〕文化目标：认识一些西方国家图标(signs)的意思，培育学生的环保意识。单元内容分析本单元的的讲课要点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。经过前几册的学习，学生已经接触并掌握了一般此刻时、此刻进行时、一般未来时等时态的用法。建议教师在此基础上创办真实的情境，组织存心义的任务或活动来张开一般过去时的讲课，防备过份重申语法。单元课时安排第一课时:MainsceneLet’sstartPartALet’slearnLet’sfindout第二课时:ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow第三课时:ALet’sread.Let’splayPart.CPronunciation第四课时:BLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck第五课时:Let’schantMainsceneLet’stryLet’sfindout第六课时Let’sreadLet’ssingstorytime第一课时讲课目的与要求知识与能力：1、可以听、说、读、写短语：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、可以听懂问句：Whatdidyoudolastweekend?并可以做出正确的回复。3、可以运用新学语言内容达成Let’sdfinout中的任务。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。讲课要点听、说、读、写短语“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents，〞听懂、会说句子：Whatdidyoudolastweekend?并可以在实质状况中灵巧运用。讲课难点个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规那么。课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。讲课过程1、Warm-up1〕Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweather对like话练today?习，已学知识的巩固。2〕Hang–mangame.玩游戏，猜单词。(watch,wash,clean,play,visit)2、Preview(1)Let’antsch(第六册书籍Page7)a.听一遍录音b、师生一同说唱(2)Let’sstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend?谈谈自己的周末，复习动词短语。3、Presentation(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今日的日子是Sunday(weekend)，此后问学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?学生回复今日的日期,TodayisAprilthe10th.ItSunday’s.(2)、教师说：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗诵几遍动词短语。(3)、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?学生回复教师的问题。(4)、教师再次出示日历，圈出上个礼拜天的日子，此后问学生：Whatwasthatday?指引学生回复：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗诵词组：lastweekend。学生跟读并掌握词组：lastweekend。、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗诵。、表现词组：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.重申这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。、Activityone:Bingo!、师生问答。〔语言内容，媒介〕、Activitytwo:摘苹果游戏(10).教师领读Let’slearn局部。4、ConsolidationandextensionLet’sfindout.、教师经过CAI出示图片，发问：WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读：do-did,water-watered.(2)、教师问几个学生：Whatdidyoudo？、Doasurvey。学生之间相互认识，并做好记录。达成后登台进行解说。、填入所缺的单词。、达成活着手册的相应练习。、回家朗诵课本Let’slearn局部，抄录词组。七、板书设计：lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleanedplay-playedvisit-visiteddo-didwater-wateredWhatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.第二课时讲课目的与要求知识与能力：1、可以听闻读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并可以在实质状况中运用。2、可以用过去式的一般疑问句形式进行简单的发问，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.3、可以听懂并达成Let’ryst局部的联系。4、可以运用新语言达成Let’sfindout中的任务。5、认识Goodtoknow中间的标记的意思。过程与方法：能在活动中合适运用所学语言进行社交。感情与价值观：指引学生关注自然界中与我们共同生活的其余生命，培育环保意识。讲课要点可以听闻读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并可以在实质状况中运用。讲课难点学生初步认识动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。课前准备1、教师准备假定干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的讲课挂图。4、学生准备一张检查表。讲课过程1、Warm-up、Enjoythesong:Atthezoo、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?2、Preview、Activity1、Let’stry.Whatdidyoudolastw