中班社会买菜教案

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中班社会买菜教案1

设计思路：

由于我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关阅历，由于孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

活动目标：

1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。

活动预备：

范画，记号笔，蜡笔，实物范例

活动预设过程：

一、提出问题，引起争论

――小伙伴们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？

――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？

小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

二、观测菜篮子

――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？

请幼儿认真观测，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、师生共同示范

――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？

老师出示范画，并示范一，两种蔬菜。

请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

四、幼儿尝试

――今日我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

幼儿自由操作，老师来回走动给与指导。

老师可援助技能较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

提示幼儿把菜篮子画的大些，并留意蔬菜的比例。

五、作品沟通

――今日呀，我们小伙伴可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿沟通作品，老师可把作品布置在班级中。

优点：

1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的爱好。

2、老师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发觉错误并且实时订正。

4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

缺点：

1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所涌现的问题都能解决。

2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。

3、幼儿之间的互动较少。

中班社会买菜教案2

活动目标：

1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的.说唱风格。

2、在熟识歌词的基础上，合着旋律唱出来。

3、在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。

活动重点：唱清歌词、唱准曲调。

活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。

活动预备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机

活动过程：

1、进入场地

老师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？〔奶奶〕奶奶说：“小伙伴好！”小伙伴说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？〔菜场〕我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？〔多〕你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？〔买菜〕这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。〔我们来买一些〕再买一只母鸡回家吧，这里有很多鱼在水里游，也买几条吧！恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。

2、老师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？

鸡蛋长的什么样子啊？

看，青菜是什么颜色的啊？

母鸡还会怎么样啊？

鱼的本事是什么啊？

3、范唱歌曲

1、老师：今日我们小伙伴和奶奶买菜开不快乐啊？今日老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今日天气怎么样啊？我和奶奶去干嘛？都买了些什么？

2、和着节奏谱读

老师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢？现在请小伙伴来看看，我们一起来说一说。

3、完整读一遍。

老师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？

4、学唱歌曲

老师：好，我们跟着音乐来唱唱看！

老师：小伙伴唱的真好听，你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌曲有什么不一样？

我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女伙伴来唱唱的部分，男伙伴说说的部分。

5、结束部分《办家家》

老师：今日我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗

中班社会买菜教案3

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时间，并节省用钱。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5、提高幼儿思维的机敏性。

活动预备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，收购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么?介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。(引导发觉：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，糜费了。)想什么方法解决这个问题?

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜收购单，协商安排任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通：

你们刚才是怎样商量买菜的?个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处?

提升阅历。

活动反思：

通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都情愿找伙伴合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商量制订出“蔬菜收购单”，统计方法运用比较正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周**小组制订的“蔬菜收购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的技能决断任务的难易：申**小伙伴计算技能较强，就买两样菜，其他小伙伴那么买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。但也有个别幼儿，由于计算技能较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查出来。所以，沟通时，涌现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我也谈到：以后合作时，要相互援助、相互检查。看来，同伴间的合作技能还需加强培育。

中班社会买菜教案4

活动设计背景

针对幼儿很少参加社会活动,生活阅历不足的状况,通过组织幼儿参观菜市场,在活动中让幼儿亲身体验并结合已有的知识阅历,培育孩子们主动参加活动的爱好和交往技能,并在活动中获得知识阅历,关注环保问题。恰巧,我园与菜市场较近,前期组织幼儿亲身经受菜市场,让他们实地观测。在室内活动中孩子们得到生活阅历,并模拟买菜环节,孩子们更简单在活动中主动参加,获得阅历。

活动目标

1、知道各种蔬菜的名称,并能用语言描述各种蔬菜,知道多吃蔬菜对身体的好处;

2、体验音乐活动带来的乐趣;

3、学会看乐谱,依据乐谱记忆歌曲含义。

教学重点、难点

教学重点:让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。

教学难点:创编歌曲

活动预备

各种蔬菜(实物)、篮子假设干、菜市场挂图、乐谱挂图、图片(鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、西红柿、蚕豆、黄豆、豌豆);教室“菜市场”场地布置。

活动过程

一、组织幼儿宁静入座

二、上次活动回顾

1、出示菜市场挂图。

师:这是什么地方,从哪里看出来的。菜市场是用来做什么的?

生:……

2、师:上次参观了菜市场,大家还能不能记住,什么样的蔬菜外形像灯笼?什么菜像一朵花?什么菜外形像小伞?什么菜里面有许多小洞?

生:……

老师出示相应的实物让幼儿观测。

3、师:除了刚才说的菜,你们还见过哪些蔬菜?吃过哪些蔬菜?

生:……

4、菜市场除了可以买到蔬菜以外,还可以买到什么?(肉、鸡蛋、调料品、鱼、鸭子……)

三、组织新活动

1、师:菜市场的东西真多,我们去购物吧!

老师清唱歌曲一次,然后提问:我刚才买了哪些菜?(什么样的鸡蛋,什么样的青菜……)出示相应的图片。

2、在老师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜?(同学采纳唱的方式表达)

3、师:这些菜真好看,真好吃,你们想去买吗?

4、老师出示乐谱,依据乐谱表达的歌曲含义,完整地学唱歌曲。

5、师:我们买的菜可真多,你们知道吗,我最喜爱吃蔬菜了,这是为什么呢?(蔬菜有营养,吃了身体很健康……)

让幼儿在活动沟通中懂得蔬菜含有丰富的营养,多吃蔬菜,不挑食。

6、师:我们再去买一些有营养的蔬菜吧!老师出示菜篮子,并告知幼儿,买菜时尽量不运用塑料袋,由于运用塑料袋对环境有污染。回家告知家人多用菜篮子买菜。

7、同学活动,在“菜市场”进行买菜活动。

四、活动延伸:创编歌曲

教学反思

依据中班教材《好忙的市场》这个主题,我设计了买菜这一活动。将学习内容自然渗透到幼儿熟识的家庭生活情境中。活动的导入部分我以观测和谈话的形式让幼儿了解菜市场的作用和部分蔬菜的特点,为幼儿营造一种轻松开心的氛围。通过幼儿讲解并描述自己吃过的、见过的蔬菜品种,为活动的创编环节作了简约的铺垫。在学习歌曲的过程中,我采纳完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简约的动作,生动的乐谱让幼儿很快