中班数学多变的图形教案

第第页中班数学多变的图形教案

中班数学多变的图形教案1

［内容分析］

《幼儿创新聪慧游戏》是以培育幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即着重让幼儿多关注自己身边的四周事物。通过幼儿自身尝试和体验，培育幼儿大胆想象，勇于探究的创新精神和品质。此活动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的阅历，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培育了孩子大胆想象的技能，而且鼓舞孩子们大胆实践，敢于尝试新方法。

［幼儿分析］

中班的孩子正是对自己身边的四周事物感爱好的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过老师的引导和援助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参加、积极探究，通过活动，进展孩子的思维，鼓舞他们从不同角度思索问题。

［设计思路］

幼儿喜爱探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生爱好和新奇心，为了开展分类、排序等探究活动在生活和游戏中运用已有的阅历进行大胆联想和制造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发觉，为此设计了本节活动。

［活动目标］

1、培育幼儿对拼图添画的爱好。

2、进展幼儿想象力和制造力。

3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简约的物体，并表现出其主要特征。

［活动预备］

箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。

［活动流程］

1、导入：听音乐“找伙伴”入场。

2、授课：游戏“奇异箱”。师：今日，老师带来了一只奇异的箱子，〔出示箱子〕你们想不想知道里面藏了什么奥秘阿？

A、老师念儿歌：奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？

拿出图形〔圆形〕：这是什么呀？幼儿：圆形。

老师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，争论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

B、师再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小伙伴来摸一摸。小伙伴摸出图形后，犹如上进行争论。〔长方形、正方形、椭圆形、三角形〕

3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。

拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？是怎么变成的呢？〔引导幼儿学会添画，变成另外的图形〕

4、引导幼儿自己想象创新。小伙伴们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小伙伴们预备了一些图形，下面就请小伙伴们来开始设计、制造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓舞幼儿的设计。

［活动反思］

通过这节活动的进行，幼儿对图形掌控的很好，一看到图形就能马上能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感爱好，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。

中班科学教案：探究光的折射

幼儿园中班科学教案：探究光的折射

活动目标

1、简约了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过试验，培育幼儿的科学探究爱好。

活动预备

1、课件-图示：光的折射

2、科学发觉室光学区域。

活动指导

1、老师同幼儿争论什么光是怎样形

争论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子

给幼儿讲解：

第一，利用光的直线传播三点一贯线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；

第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐："向右看齐！"

3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。

〔1〕课件演示：光的折射

通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

〔2〕试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。

〔空气和水就是两种不同的介质〕

〔3〕指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行试验，

在操作中初步感受和了解光的折射。

〔4、老师讲评活动状况，表扬鼓舞探究中有发觉的幼儿

让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么？

幼儿园中班蒙氏数学教案：排序

预备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣假设干粒〔分别放在三个盘子里〕。

2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按肯定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

3、牙签假设干

径直目的`：尝试用三种不同种类的食物按肯定数量进行有规律地排列。

间接目的：

1、观测技能的培育

2、规律思维技能的培育

3、迁移技能的培育

活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”〔从箭尾到箭头表示一个方向。〕

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺次连续重复排列三组，老师用牙签将形式图划分为三小节〔牙签放在枣与糖之间〕。

4、请幼儿观测并引导幼儿争论：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中间？

三组排列完全相同吗？

5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，留意每读完一小节后要稍作停顿。鼓舞幼儿记住图形排列规律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。

7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发觉错误要实时调整。

8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

2、老师的引导及援助。

延伸改变：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

⒉能够遵守操作规章，正确运用操作材料，清晰讲解并描述操作过程与结果。

二、活动预备：

教学材料：奶奶图片一张标记等假设干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形〔长方形、三角形、圆形〕的纽扣假设干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发爱好

——老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？

㈡帮老奶奶找纽扣〔按两个特征标记分类〕

⒈巩固按2个特征辨别图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？〔纽扣〕

——真的，衣服上还没有纽扣呢！各式各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你们情愿来帮帮她吗？

——〔出示红色和圆形标识〕：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么外形的纽扣？这个可以吗？为什么？

——小结：对！看到这两个标识就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最末数一数你找到了几颗纽扣？〔老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！〕

——老师巡回指导，提示孩子边操作边讲解并描述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？〔认真地看看……〕

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？〕

㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

⒈手口全都点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？〔圆点〕

——哎呀！××看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

⒉帮老奶奶钉纽扣〔正逆排序〕。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真兴奋！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？**看得这么仔细，她肯定看懂了！〔幼儿自由表述〕

——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清晰就可以订纽扣啦！

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

——展示个别，集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！

这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可兴奋啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？〔老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很兴奋！〕做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

中班数学教案：认识硬币

活动目标：

1、初步认识5角、1元的硬币。

2、能够区分两种硬币。

活动预备：

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张〔5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张〕，捐物箱2个，玩具假设干，长桌2张。

活动重难点：

1、活动重点：认识5角、1元的硬币

2、活动难点：区分两种硬币

活动过程：

1、开始部分

出示存钱罐，激发幼儿学习的爱好。

小伙伴，你们看这是什么？〔存钱罐〕老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小伙伴交伙伴。

2、基本部分

〔1〕幼儿找“伙伴”，进行认识。

硬币伙伴最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交伙伴了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“伙伴”。

提问：

a、你找的“伙伴”是什么外形的？

b、它是什么颜色的？

c、上面有些什么图案？

〔2〕幻灯片演示，老师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

现在，请小伙伴都把自己的“伙伴”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

正面——提问：

a、这是多少钱的硬币？〔5角〕

b、它的正面上有些什么？

反面——提问：

a、这是5角的正面还是反面？〔反面〕

b、上面印有什么图案？〔荷花〕

正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。〔找到后〕

提问：

a、请你们摸一摸，有什么感觉？〔硬硬的、圆圆的、凹凸不平的〕

b、它是什么颜色的？是什么外形的？〔金色、圆形的〕

认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

正面——提问：

a、它是多大面值的硬币？〔1元〕

b、上面都有些什么？

反面——提问：

a、这是正面还是反面？〔反面〕

b、上面印的是什么图案？〔菊花〕

正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？〔找到后〕

提问：

a、它是什么颜色的？什么外形的？〔银色、圆形的〕

b、数字是几？〔1〕

c、上面的汉字是什么？〔元〕

〔3〕同时出示5角、1元的硬币让幼儿观测、认识。

老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

提问：

a、它们有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

〔4〕区分硬币以巩固硬币的认识。

我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？〔5角〕要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小伙伴，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？〔1元〕这呢？〔5角〕真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小伙伴说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小伙伴用最快的速度摸出一个5角的。

3、结束部分

老师小结并进行简约的购物。

今日，我们和硬币交了伙伴，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？〔售货员介绍：小伙伴们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…〕你们想买玩具吗？〔想〕那老师请小伙伴拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小伙伴。请1、2组的小伙伴拿硬币买玩具，请3、4组的小伙伴拿硬币买玩具，…小伙伴你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小伙伴。〔甘红梅〕

中班计算《小花园》活动设计

《小花园》活动设计

试验幼儿园曹丽娟

活动目标：

1、观测物品的特征并进行计数。

2、学习将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动重点：

将物品的外形、颜色和数量进行二次对应。

活动预备：

1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

3、12张作业纸、图卡和数字卡片。

活动过程：

1、创设情境，引入活动主题：

〔1〕今日老师给小伙伴们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？〔多媒体出示小兔子、小熊、小山羊〕幼儿和三位小客人打招呼。

〔2〕这三位小客人都特别喜爱种花，它们在自己的花园里种了好多美丽的花，想请小伙伴们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。

2、观赏小花园，认识外形、颜色并进行计数：

〔1〕出示小花园图片，小伙伴们看它们的花园美丽吗？

〔2〕创设情景，分别出示三个小花园图片：

①情景一：出示小兔子花园

〔多媒体播放〕小兔子说:“我的花园最美丽！来到我的花园，我可要考考你们哦。”

小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？

幼儿自由回答，师予以适当的引导，如:幼儿说花的外形时，师告知孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最末，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花园

小伙伴们，你们听谁在说话呢？〔多媒体播放〕小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！

小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花园

〔多媒体播放〕小山羊的哭声，请幼儿仔细听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。〔方法同上〕

4、做练习：

师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。

5、小结:

三位小客人看到小伙伴们真能干，想请我们到学校做游戏，你们兴奋吗？我们开上小火车出发吧。

幼儿园中班数学教案《学习10的形成与数数》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习爱好。

2.培育幼儿运用知识迁移解决问题的技能。

3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10的实际意义。

活动预备

1.课件幻灯片两张

2.数字卡片1--10每人一套

教学具图片

活动过程

一、导入

引起幼儿的爱好

老师：小伙伴，小猴今日来和小伙伴比一比？比比谁是“聪慧聪慧星”你们有信心吗？

二、开展

1.用类推法学习10的形成。

〔1〕播放课件：

老师：温和的春天到了，花园里来了很多花，

出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思索如何才能将它们的数量变成10？

引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵，

〔2〕请幼儿将三种颜色的花都变成10朵

〔3〕提问：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？"

请幼儿复述：9添1是10。

2.理解10的实际意义，认读数字10。

〔1〕在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1

0朵花能用数字10来表示。

引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。

〔2〕理解实际意义：

查找数量是10的物体，巩固对10的含义的认识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？

想一想，数字10还能表示什么？

小结：10能表示全部数量是10的物体。

3.游戏巩固：举卡片

方法：老师在屏幕上涌现数字1-10，让幼儿记住。

然后让幼儿闭上眼睛，老师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，

并从自己的的卡片中查找出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为成功者，依据时间掌控游戏次数，

三、结束

讲评依据上课状况，评出“聪慧聪慧星”。

活动结束！

中班数学多变的图形教案2

活动目标：

1、在图形的反复改变中，训练幼儿思维，提高操作技能。