中班美术漂亮的花手绢教案及反思

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中班美术美丽的花手绢教案及反思1

设计思路：

中班幼儿能够运用简约的手工制作表现自己的艺术审美，他们对制作充斥新奇、充斥想象。本次活动的目的是为每一个幼儿提供自由表现的机会，激励幼儿用不同的形式大胆表达自己的想法，尊敬每一个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美和表现方式，共享他们制造的欢乐。

活动目标：

1.引导幼儿感受染纸活动的乐趣，培育幼儿的动手操作技能。

2.引导幼儿学习染纸的基本方法，在老师引导下尝试不同的图案。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4.培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

1.老师做的花手绢。

2.宣纸假设干、彩色颜料、调色盘、抹布、旧报纸假设干，各类材料分组摆放。

活动过程：

(一)观赏老师的花手绢

师：今日老师给小伙伴带来了一种很特别的纸，请小伙伴摸一摸有什么感觉?

幼：软软的，有点粗糙。

师：这种有点软软的、粗糙的纸叫宣纸，它还有一种奇妙的特点：简单吸水。今日老师就用这种宣纸做了几个美丽的花手绢，小伙伴想不想看一下?

师：我请小伙伴猜一猜这些花手绢是怎样做成的?

幼：用笔画的、用吸管吹的……

师：老师是用这些颜料和宣纸做成的。请小伙伴猜一猜只用这两种材料怎样才能做一个美丽的花手绢?(引发幼儿思索)

(二)老师让幼儿探究印染花手绢的详细方法

1.请幼儿自己动手试一试。

2.将正方形宣纸对角折或者对边折叠成小块。

3.将叠后的宣纸的角或边放进盛有彩色颜料的调色盘里染一下。

4.轻轻将宣纸打开、展平，放在旧报纸上晾干。

5.请幼儿自己说一说是怎样做的。

小结：

师：原来不同的折法染出的图案是不一样的，我们可以把宣纸对角折或者是对边折角上可以蘸一蘸颜料，孩子们还可以蘸哪里?让我们蘸一蘸，看一看，用两种颜色蘸会有什么效果呢?现在请小伙伴再次尝试一下。

(三)再次尝试印染，鼓舞幼儿选择自己喜爱的颜色，印染自己喜爱的图案

老师实时指导幼儿将染边、染角等几种方法结合起来，提示幼儿实时擦掉手上、身上、桌子上的颜料，留意卫生。

(四)展览幼儿的'印染作品，大家观赏评价

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，予以积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。

中班美术美丽的花手绢教案及反思2

活动目标：

1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

2、培育幼儿对色调的感受技能和动手操作技能和团结协作的技能。

3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在老师的援助下，尝试印染不同的图案。

4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并呈现出来。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、收集适合中班观赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。

2、老师用的大生宣纸一张，老师染好的手绢一条。

3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸假设干，分组摆放。

活动过程：

1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用老师预备好印染有美丽图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发觉手绢与一般手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。

2、引导幼儿观赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的？你喜爱那一种花纹，想不想有一条印有自己喜爱的花纹的手绢？

3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜爱的颜色的名称。

4、老师示范演示印染手绢的详细方法：

〔1〕将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

〔2〕将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

〔3〕将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。

〔4〕用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

〔5〕染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。

5、幼儿动手操作：

〔1〕伴同幼儿将宣纸折成印染的小块。

〔2〕让幼儿大胆设计自己喜爱的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。

〔3〕指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

〔4〕鼓舞幼儿用自己喜爱的颜色印染自己设计的花纹。

〔5〕提示幼儿实时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，留意卫生。

6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家观赏评价。

活动延伸：

将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓舞幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。

观测：

活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了争论。许多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应当是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龚晗阳不服气的说。“我喜爱三角形的手绢，我自己的手绢我喜爱什么外形就可以制作什么外形啊”喔！原来龚晗阳我这个想法啊！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小风波停息了！

分析：

在成人的世界里，许多东西的形状色调在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经受过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们争论。孩子的想法创意很好呀！有很多人性化的思想。由于说得有道理，原先反对并提示要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的劝服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么间或脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明亮的，而表现原来就是多样的。

活动反思：

纸，是中国人最早发现的。在日常生活中，我们会用到各式各样的纸，这些于我们的生活和学习都休戚相关，也是幼儿所熟识和喜爱的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。

纸，是孩子们很熟识的物品。孩子们喜爱折纸，将纸折成飞机、