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唯一的听众单位：印台区红土镇中心小学作者：刘萍人教（PEP）课标版六年级上册语文第二课时唯一的听众听文回顾读一读，想一想

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。(1)思考:老妇人在什么情况下“平静地望着我”?对“我”产生了什么影响?(2)指导:读课文,画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，想一想(3)读悟结合:是谁给了“我”动力,让“我”的心理产生了这么大的变化?画出描写老教授语言的词句,读一读。A.“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”B.“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”C.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”读一读，想一想学生谈谈读过这三句话之后的体会?从老人的几句话中,可以体会到老人的良苦用心,她在消除“我”的心理障碍,她在爱护“我”,鼓励“我”。读一读，想一想回到第一次“平静地望着我”,老人为什么能平静地看着“我”,她真的没有感受吗?读一读，想一想她一直很平静地望着我。从老人平静的眼神中,你品味到了什么?找出描写老妇人语言的句子,有感情地朗读。一起来探究

当“我”听到老人不是聋子,而是音乐学院最有声望的教授时,感受到了什么?心中会涌起一种什么样的情感呢?A.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。B.她一直很平静地望着我。C.她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……2.平静的神态背后,老妇人在想什么呢?请同学们联系上下文,

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