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文档简介

第一节溶液的形成一、溶解的过程

1.课题分析

2.教学目标3.学情分析4.设计思路5.教学过程承前：在本节的学习中,学生能联系生活实际来学习溶液的形成,加深对知识的理解。启后：能进一步运用探究性学习的方法,探究未知知识,并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。

1.课题分析3.学情分析本节的学习对象溶液是学生常见的物质，学生对溶解的过程也有了一定的了解。方法：在教学中,我结合教材特点,分析学生的心理特征和认知水平,指导学生采用实验探究和交流讨论相结合的方法进行学习。

课程标准教学目标认知规律教学过程4.设计思路5.教学过程一、物质溶解的过程蔗糖溶液固体消失，液体无色澄清透明１、像蔗糖、氯化钠这样分散在水中，你能用过滤和沉降的方法把它们分开吗？２、假如给你一根吸管，你从烧杯里不同位置吸尝该液体，你估计它们的甜味（咸味）程度相同吗？我们来思考这样的液体有什么样特征呢？均一性稳定性讨论1水是均一、稳定的液体，它是溶液吗？1.溶液是无色的液体。2.冰水混合体是溶液。3.把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。4.在温度不变，水不蒸发的条件下，蔗糖溶液中的蔗糖会从水中分离出来。

判断：3.溶液的组成：溶质：被溶解的物质。溶剂：能溶解溶质的物质。m（溶液）=m（溶质）+m（溶剂）溶液由溶质和溶剂组成溶质、溶剂的判断：指出下列溶液中的溶质和溶剂水水水酒精氢氧化钠食盐二氧化碳等碘可见，不是只有水可以做溶剂，汽油、酒精等均可以做溶剂。溶质除了固体还可以是气体或液体。在一溶液中溶剂只有一种，溶质可以是多种。4、溶液溶解时的吸热和放热现象实验

结论：溶质溶解时，吸热和放热同时发生，只是吸收和放出的热量不同，从而使溶液的温度发生不同的变化。日常生活中的溶液5、溶液的用途

A、许多反应在溶液中进行，可以加快反应的速率。B、溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。练习1．下列物质属于溶液的是（）A．冰水混合体B．澄清石灰水C．泥水D．豆浆2．下列物质不属于溶液的是（）

A．汽水B．食盐水C．蒸馏水D．糖水3．溶液是一种（

）A.化合物B.混合物C.纯净物D.无色透明液体4．溶液的基本特征是()A.含有溶质和溶剂 B.其组成中一定含有水C.具有无色及透明性 D.具有均一性和稳定性5．蔗糖水是溶液，原因是()A.两种物质组成的 B.无色透明的液体C.加热至沸腾也不分解D.蔗糖分子均匀分散在水中BCBDD6.溶液中的溶质可以是（

）A．固体B．液体C．气体D．三者都可以7．下列叙述正确的是（

）A．任何均一、稳定的液体都是溶液

B

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