中班语言快乐口袋教案反思

第第页中班语言快乐口袋教案反思

中班语言欢乐口袋教案反思1

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。

2、能依据故事内容并积极参与争论：什么是真正的欢乐。

3、培育发觉欢乐、共享欢乐，积极面对生活的良好的性格品质。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

1、制作一实物"欢乐口袋"〔用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听〕。

2、与故事"欢乐口袋"内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问——设置疑点，激发幼儿爱好。

老师通过展示实物教具"欢乐口袋"，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象认识。

老师用语参考："老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？"——引导幼儿观测口袋上有关欢乐的画面。

老师小结：这些小伙伴和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

"那口袋里装了些什么呢？"老师打开录音，幼儿观赏。如："今日是我五周岁的生日，我请了很多伙伴吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！""我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！""妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！"老师：你们听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？〔欢乐〕"有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。"

二、听一听—幼儿观赏故事，体验作品阅历。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

〔一〕、老师讲故事幼儿边听边看动画〔二〕、逐图出示，分析故事内容老师："森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？""小猴发觉的这只奇妙的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？"〔欢乐口袋〕"哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。"〔幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。〕"突然森林里发生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最末小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新欢乐起来的？"〔三〕、完整观赏故事老师："这只欢乐口袋真是太奇妙了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小伙伴跟着故事说说小动物们的话。""我们给这个故事起个名字吧。"〔欢乐口袋〕

三、玩一玩——把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。

老师通过游戏，鼓舞幼儿对着教具"欢乐口袋"讲讲自己感到欢乐的事儿〔留意启发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐〕，援助幼儿发觉欢乐、老师用语参考："故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好伙伴一起去说说吧。""谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说？"〔幼儿说说自己的欢乐事儿〕

四、谈一谈——什么叫欢乐，迁移作品阅历。

老师："小伙伴们对着欢乐口袋说了许多自己的欢乐事儿，那究竟什么才是真正的欢乐呢？和你的好伙伴去说说吧。"老师小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

音乐声中幼儿与客人老师共享自己的欢乐。

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班语言欢乐口袋教案反思2

活动目标

1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。

2．积极参与争论，理解什么是真正的欢乐。

3．能发觉欢乐、共享欢乐，培育积极面对生活的良好性格品质。

4．幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1．制作“欢乐口袋”〔用白布裁剪成大口袋，外面画一些表达欢乐主题的.儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听〕。

2．故事《欢乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1．问一问——设置疑点，激发爱好。

老师展示“欢乐口袋”，提问并导入课题。

老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？〔引导幼儿观测口袋上有关欢乐的画面〕口袋里装了什么呢？〔老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：“今日是我五周岁的生日，我请了很多伙伴吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！”〕

2．听一听——观赏故事，体验作品。

老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

老师用语参考：欢乐口袋有什么作用？小动物对着欢乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？

3．玩一玩——把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。

老师鼓舞幼儿对着“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿，援助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。

老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿，你们平常遇到过欢乐的事儿吗？你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？

4．谈一谈——什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。

老师鼓舞幼儿积极争论“什么是真正的欢乐”。使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。

活动延伸

将教具“欢乐口袋”放置在活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐事儿告知“欢乐口袋”或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“欢乐心语”〔录音〕，看欢乐图画，援助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得

反思

欢乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为欢乐口袋非常贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜亮的情感主题找欢乐，可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受欢乐的感觉，欢乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问——设置疑点，激发幼儿爱好，通过袋子里的录音，让幼儿充斥新奇感，觉得这是一个特别奇妙的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个特别欢乐的口袋，激发幼儿对欢乐的爱好，第二环节听一听——幼儿观赏故事，体验作品阅历，《欢乐口袋》是篇格调欢快、充斥童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的“奇妙口袋”不但让小动物们充斥友爱、欢乐，还能援助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、有趣、充斥爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢乐是什么，欢乐到底在哪儿？第三个环节谈一谈——————什么叫欢乐，迁移作品阅历，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于欢乐的理解，从不同的方面熬炼幼儿的语言表达技能，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下欢乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩——把欢乐告知口袋，巩固阅历，让幼儿自己对着奇妙的口袋说说自己