智慧教育典型案例：技术改变学和教 课堂优化形与态

技术改变学和教课堂优化形与态2015年浙江省教育厅在《浙江省深化义务教育课程改革指导手册》中指出，要强化义务教育阶段的评价改革，建立科学的教育质量评价体系；全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平。英语作为一门语言类学科，其核心素养更强调语言的表达与应用，因此英语教学必须通过不同主题采用口语、笔试、操作、表演等多元化的评价形式来实现语言习得的教学目标。为了打破评价主体单一、内容单薄、方式单调、反馈陈旧的传统“以考代教”的评价模式，衢州市自2019年起，在初中毕业升学考试英语科测试中增加了听说测试，即人机对话测试。人机对话的到来改变了初中英语教学中长期存在的“重笔试轻口试”的评价方式，不仅弥补了英语评价体系中听说评价的不足，更重要的是给日常教学以良性反拨。从学校到家庭，都对听说技能报以更多的关注。在人机对话系统被广泛应用到英语口语教学中的大环境下，为了有效培养和提高学生的口语能力，教师纷纷开始探索如何合理利用人机对话系统，探索切实的教学策略。但是，在实际的解读和实施中，老师们存在一定的误区与问题。当前多数学校和家长把着眼点仅仅落在学生听说成绩的提升上，而老师们对于如何提升学生的听说成绩也持有不同意见。有些老师认为要增加上机训练的时间和频率，不断钻研考试系统的评分标准，强调学生课后在家里通过手机平台进行听说练习。有些学校从七年级开始便开设了上机训练课，这无形中增加了教学的负担，与评价的本意背道而驰。影响初中英语教学质量的主要因素是教师的教学组织形式。无论听说测试使用什么系统测试，什么题型测试，什么方式测试，提高学生听说能力的关键在于改进课堂教学模式，牢牢抓住课堂主阵地，利用信息技术提升教学质量。但究竟如何才能利用课堂有限的时间对学生的听说能力进行系统的训练，如何让信息课堂区别于传统的听说课而更有效的为人机对话服务，更精准的进行切实的训练？对于不同年级段的学生，分别应该侧重于哪些方面进行教学？老师们心中都存有疑惑。基于以上问题，我校英语组借助海云天作答器（如图1），更精准的进行语音和口语练习。作答器可以实现语音信息、选择题和判断题答案采集的功能，使用范围是全体学生，课堂上每个学生配备一个，系统收集学生的特定语音信息，即时做出评判反馈给师生。学生根据反馈结果调整发音，再次练习。作答器的使用，使英语的口语练习更加便捷，在传统教室就可以实现机房练习评分的效果，提高了课堂效率和针对性。解决了很多传统课堂难以突破的难点。（图1） 一、课堂实践

（一）利用作答器练习音标发音

1.传统课堂存在的问题

音标是英语发音的基础，也是学习英语的基本工具，准确掌握音标不仅可以做到发音正确、表达清晰、易于别人理解，更重要的是音标可以培养我们良好的语感而摆脱依赖老师或各种学习机的被动状态。现行教材中音标的教授主要集中在七年级，分散在各个模块中进行碎片式的学习。书本所给资源以课本中所出现的单词为主，缺乏对应的练习。（如图2）图2

2.对策

教师自主设计音标练习，利用海云天作答器和作答终端，在课堂上进行操练。案例一：7AM2U3Myfamily（Listeningandspeaking;revisionandapplication）教学目标：

1.Readthephoneticsymbol/h//b//p/.2.Readandusethewordsaboutfamilymembers,prepositionsandjobs.3.Introducetheirfamilytopartners.教学重难点:通过听力活动复习本模块的重点句型，单词及各项用法。教学准备：希沃一体机，海云天英语服务端，海云天英语作答器教学片段：

1.Testyourmemory

T:whenyouseethewords,putupyourhandandreadit.[设计意图]在ppt上闪现学过的音标、单词和句子。通过“挑战记忆”游戏激发学生的已学知识，调动课堂气氛。并且引出接下来要学习的三个音标。2.Challengeyourself

呈现三个和音标相关的绕口令，听音频跟读模仿。第一轮，让一个学生用作答器朗读，系统评分后，请其他同学对这位同学发起挑战，看是否有人比他的得分高。最后全班同学一起朗读评分，同学们在屏幕上和自己的作答器上都可以看到自己的得分。第二轮用小组比赛的方式，计算两个挑战小组的平均分，看哪一组的平均分更高。（图3）/h/Henryhashurthishandwithaheavyhammer./p/Peterispickingpeachesandpears./b/Theblackbirdbroughtbackabeautifulbigbatforthebabies.图3

[设计意图]由三个已学过的音标引入到绕口令的练习。本练习用作答器的方式进行，先用个人挑战的形式，调动学生的积极性，再用集体练习的方式训练全体学生的语音。 3.效果

作答器的使用极大的激发了学生的学习兴趣，集体练习和个人挑战相结合的形式让学生更加投入到训练中。相比较以往教师口头评价，系统给出的分数评判更准确。同时系统用不同颜色标出学生朗读中所犯的错误，也让练习更有针对性。作答器支持个人作答，分组作答，全班作答多种模式，让每一个学生都有练习机会，也给予学生单独展示自我的机会，相比较传统教学，在课堂上引入作答器练习音标更有实效性。 （二）利用作答器提升表达能力

1.问题

语言学习是一个循序渐进的过程，由词到句直至篇章。在训练了音标和单词的发音后，我们接下来要应对的是如何说出一个完整的句子，一段完整的话。很多同学都存在无法连词成句的尴尬，只能用几个关键词，模糊的表达自己的意愿。这是导致学生不敢开口说的以一个重要原因。2.对策

海云天作答器不仅可以纠正音标、单词和句子的读音，还可以对句子和篇章的口头翻译进行评判，帮助学生大胆说英文。案例二：9AM11U1He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear!教学目标：

1、语言知识目标：学会standard,add,youbet,beinachance等单词2、语言技能目标：①.能够听懂包含定语从句的句子，获取准确信息。②.能够运用定语从句谈论照片等活动。3、情感态度：培养学生的审美意识和对他人的欣赏态度。4、学习策略：积极参与讨论，能够和他人合作介绍摄影作品。教学准备：多媒体，希沃授课助手，手机，海云天作答器教学片段：

Step5：口语训练

1.选出课文的重点句子让学生听并且模仿朗读，在几个重要的语言点上设置信息差，让学生先填空再模仿。如：

Heistheboy________lastyear.Heistheone________attheschooldance.2.用海云天作答器跟读训练关键句

He’stheboywhowonthephotocompetitionlastyear.He’stheonewhotookphotosattheschooldance.[设计意图]模仿朗读课文的关键句，利用作答器纠正发音。重点在于单词的发音和句子的流利和准确度。3.用海云天作答器训练提问。根据要求完成一份学生会活动的调查。①请你准备第一个问题：

你喜欢摄影吗？②请你准备第二个问题：

你喜欢什么主题？[设计意图]信息转述是听说测试中得分率最低的题型，既要保证语法正确又要保证语音准确，对学生来说是很大的挑战。海云天系统可以在课堂上组织信息转述的活动，答题、评判、反馈一步到位。答题页面：解析页面:除了单个句子外，整体篇章的转述也可以使用作答器操作。如案例一7AM2U3Myfamily的另一个教学片段：

Speaking：introduceLinda’sfamilyphoto.

1.这是她的全家福。2.爸爸是个医生，妈妈是个老师。3.妹妹是个学生，喜欢和Linda一起打篮球。4.她有一个欢乐的家庭，她爱她的家人[设计意图]让学生对Linda的全家福进行介绍，采用“中译英”的形式，进行句型和单词的转换。对本节课的所有复习内容进行了检测。此时，作答器可以将学生的整个过程记录下来，教师可以回放录音进行即使反馈。 3.效果

作答器能够精准的从语法和发音两个维度进行综合评判，通过设置多样化的参考答案，鼓励学生丰富的表达。通过练习，学生在遣词造句时更注重语句的准确性和流畅性。见到信息转述的题型不再手足无措。 二、总结与反思

1.改变教师的教学模式

传统教学中，听说课教学以老师讲为主，学生说为辅。甚至有部分老师仍然把听说课上成语法课，很多学生因此失去了锻炼口语水平的机会。人机对话到来之后，信息技术的地位不断提升，信息技术更多被当做是学生建构知识的工具（即learnwithIT），从而拓展学生的知识建构能力，发展学生的高阶思维。教师应该主动适应这样的变化，利用信息技术给学生更专业的指导，从而提高学生的听说能力，应用多媒体设备丰富自己的教学手段，在教学中给学生充分得引导，提高教学效率。 2.转变学生的学习方式

传统课堂中，学生所做的仅仅是跟随老师的步伐，接受老师的灌输。学生遇到实际困难时，只能求助于教师，但