中班种子教案

第第页中班种子教案

中班种子教案1

设计意图：

孩子们对自然界有着与生俱来的新奇心，特别是在每年的春天，天气的改变，草木的改变等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简约的、零散的、任意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关怀植物，关怀生命的情感培育。

活动目标：

1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

2、感受植物的生命力，培育幼儿爱惜植物，照看植物的情感。

活动过程:

一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，老师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

老师：你们喜爱春天吗?春天是个很有生气的季节，小草绿了，种子发芽了。

二：观测封面，感受花朵成熟的漂亮。

1、图上有朵什么样的花?

2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子开展一段风中之旅。

3、让幼儿自己查找，辨别那粒最小的小种子在哪里。

4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，由于天气太冷了，假如太冷了，春每天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)

5、一粒种子掉到海里，埋没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小伙伴吃饭一样，吃饱了就可以了，假如吃撑了，肚子就会很难过)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。

6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。

7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危急?

三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

小结：原来种子要发芽要长大是多么不简单呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关怀和呵护。

四：猜猜剩下的这些种子能顺当长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。

小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!

小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇猛、顽强、幸运)不管它是什么样的，但都是珍贵的，我们应当珍惜，爱惜每一个小生命。

五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小伙伴们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲自种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，盼望它平安美满的长大!让我们一起期盼小种子发芽长大!

师幼一起来到自然角没人尝试亲自种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师援助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观测、记录。

教学反思：

幼儿对种子发芽的试验很感爱好，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比较好，幼儿在观测种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观测种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入许多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小伙伴不是很主动记录种子发芽的过程。

中班种子教案2

教学目标：

１．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程．

２．体验音乐活动的乐趣以及大自然的奇妙．

活动预备：

种子假设干

活动过程：

一．观赏录像，感知音乐的精美和种子发芽成长的过程．

师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今日就请小伙伴一起来看看吧．

师：＂葵花种子已经怎么样了？＂

幼：长大了

幼：长成了向日葵．

二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．

１．初步尝试用肢体动作表现音乐．

师：真好！各式各样的种子可以长成各式各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？

幼：我想长成西瓜

幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．

师：老师有个好主意，不如今日我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．〔放音乐〕

２．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．

师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？〔启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程〕

邀请假设干幼儿上来表演，其他幼儿猜．

三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．

１．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．

〔放风．雨．雷声〕

师：天气怎么样？

幼：打雷了了．下雨了．刮风了．

师：这样的天气植物会怎么样？〔引导幼儿用动作表现〕

２．欣赏录像：暴风雨中的向日葵．

师：刚才小伙伴说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．

３．随音乐表演一遍．

师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示种子假设干．

师：今日我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做伙伴的．

２．幼儿随音乐完整表演一遍．

活动延伸：

幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观测．记录种子成长的过程

中班种子教案3

一、活动目标：

1.初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2.能依据种子的传播方式对种子进行分类。

3.激发幼儿进行科学探究的爱好。

重点：

难点：学习植物的基本种植方法，培育幼儿动手操作的爱好和技能

活动预备：

1.知识预备：在活动前，幼儿在家长的援助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。

2.材料预备：《种子的旅行》录像和课件、各种种子图片的展板、传播方式背景图。

3.预备几种常见的种子：芝麻、豆荚等。

二、基本部分：

导入

参观种子博览会。

师：小伙伴们，今日老师要带你们来参观一个种子博览会，请你们认真看一看，你认识这些种子吗？观测一下它们长的是什么样子的？〔留意提示幼儿留意安全，不要将小种子放进嘴巴、鼻子里〕

幼儿玩种子，老师逐组告知幼儿种子的名称，并引导幼儿认真观测种子的特点。

谈话：你看到了什么种子？它长的是什么样子的？有什么奇怪之处？

基本部分

接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与形状之间的关系。

〔老师同时出示四种种子的大图片〕

提问：老师这里还有几张种子的图片，你们认识这些种子吗？这些种子宝宝长大了，它们很想离开妈妈去旅行，可是它们既没有手和脚，又没有翅膀，怎么去旅行呢?(请幼儿进行猜想)那么它们究竟是怎样旅行的呢？请看！

〔播放课件〕

你猜对了吗？它们分别是怎样旅行的？它们为什么要选择这样的旅行方式？

与幼儿一起进行小结：蒲公英由于比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，还有些种子长着像小鸟一样的果翅也能借助风的能量飞得高飞得远；莲蓬比较轻而且能浮在水面上，所以能借助水的能量去旅行；苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动旅行、豆子能借助自身弹力等〕发散性问题：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法旅行的？

你们知道种子旅行有什么好处吗？〔种子的旅行可以使我们在许多地方可以看到它们，让它们的子孙后代在新的地方安家〕

幼儿进行竞答游戏。

师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系，那我们来进行一个竞猜的游戏吧。

我们分成两组，每当涌现一张图画你们就进行抢答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的，每猜对一次可以得到一朵小红花。〔用磁性教具的小红花来记录成果〕

游戏“援助种子去旅行”，对种子的传播方式进行复习巩固。

1.〔老师出示种子的图片〕既然我们都猜对了，那我们就来援助它们开始旅行吧？〔出示背景图与幼儿一起讲解图画的意思〕请小伙伴把这些种子，放到合适的地方让他们开始一次开心地旅行吧？请幼儿从上选择自己喜爱的图片进行观测，依据其形状特点，将其贴在适当的背景图的位置上。

2.检查幼儿贴图片的状况，并让幼儿提出问题。

师：你们想一想你们还有没有问题需要大家援助解决？〔幼儿提出问题〕

3、提出发散性的问题

师：刚才，你们提了那么多的问题，图图老师也有个问题需要你们帮忙，你们还知道种子的其他旅行方式吗？请你们回家问问爸爸妈妈，下次来告知老师，好吗？

三.结束部分：

今日，小伙伴表现很棒，现在我们每个人可以变成一个小种子宝宝，用我们学习到的方法带着它开始开心地旅行吧！

中班种子教案4

活动目标：

对种子有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动意图：

孩子新奇心强，喜爱探究四周的事物，《水果的种子》让孩子观测并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各式各样的，在观测的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发觉。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观测结果。

采用策略：

1．加强对比效果。

2．表述探究结果。

3．梳理阅历，建构新知。

4．发挥家长的教育资源。

活动反思：

老师提供应孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能任意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中运用，支持性高的教学具可以加强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观测结果，在有层次的观测活动中，观测智能和语言智能都得到了进展，并在比较和辨别活动中，发觉了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等，总结出水果种子的共性和差异，利用集体记录单，梳理了探究活动获得的知识，建构了新的知识阅历。

中班种子教案5

一、活动目标

1、能仿照故事内容，用较为完整的语言讲解并描述自己种植蔬菜的事情。

2、知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力，就肯定会有收获。

二、活动预备

1、一盆小伙伴种植的未发芽的蔬菜。

2、自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。

三、活动过程

1、以未发芽蔬菜引出活动。

"这是谁种的蔬菜啊？""告知我们，你种的是什么蔬菜？""这么久了为什么还不发呀呢？小伙伴，你们觉得它会不会发芽？"

2、引出故事

〔1〕"究竟会不会发芽呢？我们来听个故事吧，故事的名字叫《胡萝卜种子》"。

〔2〕老师讲解并描述故事。

提问：故事的题目叫什么？故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子，大家都是怎么说的呢？听了大家的话，小男孩有没有放弃，他是怎么做的？最末胡萝卜怎样了？

3、出示绘本，讲解并描述故事。

老师把这个故事做成了一本书，现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。〔从封面开始讲解并描述故事〕

4、老师小结我们不管做什么事情，都不能半途而废，要坚持究竟，只要我们付出了努力，就肯定会有收获，就像故事中的小男孩一样，不管别人怎么说，每天都坚持去照看他的胡萝卜种子，最末究竟长出了一颗大大的胡萝卜。

故事听完了，请你们再来说一说，**小伙伴的蔬菜会不会长出来呢？本，文来源：大；考、吧幼；师网他应当怎么做呢？

5、幼儿讲解并描述自己种蔬菜的故事。

我们每个小伙伴也都种了各式各样的蔬菜，你是不是也有一个故事呢，说给大家听一听好吗？

四、活动延伸。

你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢？

活动反思：

绘本《胡萝卜种子》，是一个引导小孩子如何在生活中建立自信心和坚守自己的信念的故事。这本书讲解并描述了一个小男孩种了一颗胡萝卜种子，但是他的爸爸妈妈还有哥哥都不相信这颗种子会发芽，只有小男孩坚信他的这颗胡萝卜种子会发芽。小男孩每天都把这颗种子四周的杂草拔掉，然后给这颗种子浇水，最末，一颗胡萝卜究竟长出来了。小男孩用车推着一个大萝卜回家了。

其实，每个人都是有自己的胡萝卜种子的，只要像那个小男孩一样把种子种下去，不管别人怎么说，坚持每天拔掉四周的杂草、浇上水，胡萝卜肯定会长出来的！“要有自己的主见，坚持下去做一件事情，不要光听别人怎么说；要想有收获就需要自己先付出努力。”这就是我们今日特别需要和特别有责任对孩子加以引导的一点。

中班种子教案6

中班艺术活动种子的图画

一、活动目标

〔一〕学习制作种子粘画。

〔二〕对种子粘贴画这种作画方式感爱好。

〔三〕在做做玩玩中体验欢乐的心情。

二、活动预备

范画两张、每组一筐种子、每组一碗白胶、幼儿人手一张铅画纸和铅笔。

三、活动过程

〔一〕引入课题

1、出示几种常见的种子，〔已经对种子有初步的了解〕让幼儿加深印象。

师：小伙伴，前几天我们认识了几种种子宝宝，今日我们再来认识一下它们。〔红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆〕

师：对，假如我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各式各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么魔术呢？

2、师出示两张范画。

你们看，老师用种子宝宝变成了什么魔术？〔老师讲解自己为什么用这种种子来装饰〕

〔二〕老师示范作画步骤

先用记号笔在纸上画出自己喜爱的图形，在轮廓里粘上胶水，然后选择自己喜爱的种子，匀称地粘贴上去〔沿着画好的线粘贴〕，装饰成一幅漂亮的图画。

谁来告知我你想用种子宝宝来变什么魔术呢？〔幼儿自由发言〕

〔三〕幼儿作画。

老师指导并鼓舞幼儿大胆而认真地粘贴，引导幼儿相互争论、沟通。

〔四〕展示作品〔讲评〕。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝来变魔术的。

中班种子教案7

【活动目标】

1、能依据种子的特点、颜色等特征，用种子初步创作一幅粘贴画。

2、能涂胶水、粘贴，学会初步保持画面的干净性，提高动手操作技能、想象力与耐烦、毅力。

3、能感受到利用自然材料创作的美感，体会美术活动的生命力与乐趣。

4、感受色调对比。

5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

【活动预备】

材料预备：大量的、丰富的种子材料；各种种子粘贴画图片。

阅历预备：脑海里有各种物品的形象，知道基本图片的造型、颜色等，如花朵，屋子，小狗等等。

【活动过程】

一、老师提问法导入：

今日老师给大家带来了一个魔法盒，这个魔法盒子里有一些很好玩的东西。大家可以来猜一猜这是什么。

二、老师出示魔法盒，魔法盒里装着各种种子。

老师摇一摇，请小伙伴听一听，再来摸一摸，猜一猜。然后请小伙伴摸出种子，老师介绍各种种子的名称、特点。

三、老师提问孩子们，种子可以拿来干什么。

随后老师说“种子呀，不仅可以发芽，可以做菜，煮粥，还可以作画呢！你们信不信？想不想看？”引起小伙伴的热忱与新奇。

四、老师出示图片。

请小伙伴认真观测图片上的种子画是用什么做的，是如何做的。

五、老师请小伙伴们一起来试一试。

先请小伙伴尝试涂胶水。老师示范涂胶水。请小伙伴们尝试。

六、涂完胶水后，进行“种子星空”环节，老师示范，将种子抓在手里，轻轻地将种子洒在涂了胶水的纸上，让小伙伴感受到抓握的快感和粘贴种子的自由。

七、正式进入粘贴环节。

老师示范粘贴的正确动作，提示孩子易发生的错误。请小伙伴们独立或者合作，舱室完成一幅完整的种子粘贴画。老师逐个观测与指导。

八、粘贴画完成，老师请“大画家”上台展示，并且说出创作意图。老师拍照留念与鼓舞。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班种子教案8

【活动目标】

1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、援助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。

3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。

【活动预备】

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图假设干张、种子食品假设干种。

【活动过程】

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的爱好。

1、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面逐一介绍果实。

2、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。

二、查找水果里的种子，了解种子的用途。

1、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小奥秘？〔有籽、有核、有硬硬的东西〕

2、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的奥秘，边找边沟通自己的发觉。〔提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。〕

3、老师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么？

4、师：小伙伴发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

5、师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。

三、游戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。

1、师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要认真的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、老师引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等做进一步地观测与讲解并描述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

〔老师出示其它的种子〕

师：看，老师还带来一些东西，〔瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等〕它们叫什么呢？

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今日，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的奥秘，再来告知大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。

家长共育：请家长援助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识阅历。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部外形的认识。

中班种子教案9

一、设计意图：孩子们都喜爱种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的形状改变多而且有有趣味，种子与植物亲密相关，此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过查找种子，对种子的种类、外形、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更宽阔的探究空间，探究自然界的神秘。

二、预设的网络图：

三、总目标：

1.在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性

2.通过为种子观测、分类，培育幼儿的观测统计技能。

3.鼓舞幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲解并描述自己的发觉和和想法提高语言沟通技能

4.通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。；

四、教案预备：

〔一〕、各式各样的种子的收集、种植与观测

〔二〕、在生活中争论种子的来历，生长的位置，种子的差别

五、教案过程：

观测和自由谈论收集的种子

1、从什么果实里收集的种子？

2、种子的不同样子？

谁知道种子是什么样子的？

结合幼儿带来的种子一起观测与争论

1.幼儿自由猜想，相互沟通阅历

2.老师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿留意大家的不同认识。

例如：香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么？

播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法

向中心型、发散型、无序型

1.争论：刚才看到了哪些种子？

2.他们分别长在植物的什么地方？

小结，种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？

延伸活动：

1.试验〔种子发芽：师生共同进行〕

2.种植活动〔幼儿和家长共同种植〕

3.争论种子的食品有哪些

中班种子教案10

活动目标

1、尝试种子发芽试验。

2、知道春种秋收，种子在春天发芽。

3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

活动预备

黑板画种子发芽过程。

花盆、种子；空纸壳箱

活动过程

1、老师试验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。

提问：这粒种子能发芽吗？为什么？

小结：种子发芽需要阳光。

提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗？

小结：种子发芽需要温度。

师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，需要浇水就象小伙伴一样，每天需要喝水才会长大。

师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小伙伴了解植物发芽长大的过程长大。

小结：种子发芽需要肯定外界条件氧气、温度、水、阳光。

2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。

活动延伸

老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小伙伴观测种子发芽过程。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

小百科：发芽为动词，指植物长出芽。同义词有，萌芽。种子在相宜的条件下，开始萌发，随着时间的消逝渐渐发育成一株完整的幼苗。基本信息词目：发芽释义：种子的胚胎发育长大，突破种皮而出。

中班种子教案11

【活动目标】

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观测力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、感受自然界的`奇妙，喜欢大自然，产生继续探究大自然的爱好进展幼儿的科学认知力。

【活动预备】

1、知识预备：认识各种种子，实地观测体验，事先收集

我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观测体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。

2、实物预备：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜

3、课件预备

【活动过程】1。儿歌导入，激发爱好

活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和精美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中开始活动。老师引导，小伙伴们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，认真观测，让我们一起来认识一下蒲公英吧。

2。蒲公英种子的传播方式

①形状：观测蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，加强幼儿的语言表达技能。

②风力与远近：做试验，请一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观测蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导观测的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

③种子特点：取一粒种子观测，依据幼儿对种子已有的认识合作争论：蒲公英的种子有什么特别的地方，让他可以随风飘扬？比较沟通，最末老师启迪，援助幼儿联想种子靠风传播需要的条件。

3。苍耳的传播方式

①苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有肯定感知。

②苍耳的刺：用放大镜认真观测苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的？引导幼儿主动沟通，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小伙伴利用刚才幼儿观测苍耳的相关阅历，争论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

4。莲子的传播方式

①漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小伙伴动手，将莲蓬放到水盆里，进行观测和操作，老师设置障碍：你能让莲蓬沉到水底吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂移在水中的。

②莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应鼓舞幼儿大胆发言，积极与其他小伙伴合作沟通。最末启发幼儿思考：还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历援助幼儿提取知识。

5。阅历升华

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是进展幼儿的想象力和制造思维技能。

中班种子教案12

设计意图：达尔克罗兹认为：身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现，将音乐节奏与身体律动相互整合，能够援助幼儿更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。教学活动过程中，老师奇妙地将《努力生长的小种子》绘本图文故事和《雪人之舞》三段体MP3音乐进行相互整合、和谐匹配，引导中班幼儿依据音乐的旋律和节奏，自由想象并合拍、创意表现“努力生长的小种子”，有的放矢地援助每一个孩子立足于自身原有阅历基础上获得“即兴表演、性格演绎”的活动乐趣。

活动目标：

1．感知乐曲的三段体结构，尝试跟随乐曲的旋律和节奏，自由仿照并合拍表现“努力生长的小种子”。

2．愿意和同伴共同共享“动作创编、合拍表现”的活动阅历，体验“分组表演、结伴游戏”的活动乐趣。

活动预备：

1．阅历预备：班级内开展几种常见小种子的发芽试验，了解常见小种子的发芽及生长过程；熟识绘本图文故事《努力生长的小种子》。

2．物质预备：PPT课件《努力生长的小种子》、奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。

活动过程：

1．回忆阅历：沟通、争论小种子的生长过程

(1)自由沟通、共享关于“小种子努力成长”的认知阅历。

师：昨天，老师和你们一起共享了一本有趣的图书，书名叫《努力生长的小种子》。谁来告知大家，小种子究竟是怎样努力生长的呢?

(2)集体梳理并“小种子健康成长”的3个生长过程。

师：原来，一颗小种子需要经过“努力生长、传播花粉、彰显漂亮”这3个过程，才能发育成熟并且健康长大。

2．感知音乐：探究、表现小种子的生长过程

(1)完整观赏第一遍，初步感知音乐旋律及音乐结构。

师：今日，我带来了一段特别好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的音乐故事，我们一起来听一听吧!

师．请你一边听一边想，你能听懂这个音乐故事吗?音乐里的小种子，它究竟在干什么呢?

师：你听懂这个音乐故事了吗?音乐里的小种子，似乎在干什么呢?

师：谁来说一说，这首乐曲可以分成几段?请你说出分段的理由，好吗?

师：这首乐曲可以分成三段。第一段的速度略微快一点，似乎是小种子在努力生长；第二段音乐的速度略微慢一点，似乎是小种子在耐烦等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉呢!第三段的音乐速度也很快，似乎是花朵努力绽放，向大自然彰显它的漂亮，它还会跟着音乐摇摆、跳舞。接下来，我们一段一段地来听音乐!

(2)聚焦熟识第一乐段，自由想象小种子的努力生长过程。

师：我们一起来听第一段音乐。请你一边听、一边想：小种子是怎样“努力生长”的呢?请你跟着音乐学一学小种子“努力生长”的动作，好吗?

幼儿：自由探究、合拍表现“努力生长的小种子”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第一乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿跟随第一乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“小种子发芽、努力生长”的音乐情境。老师巡回观测与指导，提示他们跟随音乐的旋律和节奏进行合抱负象、合拍表现各种肢体仿照与表演动作。

幼儿：沟通、共享各自创编的“努力生长的小种子”的合拍肢体动作(第一乐段)。

师：小种子究竟是怎样“努力生长”的呢?谁情愿到上面来表演小种子“努力生长”的动作?

师：刚才，几个小伙伴表演的小种子“努力生长”的动作真好看，而且这几个动作都是有节奏的，一拍一拍很稳定，速度不快也不慢。我们听着音乐、跟着小老师，学一学这几个动作，好吗?

环节说明：幼儿在自主探究的基础上，进行动作创编阅历的沟通、共享、练习活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，初步落实“合拍表现”的活动目标。

(3)聚焦熟识第二乐段，合拍表现风娃娃、蝴蝶传播花粉。

师：接下来，我们一起来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很精美，讲的是关于风娃娃、蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请你们跟着音乐的旋律和节奏，试着一起来表演第二段音乐故事吧，比一比，谁表现出来的动作既合拍又好看!

幼儿：自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞””的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第二乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿跟随第二乐段音乐的旋律及节奏，自由探究、合拍表现“风娃娃、蝴蝶飘舞”的音乐情境。老师巡回观测与指导，提示幼儿跟随音乐进行合抱负象、合拍表现各种舒缓、优美的身体动作。

幼儿：沟通、共享各自创编的“风娃娃、蝴蝶飘舞””的合拍肢体动作(第二乐段)。

师：我们还可以用什么样的身体动作来表演风娃娃呢?蝴蝶飘舞的时候，又可以做一些什么样的身体动作呢?

师：刚才，你们表演的风娃娃、蝴蝶“传播花粉”的动作很合拍、也很有创意，这几个动作也是有节奏的，动作整齐又合拍，速度略微有点慢，但是很松软、也很精美。我们听着音乐、跟着小老师，一起来学一学这几个动作，好吗?

环节说明：幼儿在自主探究的基础上，继续进行动作创编阅历的沟通与共享活动，随后集体跟随音乐进行合拍律动，有效落实“合拍表现”的活动目标。

(4)聚焦观赏第三乐段，创意表现花朵彰显漂亮、摇摆跳舞。

师：接下来，我们一起来听第三段音乐。第三段音乐讲的是关于花朵向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞的音乐故事。这一次，我要提示大家，音乐结束的时候，请你做一个小种子长大以后“花朵彰显漂亮”的身体动作。请留意，音乐结束的时候，你的身体动作姿态要保持不变，让大家观赏一下，好吗?

幼儿：自由探究、创意表现“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的肢体动作，聚焦探究、合拍表现“第三乐段”的音乐情境。

环节说明：幼儿继续随乐创编小种子“努力生长”的肢体动作，在第三段乐曲结束之前，合抱负象并设计一些“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的身体仿照与表演动作，从而获得“自由创编、合拍表现”的审美愉悦情感。

幼儿：沟通、共享各自创编的“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的合拍肢体动作(第三乐段)。

师：谁情愿大声地告知我们，你开出了什么样的花朵?你的花朵是怎样渐渐开放的呢?最末，变成了什么样的漂亮造型呢?

师：你刚才用了什么样的身体动作表现小种子长大以后“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的音乐故事呢?

师：你们表演的小种子长大以后“花朵彰显漂亮、摇摆跳舞”的动作真好看，而且这几个动作的节奏也很稳定，速度不快也不慢，动作整齐又合拍。我们听着音乐、跟着小老师，也来学一学这几个动作，好吗?

师：这是一片多么漂亮的花树丛啊，每一棵花树上都开出了各种造型不同、又大又美丽的漂亮花朵!

3．游戏体验：创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事

(1)尝试分角色表演：努力生长的小种子、风娃娃和蝴蝶。角色安排：幼儿扮演努力生长的小种子，老师扮演风娃娃和蝴蝶。

师：这是一个有趣的音乐故事。努力生长的小种子在美好的音乐声中健康、活泼、欢乐地生长；小种子在耐烦等待的时候，风娃娃和蝴蝶还为小种子传播花粉呢!花朵努力绽放、向大自然彰显漂亮，跟着音乐摇摆、跳舞；有一些小种子还变成了奇妙的果树，结出了很多味道甜美的果实。

师：请你们来扮演努力生长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶，我们一起跟着音乐，把这一个有趣的音乐故事酷酷地、美美地表演出来，好吗?

(2)交换角色，创意表现“努力生长的小种子”的音乐故事。

角色安排1：男孩扮演小种子、女孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：现在，我们要分成男孩、女孩这两组进行音乐故事的表演。

师：哪一组情愿先来表演努力生长的小种子?哪一组情愿表演风娃娃和蝴蝶?角色安排：女孩扮演小种子，男孩扮演风娃娃和蝴蝶。

师：这一次，我要请男孩、女孩这两组交换进行表演。

师：女孩先来表演努力生长的小种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你们这一次表演这个音乐故事的时候，身体动作是不是更合拍、更精美、更有趣、更好玩了呢?

师：今日，我们一起玩了一个名叫《努力生长的小种子》的音乐游戏。这是一颗音乐的种子，会跟着音乐的旋律发芽、努力生长，开出各种造型的漂亮花朵，向大自然彰显漂亮；这又是一颗奇妙的种子，能够开出各种你最喜爱的花朵，结出各种你最想吃的果实，满意每一个孩子的愿望。回去以后，请你们一起去做一个小调查，找一找哪些树会开花?哪些树会结果?哪些果实是长在树上的?哪些果实是躺在地面上或者是静静地藏在地底下的?等你们调查清晰了，我们再来玩这个游戏，这个游戏肯定会变得更有趣、更好玩!

延伸活动：

1．创设班级“小舞台”区角环境，投放相应的音乐游戏材料，引导幼儿继续探究、性格创编“努力生长的小种子"的音乐故事，丰富并拓展小种子“努力生长、百花齐放、奇异果实”等游戏情节，进一步感受并体验“合拍律动、节奏游戏"所带来的独特艺术魅力。

2．老师可以设计并制作卡通版的节奏图谱，引导幼儿将“小铃、沙球”这两种乐器与节奏图谱进行“和谐配器"，随后组织幼儿开展“打击乐”节奏练习活动，有的放矢地提升中班幼儿“集体表演、和谐演奏”的合作意识及技能。

活动反思：

1．本次教学活动过程中，老师反复强调并提示幼儿生动、形象地扮演“努力生长的小种子”。老师借助生活化、游戏化的方式提示孩子们：扮演一颗小种子的时候需要“努力生长”，才能开出最漂亮的花朵，结出最甜美的果实。于是，幼儿跟随着音乐进行“合拍律动、努力生长”，感知并体验到了积极、愉悦的审美情感。

2．在第二乐段音乐情境中，女孩们能够跟随音乐表现出各种温柔、舒缓的身体动作，大部分男孩表现出了比较刚硬、不相宜的身体动作。老师此时奇妙地借助“暖和的风、温顺的蝴蝶”这样的语言提示并引导幼儿进行合抱负象、创编并表现吻合第二乐段音乐性质的舒缓、优美的身体动作，聪慧地落实了“音乐技能训练”和“审美情感体验”等艺术教育目标上的无缝连接，高效地助推了中班幼儿的阶段性、相宜性进展。

中班种子教案13

一、活动目标：

1、通过给种子分类排列，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、培育幼儿积极探究，大胆表达的欲望。

二、活动预备：

1、幼儿人手一份种子〔蚕豆、黄豆、赤豆各7颗〕

2、纸板人手一张贴上双面胶两个盒子

3、大小弹珠各一个。

三、活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

师：看看桌子上有什么？

幼：毛豆、蚕豆、红豆

师：毛豆我们又叫它黄豆，红红的豆子我们叫它赤豆。

“它们有一个共同的名字叫什么？”〔种子〕

师：那我们来数数它们各有几颗？

幼儿操作。

幼：黄豆有7颗、赤豆有5颗、蚕豆有7颗。

师：我们一起来数数。

师：原来蚕豆、黄豆、赤豆各7颗。

2、第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

“今日呀，老师想请你们和种子来玩一个排队的游戏。〔出示图一〕我们一起来看看怎么玩呢？看看纸板上有些什么？那我们怎样给种子进行排队呢？

“看看第一条线上排什么？为什么？”〔红豆，由于有红豆标记〕

“那第二、第三条线呢？”〔黄豆、蚕豆〕小结：对啦！我们要根据标记来给种子排队。

“好，我们一起给蚕豆来排一排队。老师示范。边示范边说：“

排的时候要从红线开始，一个紧挨着一个，让它们站在线上。”

(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。

好，现在请轻轻地转过来给种子排队，请留意要看清标记，肯定要一个紧挨着一个，让它们站在线上。

(3)请幼儿讲解并描述排列结果。

我们一起来看一看，数一数，说说你发觉了什么？

幼：蚕豆的队伍最长，赤豆的队伍最短。

(4)争论：那为什么都是7颗，队伍不一样长呢？〔由于红豆小，所以排得最短。由于蚕豆大，所以排得最长。由于黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短〕。

(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3、第二次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观测另一面。

种子们还想玩一次呢！看看这次老师为你们了怎样的排队路径？

“看看纸板上有什么？”〔种子标记、线〕“这三条线怎么样？”〔一样长〕

(2)设疑、引导幼儿思索

“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”〔A：一样，B、不一样〕

“那你猜猜哪种种子用得多？哪种种子用的少？”

幼：蚕豆用得少，赤豆用得多。

幼：黄豆用得少，赤豆用得多。

(3)交待探究要求，幼儿操作。

“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排队，留意呀，排队的时候还是和刚才一样一个紧挨着一个站在线上。看看你们猜的对不对？

(4)讲解并描述操作结果。