基于大学英语四级作文改革谈学生思辨能力的培养

基于大学英语四级作文改革谈学生思辨才能的培养[摘要]英语写作，一种语言输出和运用的综合形式，对学生思辨才能有较高要求。随着近年四级考试改革，形式化作文题目的减少，图表作文和开放型命题的增加，使过去较注重语言技能的教学形式和评价体系难以进步学生思辨才能。从学生个人学习形式、课堂教学、老师作文评价体系等方面讨论如何培养学生的思辨才能。[关键词]英语写作四级改革思辨才能培养一、近年来大学英语四级写作的变化：从以上几个方面的变化，不难看出四级英语写作作为考察学生语言技能的有效手段之一，越来越受到重视。而中文三段式作文题目出现次数的减少和图表作文这类仅给英语标题的作文命题的增加，说明四级作文已经抛弃了过去过于注重学生语言技能输出的准确性和效率的形式，逐渐转向考核学生对语言的理解才能、对存在问题的观察才能、对“解决问题〞的讨论才能、对不同观点的辨析才能，即开场关注语言之外的思辨才能，更加注重进步学生个人的综合应用才能。但是仅仅完成几篇四级作文，并不能从根本上进步学生思辨才能，还是要从学生平时的学习习惯和英语课堂教学着手。二、造成我国大学生四级作文中缺失思辨的原因〔一〕思辨才能Criticalthinking译为“批判性思维〞，但我国学者文秋芳那么认为应译为“高层次思维才能〞更贴近思辨的原意，基于分析、区分、推理、阐释、评价的思维过程，我国学者为防止歧义将它译为“思辨才能〞。20年来国内外学者对思辨才能的深化研究，获得丰硕成果，主要有确立了思辨才能根本理论框架，构建了用于测量思辨才能的根本量具，讨论了如何培养思辨才能的方法和途径。以美国特斐尔工程组的双维构造思辨才能模型、Paul和Elder的三元构造性思辨才能模型、林崇德的三棱构造思辨才能模型为根底，文秋芳〔2022〕构建了我国外语类大学生思辨才能量具的层次理论模型：一层为元思辨才能，包含思辨方案、检查、调整；二层为思辨才能，涵括认知才能和情感特质。二层思辨才能受一层元思辨才能的监控和管理。其中认知才能包含技能和标准。技能分为分析、推理和评价3项，标准有明晰性、相关性、逻辑性、深化性和灵敏性。而情感特质那么包括好奇、开放、自信、正直和坚毅等特征。经过分析，目前英语专业学生的思辨才能成为研究的主要对象，但实际“思辨才能的缺席征〞是否普遍存在于全国大学生中，如何把英语的听说读写译几项技能学习与思辨才能培养真正结合起来，应是多数英语教学者需要考虑的方向。大学四级英语等级考试是经过国家精心考量设计的，在一定程度上真实地反响了学生英语综合运用才能。四级英语考试的参与率和覆盖面之大，为有效全面的探究大学生思辨才能进步提供了有利的切入点。〔二〕造成我国大学生四级作文中缺失思辨的原因近年来大学英语四级等考试已经形成规模，考试题型和内容趋于形式化。学生英语学习变成了单纯的应试教育，为了能应付考试，学生以背作文范文和固定写作模板为捷径，期待顺利通过考试。这种学习形式即使通过了考试，学生也并没有真正掌握英语的语言技能，而他们思辨才能的开展更是无从谈起了。大学英语教学过于注重语言技能的训练，学生花费大量的时间操练根本句型、语法规那么等，却无视自己本身语言表达内容的深度性、逻辑性和有关文化内容的扩展性。他们极少有时间去大量阅读，扩大自己的知识量或者关注当今热点话题、新闻评论，因此出现围绕某一论题的作文，学生也只是写些点到为止，浅层次、片面的论点，这与当今大学生活泼的思维不相符。老师在评价学生作文时，较少从文章的明晰性、逻辑性、深化性和灵敏性来评价学生的思维才能。常有表达句子完好，语法错误极少，但反映内容单一、粗浅却能得高分的作文。老师的评价形式有一定的导向性，造成重技能轻内容、思维才能的英语教学和评价形式极大地阻碍了大学生思辨才能的开展。三、如何结合四级写作训练来培养学生的思辨才能四级写作题型的变化为促进大学生思辨才能的进步提供了有利的条件。为顺应大学四级英语考试改革趋势，培养他们的思辨才能，还是要结合学生日常英语学习方式、老师课堂教学形式、评级体系因素综合考虑。其次，鼓励学生多方面、多角度的考虑问题。许多学生在完成提纲式四级作文时仅仅简单描绘了提纲的根本信息，有的就只是题目的英文翻译，没有结合个人见解和论据阐述，没有详细深化地分析问题，文章显得很空洞。换而言之，学生作文说理透彻性不够。学生在其他学科用中文表述时夸夸其谈、引经据典，到四级写作时却“惜字如金〞。除了英语语言表达的才能限制外，很大程度上是学生没有养成多角度考虑问题的习惯。老师应在平时课本教学时，基于课文背景资料、课文内容或人物的相关资料，结合学生的思想、关注、认知和争议的观点，设计出多层次、多角度的问题来启发学生考虑。例如新世纪大学英语综合教程〔二〕中课文“IForgiveYou〞中提到“没有宽恕的氧气，任何人际关系都无从维系〞，就这个句子，老师就可以问学生：觉得有什么事情在生活中是不可宽恕的？老师还可联络学生宿舍舍友间关系进一步提出：如何建立和谐舍友关系？学生的思维就不会仅仅停留于课本文字的表述，而是延伸到更深层次的社会问题进展考虑和探究。Brainstorming〔头脑风暴〕也是训练学生开阔思维的方法：动笔写作文前，鼓励学生讨论、集思广益，为写作翻开思路。一两次的四级作文测试并不能真实反映出学生的综合才能，然而整个写作的过程即是学生思维的过程。四级英语写作训练是进步学生思辨才能的途径之一。老师需要转变观念，把思辨才能的培养与日常的英语写作教学严密联络起来，让枯燥的写作课堂活泼起来，不断激发学生的考虑，到达以考促学、以学提能，进步学生综合语言素质的目的。[参考文献][2]王建卿.国外思辨才能量具评介及启示[J].江苏技术师范学院学报，2022〔7〕.[3]王强.英语写作中思辨才能培养的综合策略[J].长春理工大学学报〔社会科学版〕，2022〔4〕.[4]刘晓民.论大学英语教学思辨才能培养形式构建[J].外语界，2022